幼兒園實(shí)踐心得體會

1、幼兒園實(shí)踐心得體會20 xx,是一個(gè)特殊的日子,由于這天我們訓(xùn)練集團(tuán)宜春校區(qū)的老 師們來到了集團(tuán)總部參與為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)；這是一次 難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,所以大家都很珍愛；初到學(xué)校,校內(nèi)內(nèi)美麗的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老 師們的熱忱讓我們倍感親切,孩子們的一句句“ 老師好” 讓我們感 到做為老師的幸福,表達(dá)了集團(tuán)學(xué)校訓(xùn)練的整體素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)；一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警 醒；做為一名幼兒老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問,仍要有創(chuàng)新和探 索精神,明白孩子的年齡特點(diǎn),依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維進(jìn)展水 平開展各種學(xué)習(xí)和嬉戲活動,給孩子營造一個(gè)輕松和公平的學(xué)習(xí)環(huán) 境；其

2、次,老師仍要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,關(guān)懷照料每一個(gè)孩子的情 緒和進(jìn)展,對個(gè)別“ 頑皮” 的孩子要實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切 不行一味的批判指責(zé)；要信任沒有教不好的孩子,只有老師的訓(xùn)練 方法得當(dāng)孩子才會情愿和你做伴侶；幼兒園的共享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽了 幾位老師的匯報(bào)課后,發(fā)覺孩子們都很寵愛這套繪本,而且很感興 趣,也愿意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕獲到的信息,孩子們對故事 的內(nèi)容記憶也比較深刻；老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采納了各式各樣的 教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的懂得,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如：兩根手指翻一翻,一起翻到第8 頁；這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱

3、讀,老師簡潔描述故事的主 要內(nèi)容；現(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會畫面和文 字的聯(lián)系,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,幫忙幼兒勝利閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗(yàn)歡快,獲得體會；這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收成,補(bǔ)償了以前很多的不 足,也讓我感受到做為一名幼兒老師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒老師更難；但是我信任只要專心去做好每一件事,用愛去感染每一位孩子,用行動去獲得家長的信任,我們的宜春百樹幼教肯定 會很美好,我們的孩子肯定會很歡快,我們的家長肯定會很放心,我們的老師肯定會很幸福；在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月,對幼兒園工作的方方面面有所熟識；時(shí)間不長,但對我們實(shí)踐才能的提高,理論學(xué)問的充實(shí),

4、以及個(gè)人 對幼教事業(yè)的熟識都有很大促進(jìn)作用；通過實(shí)習(xí),我更直接地接觸幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接 觸,這對于我們幼教學(xué)習(xí)者來說,無論是實(shí)踐仍是理論方面的學(xué)習(xí) 都有很大的充實(shí)作用,更促使我們摸索理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題；通過親自帶班實(shí)施訓(xùn)練活動,組織嬉戲與運(yùn)動,讓我體會到作為一 名幼教工作者該有多大的訓(xùn)練機(jī)靈；這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向 標(biāo)；通過實(shí)習(xí),我感覺各方面的才能有很大提高,這也有賴于指導(dǎo)老 師與幼兒園帶班老師的批判指導(dǎo),提出很多受用的珍貴看法；例如,在組織活動方面,在與幼兒溝通方面,在獨(dú)立實(shí)施訓(xùn)練活動方面,在處理幼兒“ 小沖突” 方面,等等；這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn) 步；雖然實(shí)習(xí)讓我

5、體會了工作的艱辛,但也有樂趣,仍能錘煉自己 的才能,提高自己,所以心理很踏實(shí)；在實(shí)習(xí)期間,欣喜自己取得了成果；雖然每天都會遇到不同的情 況,要處理一些新的小問題,但每一天,我都在提高,就像老師說 的那樣：每組織一次活動都是你的成果,由于你又多了幾特別鐘的 體會；的確,時(shí)間越往后,處理有關(guān)問題就越嫻熟,不像開頭時(shí)那 樣盲目；一個(gè)月的實(shí)習(xí),與幼兒園的零距離接觸,讓我體會到這份事業(yè)的崇高,也使自己一些停留在表面的熟識變的具體、深刻；每個(gè)孩子 都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優(yōu)秀的“ 園丁” ,得付出多 大的努力啊,我仍要連續(xù)努力；時(shí)間如白駒過隙一般匆忙走過,每天早晨伴著丁香花的香味動身,始終到它的

6、隕落,這一個(gè)月就這樣終止了,再回首與孩子在一起的 日子,我真的很高興,和他們在一起過生日,在一起玩耍；實(shí)習(xí)對我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會,不僅可以看清晰自己的 才能,更可以找到和書本上完全不一樣的學(xué)問面,古人常說：聽不 如看,看不如做；人可以進(jìn)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來,沒有一步步的做,又何來一步步的進(jìn)展；在本次長達(dá)一個(gè)月左右的 實(shí)習(xí)期間,我們從各個(gè)方面明白了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé) 任；一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我第一次與幼兒親熱接觸,這次真槍實(shí)彈的練 習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐步愛上了幼兒老師這個(gè)光榮的職業(yè),同 時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛苦；實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會活動中,與不

7、同的人打交道；和小朋 友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛又怕；所謂愛就是讓小伴侶都寵愛你,寵愛你組織的活動,怕呢,就是讓小伴侶聽你的要求,和你一起活 動；這次我也把握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái) 富；實(shí)習(xí)讓我的思想逐步成熟,行為收斂了很多,在今后的日子里,我將會連續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平；這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起 點(diǎn),我信任在將來的訓(xùn)練生涯中我會做得更好；通過這次實(shí)習(xí),所帶給我的,卻能終身受益,這次實(shí)習(xí)中我第一 次懂得了懂得、寵愛孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心,這 正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回憶這些日子,我學(xué)到了很多幼兒園 的實(shí)際操作

8、體會,這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍 視的珍貴財(cái)寶；在這段時(shí)間里,我嘗試了很多人生的不同際遇,它 教會了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,懂得和珍愛；這是我在學(xué)校里學(xué)不到的；這次實(shí)習(xí)對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試；這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了懂得、寵愛孩子,要有很多很多的耐 心、細(xì)心和愛心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回憶這些日子,我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作體會,這為我以后的工作打下了堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的珍貴財(cái)寶；在這段時(shí)間里,我嘗試了很多 人生的不同際遇,它教會了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,懂得和珍愛；這是我在學(xué)校里學(xué)不到的；剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原先在學(xué)校里學(xué) 到的學(xué)問一些理論的東西,缺乏實(shí)

9、踐體會；我在實(shí)習(xí)中增長了學(xué)問,我才知道,做老師難,做幼兒老師更難；也知道了自己的不足；我們要回到學(xué)校來充實(shí)學(xué)問,補(bǔ)償缺口；每 個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那 把鎖的主人；真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)覺他們,轉(zhuǎn)變他們,訓(xùn)練 他們,這個(gè)世界就是天才的世界；跟孩子們在一起挺有意思的,仍 真想他們；咱也當(dāng)了一回張老師呢！經(jīng)過實(shí)習(xí),我才發(fā)覺,要想當(dāng) 一名真正合格的幼兒老師仍真不簡潔,光靠現(xiàn)在學(xué)的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的；和孩子們在一起的喜怒哀樂,現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖 葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的；我愿用我的熱心,換取孩子們的 安心；我愿用我的真心,換取孩子們的高興；我愿用我的實(shí)心

10、,換 取全部人的認(rèn)同；只有不好的老師,沒有不好的孩子；幼教原來就是一門需要具有 愛心的專業(yè)；面對一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去 呵護(hù)他們；短暫的實(shí)習(xí),我更加堅(jiān)決了自己的挑選；通過實(shí)習(xí),使 我更深刻地明白到了一個(gè)幼兒老師的工作；更深刻地明白和把握了 大班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒老師,除了做好幼兒的訓(xùn)練工作外,如何做好幼兒老師、社會在進(jìn)展,對幼兒 老師不斷提出新的要求,優(yōu)秀老師這就要求我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的老師；在工作中,要不斷提高自己的水平,平常遇到什么額外任務(wù),只要自己力所能及,要把好的方面堅(jiān)持住,不 夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來

11、；在實(shí)習(xí)期間,的感受就是抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差距很大；當(dāng)我寫好一份 教案,認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情形后,我以為那節(jié)課 可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣；上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟 的連接,幼兒心情的調(diào)動,課堂秩序的保護(hù)等不確定的因素,對教 師的組織才能和掌握才能提出了比我想象中更高的要求；而這些也是我以后要留意和提高的方面；我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí) 間里,我的觀念,我的心態(tài),我的才能在逐步地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)會到作為一個(gè)新老師,肯定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度 來對待自己的工作,留意體會的積存,留意觀看有體會的老師是如 何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升

12、自己的才能；這是一個(gè) 成長的過程,也是必經(jīng)的過程,假如自己的態(tài)度虛心,觀看認(rèn)真,吸取得當(dāng),那么,就肯定能夠取得進(jìn)步,得到提高和進(jìn)展；我們是 孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師,在他們的身上我看到了自 己早已丟失的一面；本次的實(shí)習(xí),有苦有甜,有興奮也有哀痛,但它帶來的不光是給 了我們在實(shí)際的教學(xué)活動能夠有實(shí)際的體會,更讓我們有一種將要 成為一名幼兒老師的自覺與壓力；書本是我們的基礎(chǔ),體會是我們 的利器,實(shí)習(xí)就是綜合器,讓我們在每一次的教學(xué)活動中都能夠限 度的發(fā)揮自己的才能,使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格,當(dāng)然這也 不是說一夕就能完成的,前輩們之所以叫前輩是由于他們比我們多 走了很多路,摸索出了很多

13、屬于自己的東西,而我們在向他們學(xué)習(xí) 之余,也要完成從一個(gè)同學(xué)到一個(gè)合格老師的轉(zhuǎn)變,然后再完成從 一個(gè)合格的老師到一個(gè)好老師的轉(zhuǎn)變,最終完成從一個(gè)好老師到具 有自我風(fēng)格的專業(yè)型老師的轉(zhuǎn)變,或許這三次的轉(zhuǎn)變會花費(fèi)我們很 多的時(shí)間,很多的精力,但這就是人生,這就是作為一個(gè)老師的基 本人生；人生的種子已然種植在我們的心頭,我想以后當(dāng)我能夠自 如的面對自己的同學(xué),自然的教授同學(xué),自由的與家長交談時(shí),就 是種子開頭生長開花繁盛之時(shí)；在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)伴侶一樣,她教會我很多 不知道的東西,仍為我開導(dǎo)心事；不舍的是那些天真的孩子們,他 們的笑臉總是映在我的腦海,和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚

14、 氣；最終期望他們能夠在自己的一片天空中越飛約高；強(qiáng)壯成長；幼兒園實(shí)踐心得體會在留意素養(yǎng)訓(xùn)練的今日,社會實(shí)踐活動被視為高校培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑；社會實(shí)踐活動 是學(xué)校訓(xùn)練向課堂外的一種延長,也是推動素養(yǎng)訓(xùn)練的重要手段；它有助于當(dāng)代高校生接觸社會,明白社會,同時(shí),實(shí)踐也是高校生學(xué)習(xí)學(xué)問、錘煉才能的有效途徑,更是高校生服務(wù)社會,回報(bào)社會 的一種良好形式；今年我也參與了很多社會實(shí)踐活動；既錘煉了自身才能,又力所能及地為社會做出一份奉獻(xiàn),同時(shí)又使自身在奉獻(xiàn)的過程中受到教 育和錘煉；XX年 7 月 15 日,我和室友一行六人來到上海市寶山區(qū)海邊三村 幼兒園進(jìn)行做一日幼師

15、的社會實(shí)踐活動；幼兒園園長親切熱忱地接 待了我們；問清了我們的來意后,為我們支配了工作；我和另外三位室友被安排到了特教班；特教班是一個(gè)很特殊的班 級,班級里有五個(gè)小伴侶,他們都是些殘疾兒童,有的是智障兒童,有的患有先天性自閉癥；老師先向我們簡潔介紹了五位小伴侶的情 況；然后我成為了凱凱小伴侶的新老師；xx 是個(gè)智障兒童,最初與他接觸我很擔(dān)憂,擔(dān)憂在他內(nèi)心不接 納我,這樣的話我們就無法更好的溝通和互動；于是我真誠地對他 微笑,拉起他的手,輕輕地跟他講話；漸漸地他高興地笑起來,我 知道他已經(jīng)接受我了；我?guī)退毩?xí)滾球?yàn)樘剡\(yùn)會作預(yù)備；我跑來跑 去幫他撿滾遠(yuǎn)的球,汗水從額頭上流了下來；然后我教他熟識數(shù)字

16、；對了,我們就會高興的笑起來；錯了,我就會耐心地幫他訂正,課 外活動的時(shí)候我們一起玩球,一起折紙；很快就到午餐時(shí)間了,阿姨為小伴侶們拿來了豐富的午餐并讓他 們自己吃飯；老師說這些小伴侶在家里父母都太寵愛他們了,飯來 張口,衣來伸手；在幼兒園里要培育他們獨(dú)立的才能；原來他們就 是社會中的弱勢群體,雖然會得到來自社會各界的幫忙,但要讓他 們在心理上擺脫這種依靠；離開了幼兒園,我們心中久久不能寂靜,社會在幫忙這些弱勢群 體,但是我們的幫忙不能僅僅停留在物質(zhì)和金錢上,更應(yīng)在心理上 賜予他們正確的引導(dǎo)和關(guān)愛；篇 1：幼兒園見習(xí)心得幼兒園見習(xí)心得體會為期一周的幼兒園見習(xí)終止了；這是學(xué)習(xí)本專業(yè)以來的第一次下

17、 幼兒園見習(xí)；或許是由于有以前大專三年的體會和老師的上課時(shí)的 教誨和交代,雖然是第一次到幼兒園見習(xí),可是有目的性；所以,回憶這一周的見習(xí),學(xué)到了很多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西,收成頗豐；這次見習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前訓(xùn)練系訓(xùn)練基地試驗(yàn)幼兒園；幼兒園的每個(gè)班都是“ 兩教一?！?,老師學(xué)歷合格 率 100%,他們的專業(yè)技能和教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)；保教員都有 著豐富的保育體會,他們耐心細(xì)心的態(tài)度也值得我們效仿；這次見習(xí)深化的明白了幼兒園一日生活常規(guī)；每天早上每一個(gè)入 園的小伴侶只能憑特地的卡刷磁才能進(jìn)園,有特地的衛(wèi)生員或者醫(yī) 生給來園的小伴侶進(jìn)行晨檢,檢查他們的健康狀況、考勤情形以及 身上是否有

18、攜帶異物進(jìn)園；幼兒園有特地的炊事員和養(yǎng)分師,合理 地安排一周的食物,保證小伴侶的食物搭協(xié)作理,養(yǎng)分均衡,并在 幼兒園的入門處張貼了一周的食譜,讓家長隨時(shí)的明白孩子的餐點(diǎn) 情形；這是我見到的幼兒園的基本治理情形；這次的見習(xí)我被安排在大（三）班,進(jìn)入班級就真的似乎進(jìn)到了幼兒的世界一樣,有各 種小伴侶寵愛的裝飾配有鋼琴；班級仍分了很多區(qū)域,有閱讀區(qū),作品展現(xiàn)區(qū),生活區(qū)等,教室外仍貼有小伴侶的畫作仍有小伴侶參 加活動的照片；利用兩天叫出班里每一個(gè)小伴侶的名字,拉近和他 們的距離,通過和他們一起上課,做嬉戲,溝通等很快的和小伴侶 熟識起來,各個(gè)小伴侶的特點(diǎn)也都顯示了出來；在這幾天通過幫忙 老師組織和指導(dǎo)

19、孩子做嬉戲,保護(hù)秩序,幫助老師做各種教具；跟 著保育員一起盛飯,組織幼兒睡覺,起床,盥洗等,對幼兒園的一 日生活常規(guī),制度有了比較具體的明白；大三班的老師都很有帶班體會,每一次上課我都寵愛記錄老師用 來夸獎或組織秩序用到的小兒歌,我覺得這可以讓我在以后的帶班 過程中仿照運(yùn)用；比如老師說“ 誰的眼睛沒有我,我的眼睛沒有誰”的意思就是小伴侶認(rèn)真看老師了；“ 一二三,坐坐好” 就是要小朋友們坐好了；老師仍會用鋼琴音樂來組織班級秩序,這樣的兒歌和 鋼琴音樂可以使教學(xué)更加生動,也錘煉了小伴侶的記憶表達(dá)才能,也促進(jìn)了他們課堂上的積極性等；通過觀看學(xué)到了很深刻的一點(diǎn),就是需要給小伴侶自由,但不是無限制的自由

20、；在這次見習(xí)中,我印象最深的是周二的語言活動歡快的音樂 會和周三的藝術(shù)活動庫企企（音樂）；周二的語言活動讓我印 象深刻的是小伴侶們的記憶力；每一樣小動物都有一個(gè)物品,每一 樣的樂器都要由這些相像的物品變成；在這個(gè)活動中等于每一位小 伴侶不僅要懂得每一樣樂器仍有和樂器相像的物品,仍有記得活動 中顯現(xiàn)的動物；我原來以為小伴侶應(yīng)當(dāng)記不住這么多,由于我自己 也是記在本子上才記起來的；可是出乎我的意料的是幾乎每一位小 伴侶都記得；這說明白平常老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功 夫；這是我以后在教學(xué)過程中需要學(xué)習(xí)的地方；在周三的藝術(shù)活動 中,雖然是藝術(shù)活動,可是老師結(jié)合了音樂,嬉戲,語言等,讓我 印象深刻

21、；沒有死板的教學(xué),只有結(jié)合小伴侶們的愛好教學(xué)才是最 合適的教學(xué)；在這次的見習(xí)過程中也體會了當(dāng)幼兒園老師必需所具備的專業(yè)技 能和素養(yǎng)；幼兒園的小伴侶們都寵愛聽故事,假如老師沒有肯定的專業(yè)積存,就不能給小朋們更多的學(xué)問；仍有小伴侶都有很多問題,會問很多稀奇奇怪的問題,只有具備肯定的專業(yè)素養(yǎng)才能準(zhǔn)時(shí)的解 答幼兒的問題；通過這次見習(xí),在肯定程度真正的明白了幼兒；由于只有熟識了 解了幼兒才能知道他們的需要,學(xué)習(xí)才有目的；幼兒的心靈是純潔 無暇的,當(dāng)他們接受了你就會真心的寵愛你,崇拜你,信任你；孩 子的愛是最純真,最真實(shí)的；當(dāng)看著孩子天真爛漫的笑臉對著你時(shí) 會覺得自己真的選對了專業(yè)；這一次的見習(xí)收成是龐大

22、的；從一開頭對幼兒園的神往到自己親 身感受近距離體驗(yàn),使自己明白了一個(gè)道理,那就是自己想要當(dāng)一名合格的幼師的,欠缺的東西仍很多；比如仍有連續(xù)深造自己的基 本功技能和專業(yè)理論的強(qiáng)化等等；這些都需要我在接下來的學(xué)習(xí)中 重視和提高；篇 2：幼兒園見習(xí)心得體會陽光幼兒園見習(xí)心得體會步入幼兒園,看到幼兒園里的環(huán)境,回想起幼年的我們,怎么會有滑滑梯呢；那時(shí)候的我們就只有坐翹翹板的機(jī)會；再到教室玩具 的多樣化,如玩套圈,抽象畫,小木工,水果切切樂,小廚師,釣 魚等,那時(shí)的我們真的落伍了,難怪現(xiàn)在的孩子鬼靈精怪的很呢；嬉戲是孩子的天性,孩子總是在嬉戲中獲得歡快；和小伴侶做嬉戲 是一件很歡快的事情；記得每次要玩

23、的時(shí)候,聲音就變得嘈雜起來 了,小伴侶們都鬧起來了,爭著搶著要來表演嬉戲,必定不能保護(hù) 一個(gè)寂靜的課堂紀(jì)律,老師隨機(jī)應(yīng)變一下,再吵的人就不請他上來 表演了,于是整個(gè)教室變得寂靜下來；因此老師要有敏捷的隨機(jī)應(yīng) 變才能,不然怎么鎮(zhèn)的住這些小伴侶呢；但是由于嬉戲活動過程中 的時(shí)間有限,孩子中并不是全都有機(jī)會來表演嬉戲,必定會忽視一 些孩子；勉勵語言活動中增加更多的表演嬉戲,既能讓小伴侶玩的 高興,也可以錘煉小伴侶的表演才能；在第一次的見習(xí)的過程中,是不行能怎把么教會小伴侶的教學(xué)方 面完全學(xué)會,否就就成為了圣人；但是體會總結(jié)都是在一點(diǎn)一滴出 來的；珍愛來之不易的見習(xí)機(jī)會,熟識明白幼兒園常規(guī)的一日生活,

24、訓(xùn)練幼兒園孩子的一日常規(guī)；如音樂、鈴鼓聲等在長期的刺激反應(yīng) 過程中,就定向的形成了一種長期的行為習(xí)慣,很清晰這段時(shí)間該 干什么；當(dāng)音樂響起來的時(shí)候,就知道是要擺好椅子,預(yù)備排隊(duì)；一個(gè)簡潔的動作就知道是要示意什么東西；能夠?qū)|西整齊的擺放 于原先的位置,也是經(jīng)過長時(shí)間的強(qiáng)化的結(jié)果；培育他們的生活自理才能,小朋 友能夠獨(dú)立完成的事,就不要去幫忙他們,簡潔使他們養(yǎng)成依靠他 人的習(xí)慣；習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉了；在起床后,保育員老師跟 我們講,小伴侶已經(jīng)會穿鞋,不要幫他們穿鞋；但是基本上小班的 孩子都不會獨(dú)自穿衣服和褲子,這點(diǎn)上仍是需要幫忙的；明明能夠會做的事情再幫忙他們,惰性一旦形成將不利于其身心的健

25、康進(jìn)展；只有不斷的行為訓(xùn)練,才能夠讓孩子在不斷的訓(xùn)練中長大；保育員 在照料孩子的日常生活中發(fā)揮了不行替代的作用,他和諧了老師的工作進(jìn)程；在盡心照料孩子的日常過程中付出了很多,雖然不是專 業(yè)的老師,其實(shí)也算的上是一位值得敬重的老師；惋惜收入只有 1000 元,付出與收入不成正比；園長應(yīng)當(dāng)提高他們的待遇,賜予更 多的福利；老師應(yīng)當(dāng)與保育員之間相互溝通,明白孩子更多的日常 生活習(xí)慣,針對不同孩子對癥下藥吧；保證孩子在幼兒園的安全是大家時(shí)刻關(guān)懷的問題,也是幼兒園老 師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；到處可見,時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)安全；這就需要老 師留意觀看那些簡潔摔倒的孩子,提示他們留意安全；當(dāng)孩子有什 么反?；蛘呤怯兴さ?/p>

26、、磕傷,應(yīng)準(zhǔn)時(shí)主動與家長聯(lián)系；做一個(gè)積極 的主動者,準(zhǔn)時(shí)解決問題,總比被動的讓人宰割強(qiáng)吧；當(dāng)面對家長 的問責(zé),要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)沒有就是沒有,否就就會認(rèn)為是你的過 錯；由于家長的溺愛,面對孩子做錯了,老師又不能夠體罰學(xué)唯有 向家長吐露口水,卻換來一句孩子就是那么的皮；面對家長對于孩 子的溺愛,老師真的是啞巴吃黃蓮有苦說不出；盡管如此,孩子靠 近危急物品的時(shí)候仍是要提示他不能夠靠近；孩子在校出了事情,園長找你,家長 找你,身為老師是難辭其咎；不想惹禍上身,就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)做好與家 長的溝通；針對幼兒園孩子仍沒有明辨是非的才能,大體上都是很聽老師的 話；除了少數(shù)叛逆的頑皮鬼；,老師說什么就是什么；為人師表

27、就 該充當(dāng)起示范者的角色,把正確的行為和語言傳遞給孩子；教小朋 友用簡潔的問候語問候別人,引導(dǎo)他們做一個(gè)有禮貌的孩子,這是 老師時(shí)刻在提示孩子做人的道理；此階段的孩子對于新奇事物的好 奇心,應(yīng)當(dāng)激發(fā)其制造的思維,培育孩子的創(chuàng)新才能；孩子學(xué)什么 和仿照才能極強(qiáng),不要讓壞的習(xí)慣教壞了小孩子；小伴侶對于學(xué)習(xí) 的接受才能是有限的,對于同樣的一個(gè)詞或一句話,一句歌詞、一 個(gè)簡潔的動作,都要不斷的重復(fù)幾遍,才能夠增加印象刻在腦袋里；教學(xué)上應(yīng)當(dāng)制定出符合此年齡階段的嬉戲；記得老師上的染色嬉戲就不太適合小班的孩子,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)；雖說此階段的孩 子對于顏色的敏銳性,染色嬉戲能夠激發(fā)孩子對顏色的愛好；但是

28、 在實(shí)踐的過程中,有的只是把小手弄臟了,有的卻把衣服給染了,丙烯染上衣服是很難洗潔凈點(diǎn),估量整件衣服就得毀了,甚至地板 也被搞得一塌糊涂；出來的作品也是不盡人意；對于老師是吃力不討好,達(dá)不到預(yù)期的成效；教學(xué)的過程中要從實(shí)際動身,實(shí)事求是；在幼兒園不斷訓(xùn)練上,就該實(shí)行區(qū)分對待的原就；需要老師通過 多種渠道來明白孩子的家庭背景,不管是私下的仍是通過別人,對 于孩子的個(gè)人材料是不能夠隨便向外人訴說的,這是老師的原就；依據(jù)他們的成長的環(huán)境,制定出不同的訓(xùn)練模式；頑皮的孩子就是 會欺侮別的孩子,賜予適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練,假如你不威武一點(diǎn),總是 笑臉對他,反而會更加的無法無天,今后更加束縛不了他,反而不 利于他

29、的身心健康成長；有的孩子就是需要你的勉勵,如果總是一 直貶低他,或者任憑說出我厭惡你之類損害孩子的話,使小孩子的 自尊心受損,給他們蒙上陰影,不自信的他便不能夠在老師和同學(xué) 面前抬起頭了；所以要給孩子制造一個(gè)歡快的幼兒園,老師隨時(shí)要 留意自己的言行舉止；雖然說是要實(shí)行區(qū)分對待,但是我班老師卻把留意力投給那些幾 個(gè)特殊【富二代、警察爸爸；伴侶；老師】這是實(shí)行了優(yōu)先的原就 了,在樓梯口貼照片,這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的,可以說是所謂的特殊 關(guān)照；真正的一名合格的老師,就不應(yīng)當(dāng)只留意那些物質(zhì)條件和關(guān) 注那些惹人寵愛的孩子,請把目光投入到那些性格內(nèi)向,家庭情形 特殊的孩子,他們同樣需要你去給他們送去冬天里的陽

30、光,那些孩 子更期望你的勉勵和多花時(shí)間去和他溝通,打開他們的心扉,制造 暖和的世界,與外面的世界接觸,孩子的自閉不利于其個(gè)性塑造；在見習(xí)的過程中我懂得了,今后的自己要多看；多學(xué)；多問；,要有自己的想法,自己的專業(yè)技能課要把握,同時(shí)也要把握肯定 的文化學(xué)問；會彈鋼琴,會唱、會說、會畫、會跳、會做手工、會 寫教案、的確是一個(gè)高要求；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,需要手工制作 來支撐,這就需要我們把握手工,手工可以說是變廢為寶,幼兒園 純粹就是回收廢物的利用廠；只要是能夠想到的東西盡管是勝利的 或者是失敗的,都要大膽的嘗試一下,才會有進(jìn)步的空間；老師在 保鮮膜上作畫雖然失敗,但是創(chuàng)意點(diǎn)子好,我們需要的就是制造

31、出一個(gè)不同于別人的環(huán)境,更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大用腦子,盡管在教小伴侶上課時(shí)比較輕松不太用的到腦子；現(xiàn)在學(xué)習(xí)好手工 對于今后的幫忙時(shí)很大的,由于換一次主題,就要換一次的環(huán)境,光是這個(gè)制作手工,就能夠搞跨老師了,老師們常常要熬夜加班做,感嘆一下,當(dāng)幼兒園老師絕非易事；環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)的工程,很大程度取決于我們的手工水平,假如今后要從事此行業(yè)的,現(xiàn)在 可要加把勁了；我班的兩個(gè)老師,剛畢業(yè)出來的那個(gè)就相對比較辛苦,早上早早 的去到孩子午睡的時(shí)候才能夠回去,在手工制作上我是感覺她做的 比較多,而且在打算事情上都取決于那個(gè)來了比較久的老師；為了 生存,到新環(huán)境得向別人先低頭,否就就混不下去了；看來

32、以后我 們也要走此道路了；我發(fā)覺在給小伴侶拍照中就是不情愿讓你拍,就用兩只小手?jǐn)r住 他們的小眼睛,有的甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心情,竟然用腳踢我,拿書 要打我,看來小家伙是有心情的,不要惹到他們了；但是也有的很 愿意協(xié)作的,仍顯現(xiàn)從眾的現(xiàn)象；奇怪心激發(fā)起愛好,也要求拍照,仍篇 3：幼兒園實(shí)習(xí)心得體會幼兒園實(shí)習(xí)心得體會暑期生活過的很快,瞬間新的學(xué)期開頭了；回憶假期在家鄉(xiāng)幼兒園一周的保育員生活,心里布滿了幸福感,跟著老師在那里見證 了我和我的小伙伴們從懵懂的同學(xué)到成為真正的幼兒園工作者的歷程,在終止中,帶著小伴侶對我的不舍,我心中布滿了成就感,此刻我 把我的心得體會寫在這里,期望可以勉勵自己,在將來幼師的

33、生涯中,努力學(xué)習(xí)；初到幼兒園,從保育員開頭著手,在實(shí)習(xí)生活中,我體會較深的 是保育老師的辛苦以及宏大；在幼兒園最明白孩子的應(yīng)當(dāng)是保育 老師 了；保育老師對每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn),脾氣秉性,家庭背景都了 如指掌；保育老師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程,就是照料 孩子 的吃喝拉撒睡；例如,孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁；杯子清 洗后 放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)當(dāng)杯口朝下；觀看孩子在園期間有沒有不舒 服；要清晰的記得家長說的留意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問題；排除對幼兒存在的 各種安全隱患；每天必做的清潔衛(wèi)生等等；保育老師的工作在幼兒 身心的健康進(jìn)展中占著舉足輕重的作用；通過這次的實(shí)習(xí),我對自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的熟識；現(xiàn)

34、在,我最終明白了老師以前說的“ 不是每一個(gè)人都可以做幼兒老師 的” ；作為一名幼兒老師,我覺得最重要的是要有一顆寵愛幼教事業(yè)、愛孩日常工作是瑣碎和平凡的,同時(shí)情形又是復(fù)雜多變 為會顯現(xiàn)問題,有時(shí)孩子的生活又需要老師特殊的 照料,在這樣艱難的工作下,很多老師不免會顯現(xiàn)煩躁心情,而 這種 的孩子,會使他們感到焦慮擔(dān)心；幼兒老師要做到幼兒；所以老師應(yīng)當(dāng)對幼兒訓(xùn)練工作的特點(diǎn)有一個(gè) 分的預(yù)備,堅(jiān)決信念,保持一顆執(zhí)著的寵愛事業(yè)的 心靈契合的重要橋梁；我學(xué)會了用語言和非語接受和勉勵幼兒的談話；如我會關(guān)注地用目光注 撫摩孩子表示勉勵和對孩子談話的愛好,使幼兒感 我說” ；我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會了要有耐心,細(xì)語

35、言中所蘊(yùn)涵的意義；在與孩子溝通的時(shí)候,我也 心情,使幼兒明白我的想法；童心是老師通往每個(gè) 橋梁；老師要善于在生活中發(fā)覺每一個(gè)孩子身上的 我發(fā)覺我們班的梁梓豪小伴侶雖說很頑皮,但 字特殊快；另外,在我學(xué)習(xí)的這段期間,我也留意 溝通,不懂就問,在做完日常工作后會主動要求老 子的心；幼兒園的的,有時(shí)孩子的行心情會傳遞給敏銳細(xì)心照料 到每一個(gè)正確的熟識,有充心；較強(qiáng)的溝通才能是言的方式表示關(guān)注、視幼兒,用點(diǎn)頭、到“ 老 師很寵愛聽心揣摩和懂得幼兒表達(dá)自己的思想和孩子的心靈世界的“ 閃光點(diǎn)” ,比如說,是很聰慧,學(xué)習(xí)漢與自己帶班老師的師提建 議,以便下次改進(jìn)；在以后的學(xué)習(xí)中,我會更加著重錘煉自己 的溝通

36、才能；幼兒老師必需要有廣博的專業(yè)學(xué)問和技能技巧；在實(shí)習(xí)期間,我 很佩服我們班的老師,她們可以把一個(gè)簡潔常聽的龜兔賽跑的故事上成一堂好玩的美術(shù)課,指導(dǎo)6 個(gè)幼兒一組依據(jù)六個(gè)場景在老師的發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面,最終由老師訂在一起做成連環(huán) 畫；兒與人合作的意識,提高了幼兒與他人的溝通及交流才能；我明白了,老師要想給孩子一杯水,自己第一要有一桶 水；育活動時(shí),要能夠依據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn),預(yù)備啟示誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式,激發(fā)幼兒學(xué)“ 讓我學(xué)” 為“ 我要學(xué)” ,真正形成以老師為主導(dǎo),的師生關(guān)系；在專業(yè)技能方面,我覺得自己有很大學(xué)習(xí)中會增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的錘煉不斷地吸取 會連續(xù)學(xué)習(xí)新技能,

37、開闊眼界,提高自身的素養(yǎng),天,我對自己的形象舉止有了更高的要求；的心靈中老師什么都懂,其形象在他們眼中無比高大,榜樣,是仰慕和崇拜的對象；作為將來的幼兒老師,要求自己,由于每一句話、每一個(gè)行動都會給孩子 孩子們寵愛舉止大方,親切活潑,穿著得體的老師；來的影響是潛移默化的,是時(shí)時(shí)刻刻都存在的；實(shí)習(xí)中我不是做的最好的,我也顯現(xiàn)過一些細(xì) 覺得我始終在進(jìn)步,始終在前行,我學(xué)到了很多,分組合作增強(qiáng)了幼幼兒老師在設(shè)計(jì)教大量的教學(xué)具,以學(xué)問的愿 望,要變幼兒為主體的正確欠缺,我在以后的新學(xué)問；同時(shí),我以 跟上時(shí)代的變化；在保育實(shí)習(xí)的這幾確,在他們幼小的老師是幼兒 學(xué)習(xí)的我肯定會特殊嚴(yán)格留下深刻的印象,幼兒老

38、師對幼兒帶或許 這一周的保育節(jié)上的錯誤,但我我很有成就感；這次的保育實(shí)習(xí)給我的感受很大,讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的熟識,大三即將終止,只有不到兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間 了,我會更加努力的完善自己；附上如下圖片：暑期社會實(shí)踐報(bào)告幼兒園實(shí)習(xí)心得體會訓(xùn)練與公共治理學(xué)院11 級學(xué)前訓(xùn)練一班張瓊文學(xué)號： 110244073篇 4：幼兒園實(shí)習(xí)心得體會幼兒園實(shí)踐錘煉總結(jié)一周的實(shí)踐生活在不知不覺中度過了,我覺得這一周過的很充實(shí)；盡管真的有些累,但累并歡快著；我很寵愛這樣的感覺,我很感謝 學(xué)校和幼兒園給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會；同時(shí),我也很感謝我的指導(dǎo)老師,她們交給我很多學(xué)問,仍有我們班的小伴侶們,感謝他們對我的

39、認(rèn)可；實(shí)踐生活中,我體會較深的是保育老師的辛苦以及宏大；在幼兒園最明白孩子的應(yīng)當(dāng)是保育老師了；保育老師對每個(gè)幼兒的性格特 征,脾氣秉性,家庭背景都了如指掌；保育老師要負(fù)責(zé)孩子的一系 列精細(xì)繁瑣的全過程,就是照料孩子的吃喝拉撒睡；例如,孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁；杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)當(dāng)杯口 朝下；觀看孩子在園期間有沒有不舒適；要清晰的記得家長說的注 意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問題；排除對幼兒存在的各種安全隱患；每天必做的 清潔衛(wèi)生等等保育老師的工作在幼兒身心的健康進(jìn)展中占著舉足輕重的作用；現(xiàn)將我得實(shí)踐情形總結(jié)如下：一：愛與夸獎最重要通過這次的實(shí)習(xí),我對自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的熟識；現(xiàn)在,我最終明白

40、了這句話“ 不是每一個(gè)人都可以做幼兒老師的” ；作為 一名幼兒老師,我覺得最重要的是要有一顆寵愛幼教事業(yè)、愛孩子 的心；愛與夸獎最重要；幼兒感受老師的愛的最直接的方式就是老師的夸獎；幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時(shí)情形又是 復(fù)雜多變的,我學(xué)會了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和勉勵幼兒的談 話；如我會關(guān)注地用目光凝視幼兒,用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示勉勵和 對孩子談話的愛好,使幼兒感到“ 老師很寵愛聽我說” ；我在傾聽 孩子說話時(shí)學(xué)會了要有耐心,細(xì)心揣摩和懂得幼兒語言中所蘊(yùn)涵的 意義；在與孩子溝通的時(shí)候,我也表達(dá)自己的思想和心情,使幼兒 明白我的想法；童心是老師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁；老師

41、 要善于在生活中發(fā)覺每一個(gè)孩子身上的“ 閃光點(diǎn)” ,比如說,我發(fā) 現(xiàn)我們班的梁梓豪小伴侶雖說很頑皮,但是很聰慧,學(xué)習(xí)漢字特殊 快；另外,在我學(xué)習(xí)的這段期間,我也留意與自己帶班老師的溝通,不懂就問,在做完日常工作后會主動要求老師提建議,以便下次改 進(jìn)；在以后的學(xué)習(xí)中,我會更加著重錘煉自己的溝通才能；三：幼兒老師必需要有廣博的專業(yè)學(xué)問和技能技巧在實(shí)習(xí)期間,我很佩服我們班的老師,她們可以把一個(gè)簡潔常聽的龜兔賽跑的故事上成一堂好玩的美術(shù)課,6 個(gè)幼兒一組依據(jù)六個(gè)場景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面,最終由老 師訂在一起做成連環(huán)畫；分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識,提高 了幼兒與他人的溝通及溝通

42、才能；我明白了,老師要想給孩子一杯 水,自己第一要有一桶水；幼兒老師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動時(shí),要能夠根 據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn),預(yù)備大量的教學(xué)具,以啟示誘導(dǎo)的方式和 發(fā)散式的提問形式,激發(fā)幼兒學(xué)學(xué)問的愿望,要變“ 讓我學(xué)” 為“ 我要學(xué)” ,真正形成以老師為主導(dǎo),幼兒為主體的正確的師生關(guān)系；在專業(yè)技能方面,我覺得自己有很大欠缺,我在以后的學(xué)習(xí)中 會增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的錘煉不斷地吸取新學(xué)問；同時(shí),我會繼 續(xù)學(xué)習(xí)新技能,開闊眼界,提高自身的素養(yǎng),以跟上時(shí)代的變化；在實(shí)踐的這幾天,我對自己的形象舉止有了更高的要求；的確,在他們幼小的心靈中老師什么都懂,其形象在他們眼中無比高大,老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是仰慕和

43、崇拜的對象；作為一名學(xué)前訓(xùn)練 老師,我肯定會特殊嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求我的同學(xué),由于每一 句話、每一個(gè)行動都會給孩子留下深刻的印象,孩子們寵愛舉止大 方,親切活潑,穿著得體的老師；幼兒老師對幼兒帶來的影響是潛 移默化的,是時(shí)時(shí)刻刻都存在的；在實(shí)踐期間,我在班級得到的心 得體會：1、老師的思想道德素養(yǎng)行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的直接典范,我 們必需從這兩方面嚴(yán)格約束自己；2、在治理幼兒時(shí)要樹立“ 以人為本” 的思想,對待幼兒要做到“ 多夸獎少批判多頌揚(yáng)少責(zé)罵” ,要用自己的愛心,盡量挖掘小朋 友的有點(diǎn)；3、訓(xùn)練治理活動要有創(chuàng)新精神,要勇于突破,敢于創(chuàng)新,我們 的學(xué)前專業(yè)課程支配不是很符合幼兒園課程整合

44、和培育完整兒童的 需要,可以進(jìn)一步劃分,確立一專多能人才培育模式；4、對孩子的訓(xùn)練治理中,觸覺要敏捷,要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機(jī)教 育孩子,并做好訓(xùn)練記錄；短短的一周在緊急而又開心的氛圍中終止；回憶這一個(gè)星期,我 知道我盡了全部的努力,或許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的最好 的,我也顯現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯誤,但我覺得我始終在進(jìn)步,始終 在前行,我學(xué)到了很多,我很有成就感；這次的保育實(shí)習(xí)給我的感 觸很大,讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的熟識,也是我以后在進(jìn) 行訓(xùn)練治理工作中需要努力改進(jìn)的：第一：怕破壞師生關(guān)系,仍不敢義正詞嚴(yán)的對小伴侶提出我的要 求,這會為日后訓(xùn)練治理小伴侶帶來困難其次：欠缺實(shí)踐體會；在把握理

45、論學(xué)問的前提下,常常到幼兒園 錘煉實(shí)踐,做一個(gè)既把握學(xué)前訓(xùn)練的基本理論和基礎(chǔ)學(xué)問,又具備 從事學(xué)前訓(xùn)練工作所需要的多種才能的老師,真正使人才培育目標(biāo) 與現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練改革的需要相適應(yīng)；幼兒園實(shí)踐周記回想一下在這即將過去的一個(gè)星期里, 每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回來回于幼兒園與學(xué)校之間 , 現(xiàn)在感覺仍是蠻充實(shí)的；特殊是每當(dāng)幼兒園的小伴侶叫我“ 王老師” 的時(shí)候 , 我感到特殊地自 豪；看著他們活潑可愛的身影 , 我似乎看到了幼年時(shí)的自己 , 也和他 們一樣地天真歡快 . 閑下來的時(shí)候 , 我會觀看老師與幼兒們之間的互 動與學(xué)習(xí)；我發(fā)覺老師們特殊善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí) , 而且他 們對

46、孩子也特殊有耐心 , 這令我特別地敬佩；看著帶課老師給孩子門 上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和治理課堂紀(jì)律的方法；聽課了 之后我開頭講課,孩子們?nèi)允侨缥蚁胂笾幸粯?亂成一團(tuán),根本不 聽我講課 , 后來我用小組競賽來管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培育他 們的團(tuán)隊(duì)精神；仍可以為課堂帶來一些活力；漸漸發(fā)覺,孩子們開 始接受我寵愛我,這是讓我最興奮的一件事了；我才發(fā)覺,原先對 對待孩子真的是要特別的專心,給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛,他們自然就 會寵愛你我很慶幸能與小一班的小伴侶和幾位優(yōu)秀的老師共同度過 了幾天的時(shí)間,小伴侶們給我?guī)砹藷o盡的歡快,而幾位老師的知 道和教悔就是一筆珍貴的財(cái)寶,特殊是方老師的語言課,她

47、的嗓音 總是那么美麗,總能讓孩子們把留意力集中在她的身上,讓我大開 眼界,受益匪淺；在實(shí)習(xí)期間,她總是很認(rèn)真的閱讀我們的教案,聽取我們的想法,并提出自己的看法；我們上完課后,她會主動找 我們談話,指出我們的不足,使我們不斷的改進(jìn)；這次的實(shí)踐不僅 讓我明白到了幼兒們的篇 5：幼兒園實(shí)踐心得體會幼兒園實(shí)踐心得體會在留意素養(yǎng)訓(xùn)練的今日,社會實(shí)踐活動被視為高校培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑；社會實(shí)踐活動 是學(xué)校訓(xùn)練向課堂外的一種延長,也是推動素養(yǎng)訓(xùn)練的重要手段；它有助于當(dāng)代高校生接觸社會,明白社會,同時(shí),實(shí)踐也是高校生 學(xué)習(xí)學(xué)問、錘煉才能的有效途徑,更是高校生服務(wù)社會,回報(bào)社會 的一種良好形式；今年我也參與了很多社會實(shí)踐活動；既錘煉了自身才能,又力所 能及地為社會做出一份奉獻(xiàn),同時(shí)又使自身在奉獻(xiàn)的過程中受到教 育和錘煉；我和另外三位室友被安排到了特教班；特教班是一個(gè)很特殊的班 級,班級里有五個(gè)小伴侶,他們都是些殘疾兒童,有的是智障兒童,有的患有先天性自閉癥；老師先向我們簡潔介紹了五位小伴侶的情 況；然后我成為了凱凱小伴侶的新老師；xx 是個(gè)智障兒童,最初與他接觸我很擔(dān)憂,擔(dān)憂在他內(nèi)心不接 納我,這樣的話我們就無法更好的溝通和互動；于是我真誠地對他 微笑,拉起他的手,輕輕地跟他講話；漸漸地他高興地笑起來,我 知道他已經(jīng)