整理和復(fù)數(shù)的教學(xué)方案設(shè)計

1、第 第 頁整理和復(fù)數(shù)的教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)通過整理和復(fù)習(xí)，弄清晰本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更堅固地理解和掌控這些知識。2培育同學(xué)簡約的整理、歸納的技能，體驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)樂趣。教具、學(xué)具預(yù)備：同學(xué)每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)過程設(shè)計：一、小組溝通，整理知識師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互溝通一下，小組長作好記錄。同學(xué)相互溝通，老師巡察，掌控同學(xué)整理的狀況。小組匯報，全班溝通。老師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對同學(xué)予以確定。師：同學(xué)們都整理得特別全面，有的小組補(bǔ)充的也特別好。接下來，我們就先針對筆算加

2、減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維1.嘗試編題，抽象法那么師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？同學(xué)針對每種類型分別編題，老師板書。讓同學(xué)把編出的題目進(jìn)行計算。師：筆算加法時應(yīng)留意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，老師把要點寫在黑板上。師：同學(xué)們說得特別正確。那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別提示同學(xué)們留意的地方？同學(xué)自由發(fā)表想法。2.反饋測試，敏捷掌控師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個你的練習(xí)題第一題，做對一題，就可以從最上面圈一面小紅旗筆算加法、減法個4題同學(xué)計算，老師巡察，然后集體訂正。反饋：得到8面小紅旗的請舉手。第二題：啄木鳥診所4道有錯誤的豎式比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚?。集體訂正，分別說說錯在哪。3.應(yīng)用拓展，解決問題1母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？同學(xué)獨立思索，依據(jù)條件提出問題，并獨立列式計算。2爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？讓同學(xué)列式計算：41-13=28歲緊接著出示“10年后”這一條件，讓同學(xué)思索10年后爸爸比兒子大多少歲？同學(xué)或許會涌現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。放手小組之間相互爭論，解決沖突。達(dá)成共識：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，由于爸爸長10歲，兒子也長10歲。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們