一年級(jí)上音樂教案反思你名字叫什

1、6/6人音版一年級(jí)音樂上冊(cè)你的名字叫什么授課設(shè)計(jì)及授課反思教材解析：你的名字叫什么是一首天真的富饒童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合親密，以平和的咨詢名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。這首歌作為初步課為教師組織授課供應(yīng)自然的條件，除掉師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份平和感。歌曲在課本上采用少兒一問一答的對(duì)話方式，配上爽朗的插圖，使學(xué)生看起來平和，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。學(xué)情解析：這是小學(xué)一年級(jí)的再生，他們方才從幼兒園畢業(yè)，抵達(dá)一個(gè)陌生的新環(huán)境，對(duì)這里的所有都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模擬

2、的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行授課。第一堂課必定建立優(yōu)秀的課堂老例、規(guī)范課堂紀(jì)律。一、授課目的：1、經(jīng)過“你的名字叫什么”的音樂游戲，激勵(lì)學(xué)生舉止文雅、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、友善的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂課和老師多一份平和感。2、能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作，以音樂的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。3、用聽唱法學(xué)會(huì)用平和的聲音演唱你的名字叫什么，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)立能力。二、授課重點(diǎn)：用聽唱法學(xué)會(huì)用平和的聲音演唱你的名字叫什么，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)立能力。1/6三、授課難點(diǎn)：經(jīng)過“你的名字叫什么”的音樂游戲，激勵(lì)學(xué)生

3、能舉止文雅、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、友善的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音老師多一份平和感。四、授課準(zhǔn)備：1、教師：錄音機(jī)、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎(jiǎng)品（自制小鳥）、將座位排成圓。2、學(xué)生：帶上xx的心情。五、授課過程：（圖解：這是老師自己制作的小獎(jiǎng)品，反面還有贈(zèng)言哦?。ㄒ唬┠愕拿纸惺裁?、師：小朋友們，你知道音樂課是干什么的嗎？生1：音樂課就是讓我們學(xué)唱歌的。生2：你還會(huì)教我們跳舞呢！師：說得真好，從今天開始，我們就會(huì)成為好朋友，一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞，一起感覺美好的音樂。2、師：聽?。◣熥黢雎牭膭?dòng)作）我們來學(xué)doremi，互相認(rèn)識(shí)第一課，你的名字叫什么？（師坐在圈上，邊念邊律動(dòng)：拍手

4、拍腿拍手同時(shí)和左右同學(xué)拍手，屢次）你看清楚老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎？生1：動(dòng)作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動(dòng)。生2：“拍手”有兩下的。2/6師：你們觀察得可真仔細(xì)。讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧！師生一起念兒歌，一起律動(dòng)。3、（等到學(xué)生念熟了兒歌）師問：那么，你叫什么名字呢？生1：我的名字叫做“韓汀”。師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎？我叫|韓汀|我叫|韓汀|生1：我叫|韓汀|我叫|韓汀|師：你的名字真好聽。我們一起平和地叫一聲她的名字：她叫集體：他叫|韓汀|他叫|韓汀|師：誰再來介紹一下自己的名字？生2：我叫|沈天樂|我叫|沈天樂|乳名叫做|樂樂|師：你的聲音真響亮，真有節(jié)奏感?。ㄒ贿吙湟贿?/p>

5、送給她掌聲）誰再來？生3：我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|師（驚喜地說）：你們看，她的身體都好有音樂韻律?。◣熣f著，幽默地模擬學(xué)生身體扭動(dòng)）生4連續(xù)介紹。師：你們想知道我的名字嗎？（說著走到黑板前，板書“我叫|XXX”和“我叫|XX）”并有節(jié)奏地介紹自己：我叫|羅英|我叫|羅英|。你們看，名字是兩個(gè)字的，用節(jié)奏XX介紹，名字是三個(gè)字的，就用節(jié)奏XXX來介紹。讓我們一起來介紹自己的名字集體：我叫|XXX|或我叫|XX|（師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學(xué)念得更整齊）師：我請(qǐng)男生念一念（男生齊介紹），我請(qǐng)女生念一念（女生齊介紹）。4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（平和地拉住一

6、位學(xué)生的小手）生1：我叫|xx|，我叫|xx|。3/6師接著唱：你的名字真好聽?。◣熯@樣屢次抽生2、生3，用歌唱的方法與學(xué)生互動(dòng)，合作完成新歌。）（圖解：老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。）（二）你的名字真好聽1、師：這就是一首好聽的新歌你的名字叫什么，把音樂書翻到第三頁(yè)（注意捧書姿勢(shì)的指導(dǎo)）。讓我們來沉寂地聽一聽。生沉寂地聆聽。在伴奏段落，指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂輕輕律動(dòng)。2、用聽唱法來學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱，第二遍學(xué)生輕唱，第三遍學(xué)生響亮地唱。3、師生接力唱歌曲。先師問生答，再交換。4、男女生一問一答，再交換。5、集體跟著琴演唱歌曲。（圖解：自己編的動(dòng)作真是漂亮，跟著小老師一起來舞蹈吧?。ㄈ┪?/p>

7、們都是好朋友1、師：誰愿意來唱一唱？（師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手）你去找個(gè)朋友吧！生：快樂地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問一答表演，再交換。2、師：你們的歌聲真甜美！誰還想來找朋友？（舉手的小朋友特別多，我拉起三位學(xué)生的小手）去找朋友吧！生：微笑著找到好朋友，三對(duì)好朋友一問一答！3、師：我發(fā)現(xiàn)謝夢(mèng)沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰也能為歌曲編一些動(dòng)作呢？快點(diǎn)開動(dòng)腦筋吧！4/6抽兩位女生邊唱邊表演。師：哈，兩位小女生表演得還有點(diǎn)害羞。誰能更英勇地顯現(xiàn)出來？學(xué)生紛紛舉手，我又隨機(jī)抽取幾位同學(xué)顯現(xiàn)。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。師：哇，老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師，請(qǐng)她帶領(lǐng)我們來跳一跳。（我愉悅地拉

8、起了王增儀小朋友的手）在王增儀的領(lǐng)舞下，學(xué)生們?cè)阡撉侔樽嗦曋杏鋹偟剡叧吿?、游戲找朋友師：讓我們一起去找自己的好朋友吧！也能夠來找老師做朋友哦！學(xué)生集體在找朋友的伴奏下，找到朋友，當(dāng)面站好，做“敬個(gè)禮、握握手”的動(dòng)作，開始兩生或三生合作演唱你的名字叫什么。游戲集體玩兩遍?。ㄋ模﹛xxx萬里xx友誼花開萬里香！老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發(fā)吧?。犇愕拿纸惺裁匆魳烦鼋淌?。）課后反思：本學(xué)期接手一年級(jí)的音樂授課工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級(jí)的課程，對(duì)照第一次上本課你的名字叫什么顯得順手多了。比方在重難點(diǎn)的掌握與授課上也能達(dá)到相對(duì)較好的收效。經(jīng)過不斷訓(xùn)練、律動(dòng)，孩子們都能很

9、順口的用歌曲中間的“XXXX節(jié)X”奏來說出自己的名字、唱出自己的名字。回憶昨年上的同一課，誠(chéng)然孩子們都能唱下來，并且達(dá)到了授課的感情目標(biāo)，但由于方法的教授與灌輸沒能恰到好處，不僅累了自己、復(fù)雜了知識(shí)點(diǎn)，還沒能達(dá)到預(yù)期收效，到最后還是會(huì)有部分孩子沒能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的時(shí)候不能夠?qū)⒆约旱拿忠舶凑_的節(jié)奏唱出來。而恰巧這才是本課的重點(diǎn)?；貞洰?dāng)初、翻看昨年的手寫課后反思發(fā)現(xiàn)，其實(shí)要解決重點(diǎn)節(jié)奏“XXXXX”并責(zé)問事，正如師父所說，只要教師多做示范，將重點(diǎn)句單獨(dú)示范授課，不斷牢固，多讓孩5/6子試一試著說說、念念、唱唱，利用形式多樣的方式來解決重點(diǎn)，必然能達(dá)到優(yōu)秀的收效。果然，經(jīng)過一年授課的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合，此次的執(zhí)教順利的多，孩子們不但學(xué)會(huì)了用歌曲中的節(jié)奏介紹自己的名字，還能夠跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。孩子們?cè)诟枨难莩蝎@取了身心歡喜，并且互相認(rèn)識(shí)了同學(xué)，孩子們快樂我也很快樂。其次，我發(fā)現(xiàn)在欣賞課