小學(xué)語(yǔ)文慈母情深的教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文慈母情深的教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文慈母情深的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等。2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段的品析，學(xué)會(huì)如何賞析人物；并體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來(lái)的偉大的父愛(ài)，震撼著我們每個(gè)人的心靈，與這位父親相比，梁曉聲的母親又給了他怎樣深沉的愛(ài)呢？今天，我們就去體會(huì)一下大河一樣深沉的母愛(ài)。初讀課文、

2、整體感知要求：通過(guò)自己查資料，讀通、讀懂全文，能夠簡(jiǎn)述課文大意。再讀課文、品味語(yǔ)句要求：根據(jù)學(xué)習(xí)地震中的父與子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己把文章當(dāng)中的描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段找出來(lái)，在自己重分閱讀和思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，體會(huì)母親的慈祥與善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情，探討作者是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？整理在練習(xí)本上。重點(diǎn)體會(huì)我家里的貧窮和母親的大方這一鮮明的對(duì)比，（母親干脆利落的對(duì)話）細(xì)細(xì)品味母親瘦小的身體與繁重的工作和惡劣的工作環(huán)境的對(duì)比。以讀促情、朗誦比賽操作：選擇自己喜歡的一個(gè)鏡頭反復(fù)品讀、認(rèn)真體會(huì)，每個(gè)組選派一名代表朗誦自己喜歡的片斷，讀的形式自選。隨堂練筆、人物分析要求：通過(guò)對(duì)

3、文章重點(diǎn)語(yǔ)句的分析，寫(xiě)一篇關(guān)于母親的人物賞析。篇幅不用太長(zhǎng)，能夠表明觀點(diǎn)，說(shuō)明理由即可。讀課后連接，談自己為母親做過(guò)的小事兒操作：認(rèn)真讀課后鏈接，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的懷念和愛(ài)，小組內(nèi)交流自己曾經(jīng)做過(guò)哪些令母親感動(dòng)的小事。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。2、有情感地朗讀課文，積累好詞好句。3、找出母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、感悟母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良以及我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，合作探究明白本課知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟母親的養(yǎng)育之苦。教學(xué)重點(diǎn)：找出母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、感受母親的養(yǎng)育

4、之苦，母親的慈祥善良以及我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：加深體會(huì)母親生活的辛苦，進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛(ài)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、誦讀詩(shī)句，激發(fā)情感：老師朗誦一首描寫(xiě)母愛(ài)的小詩(shī)，引入課文。二、自學(xué)指導(dǎo)1、大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞；細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個(gè)人。2、交流：你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無(wú)私、關(guān)愛(ài)孩子、通情達(dá)理）6分鐘后看誰(shuí)學(xué)的最好！三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果1、課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來(lái)好好讀讀。2、師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，哪個(gè)畫(huà)面最能打動(dòng)你的心？為什么？和你的同

5、桌交流一下。（教師巡視，預(yù)計(jì)從兩、三個(gè)畫(huà)面中去深刻體會(huì)，主要是畫(huà)面一、三、四）3、引導(dǎo)匯報(bào)形式：學(xué)生在匯報(bào)中，教師主要抓住語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受。畫(huà)面一：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。切入點(diǎn)：震耳欲聾（1）什么叫“震耳欲聾”？聽(tīng)到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。（2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過(guò)嗎？你怎么知道？（從書(shū)中找證據(jù)）（3）指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開(kāi)，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年（4）師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的

6、情就深在了這震耳欲聾的聲音里。畫(huà)面二：我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的天。）畫(huà)面三：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（1）為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛？（2）提問(wèn)：“背直起來(lái)了，我的母親?！蔽铱吹降氖悄赣H怎樣的背？（3）轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？（4）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心

7、，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。畫(huà)面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?！保?）齊讀。（2）提問(wèn)：這里有幾個(gè)詞最能打動(dòng)人，你找出來(lái)了嗎？為什么？（龜裂、塞）（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢(qián)的母親，是怎樣把錢(qián)塞給我的？請(qǐng)你想象一下？（4）把詞語(yǔ)帶入句子讀：（出示）母親卻已將錢(qián)迅速地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?！蹦赣H卻已將錢(qián)毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的。”母親卻已將錢(qián)使勁地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)

8、看書(shū)的。”（5）提問(wèn)：母親塞在我手里的僅僅是錢(qián)嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛(ài)）畫(huà)面五、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又陷入了忙碌（1）提問(wèn)：作者一連用了四個(gè)“立刻”，你讀出了什么？（2）指導(dǎo)朗讀（3）小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中。4、面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢(qián)，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元多錢(qián)。不為別的，只因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)），只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié)）。5、品讀母親的話：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！讀出母親的話外之

9、音，言外之意。（個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無(wú)私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無(wú)比驕傲之情。）6、母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛(ài)我，理解我！我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去寫(xiě)話訓(xùn)練7、交流寫(xiě)話內(nèi)容，對(duì)話互動(dòng)。四、課外延伸，讀后抒懷1、反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”2、齊讀但丁名言“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！?、愛(ài)需要表達(dá)，課文中的作者用他的方式回報(bào)了這份深沉的母愛(ài)。那么，也讓我們用自己的方式，去回報(bào)這份最真、最純、最珍貴的母愛(ài)。（齊背“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”）五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、寫(xiě)一首小詩(shī)贊美母親，抒發(fā)熱愛(ài)母親之情。2、寫(xiě)一段描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言或動(dòng)作的片

10、斷。今天的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)一份份獨(dú)特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深！板書(shū)設(shè)計(jì)：18、慈母情深震耳欲聾疲憊不堪龜裂塞（誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉）好孩子-小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 理解“淋濕，著急，急忙”等6個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要相幫互助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要相幫互助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課題1. 以圖片入手，引出朱自清的文句，“雨是最尋常的,一下就是三兩天?？蓜e惱?？?像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋

11、頂上全籠著一層薄煙?！?. 你覺(jué)得雨景美嗎?你有什么想說(shuō)的?3. 但是此刻，外面的雨嘩嘩嘩地下著，有一位奶奶根本沒(méi)有時(shí)間欣賞美麗的風(fēng)景，她望著窗外，心里很著急。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課好孩子，齊讀課題。奶奶為什么著急呢?二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字詞，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，遇到不會(huì)的句子多讀幾遍。2.出示詞語(yǔ)：淋濕 著急 急忙 心疼 嘭嘭嘭 噔噔噔3.說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)你知道課文中誰(shuí)是好孩子呢 ?(板書(shū)：小梅 京京)三、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第24自然段1.“哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一幅插圖的內(nèi)容?2.小玲沒(méi)帶傘衣服為什么沒(méi)淋濕?3.該怎樣讀奶奶和小玲的對(duì)話?”讀出人物的不同語(yǔ)氣。 (板書(shū)：好孩子)4.如果你是小玲，你想對(duì)小梅說(shuō)什么?四、 自主學(xué)習(xí)第57自然段采用同樣的方法學(xué)習(xí)57自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。五、 擴(kuò)展活動(dòng)在你的生活中也發(fā)生過(guò)助人為樂(lè)的事嗎?六、 總結(jié)朗讀一位盲人的感謝信，學(xué)習(xí)少先隊(duì)員的精神。一位盲人的感謝信感謝你們，校長(zhǎng)和老師，你們教育的孩子真好。我說(shuō)不出她的名字，只知道她在你們學(xué)校。一天，我頂著風(fēng)雪回家，不小心被一塊石頭絆倒。