2022年醉翁亭記反思總結(jié)

1、第5頁共5頁2022年醉翁亭記反思總結(jié)新穎求異，激發(fā)興趣。醉翁亭記是一篇膾炙人口的散文，作者歐陽修向我們展示了一幅美不勝收的大自然畫卷，抒發(fā)了自己與民同樂的政治理想。如何上好這一課呢?回想起來，以前上這一課時，都是按“讀譯析背”這一路子，其實也不單這一課，絕大部分文言文都是這樣上的，就像輸入了電腦程序的生產(chǎn)線，一成不變，總是按部就班。也因為這樣，語文教學引起了很多爭異，外界的爭議倒罷了，關鍵的是學生在一成不變的教學模式下變得沉默不語，原有的學習積極性、興趣不但沒有增加反而減退、泯滅了。學生沒有積極性學習起來就不自覺，教學效果也就出不來。其實學生的積極性并不難激發(fā)，關鍵是教師如何改變原有的教學模

2、式，讓學生保持新鮮感。因此上醉翁亭記這一課時我抓住它是游記性散文這一特點，從“游”字上做文章。讓組長成為導游，組員成為游客，把課上成“旅游課”，使學生“走出”課堂，進入大自然中?！奥糜握n”這嶄新的課型一提出立即吸引了學生。學生都有好奇心，因此一有新事物出現(xiàn)，他們都會以極大的熱情去關注，精神也會為之一振。興趣來了，熱情也就高了。在授課的過程中，我介紹一些課外相關知識，這樣既能讓學生增長見識，也能讓他們保持新鮮感。2022年醉翁亭記反思總結(jié)（二）每當從講臺下來，我總是百感交集，課堂上的一幕幕仍然在我心頭魂牽夢繞，我為之歡喜為之憂。課堂是我的樂土，為此我傾注了極大的熱情。上完醉翁亭記，我的心里有著許

3、多的感動和快樂，從課堂的默契交流中，我相信學生也是快樂的。誠然，在教學中，我們總在想方設法培養(yǎng)學生的興趣，可是有時卻忽視了老師自己在教學中如何才能體會教學的樂趣，享受教學的藝術(shù)，而不僅僅是關注技術(shù)層面的操作。我認為，語文老師應是這樣的人：一、語文老師首先是熱愛語文的人。語文是充滿著靈氣、靈動的，經(jīng)典的文章之所以撼人心魄，是作者為此投入了生命般的熱情。我們語文愛好者也應該有這種精神。盡管外界的誘惑太多，但真正地愛著我們的語文，就要為她獻身，不要僅把她當作可以掙飯吃的職業(yè)，而應該當作值得為之奮斗一生的事業(yè)，創(chuàng)造令我們感到欣慰和滿足的教學藝術(shù)。做一個性情中人。常聽到一些語文老師說：我特別喜歡這篇課文

4、。這就是性情中人。試想一想，你自己都不喜歡這篇課文，如何感染學生來喜歡?換句話，你自己都不喜歡，僅僅為了完成任務，或趕教學進度，你如何激情飽滿地來上這篇課文?白開水一樣地將這篇課文講完了，學生又能得到什么呢?語文給人理想，但不能帶來當下的現(xiàn)實利益;教語文的人必須是一個性情中人。在教醉翁亭記的時候，我覺得我就像文中的歐陽修，和自己的百姓徜徉在山水之間，講到盡興處，情不能抑，自己一遍遍吟詠，完全自我陶醉在“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也”的境界中，真不知何為醉翁，何為自己也!2022年醉翁亭記反思總結(jié)（三）1、探究多種授課形式。要保持學生的學習積極性，其中一點就是要采用

5、靈活多變的授課形式，讓他們常有新鮮感。要有新課型，首先要有創(chuàng)新精神，要敢于拋開原有的舊模式，熟套子，雖然這樣會給老師帶來不少麻煩，增加不少備課時間，但只有這樣才能從語文低谷中走出來，開創(chuàng)教育的新局面。其次要有創(chuàng)新思維。語文其實是一門綜合性學科，不少課文涉及到其他學科，因此我們在備課是要考慮到這一點，開動腦筋，找出課文的特點，構(gòu)思出不同的授課形式。第三是要培養(yǎng)創(chuàng)新能力。把課上得一成不變往往是缺乏這種能力的表現(xiàn)。現(xiàn)在信息技術(shù)日益普及，我們要掌握這一技術(shù)手段，這樣可讓我們掌握多方面信息，使我們在備課時獲得更多的資源和靈感。上這課時我就從互聯(lián)網(wǎng)上查到了許多資料和圖片，一些圖像的運用使學生對知識不但有理

6、性認識，也有感性認識。2、做學生探索路上的引路人。我們在上課時常強調(diào)統(tǒng)一答案，久而久之，很多學生誤認為只要我在課堂上抄好了筆記，考試前背熟答案就行了，因此不開動腦筋思考問題，“唯標準答案是聽”，沒了好奇心，也就沒了求知欲、探索能力，最終扼殺了學生主動思考的積極性?，F(xiàn)在，我們要重視保護學生的好奇心，努力增強他們的求知欲，積極培養(yǎng)他們的探索能力。在學習中，我們要創(chuàng)造機會鼓勵學生大膽想象，勇于探索，敢于求異，不拘泥于標準答案的權(quán)威。在課堂上，我們要營造一個和諧平等的課堂氛圍，放開學生的手腳，激勵他們在課堂上暢所欲言，甚至展開爭論。不少學生有強烈的表現(xiàn)欲，為在課堂上能“舌戰(zhàn)群雄”，自然會在課前做足準備

7、功夫。這樣既有利于培養(yǎng)學生的自學能力，又能激發(fā)思維，使學生在有意無意中把知識遷移轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體”的教學原則。2022年醉翁亭記反思總結(jié)（四）可以想象。未及交警上街嚴打，這則消息就會震懾很多對酒后駕車不以為然的人。畢竟，任何一個頭腦清楚者，都很容易算清這筆賬，實在犯不著為了幾口杯中之物而付出如此“慘痛”代價。其實，大概沒有幾個人不知道酒后開車的行為是不合適的。但是，對大多數(shù)人來說，知道并不意味著就可以嚴厲約束自己，在很多人心中，往往存有僥幸心理喝一點大概是沒事的，即使被“逮住”，交點罰款也就過去了。而這樣的認識之所以有市場，說到底，還是違法代價不足導致的法律中關于懲處酒

8、后開車行為的規(guī)定，往往在執(zhí)行中因為種種因素被打了折扣。法律一旦被打折扣，隨之而來的定是違法行為的泛濫；而違法行為的泛濫，必然會讓民意沸騰；沸騰的民意往往又會倒逼相關部門以“整治”、“嚴打”的方式來遏制這些已然泛濫的違法行為。這似乎已經(jīng)是社會中的慣常態(tài)勢了。酒后開車就是典型的例子。不得不說，依照這個邏輯鏈生發(fā)出的種種整治，效果并不見得如想象中那么好，出現(xiàn)“反彈”是經(jīng)常發(fā)生的事情這就是被詬病許久的“運動式執(zhí)法”。雖然說，像這般全國性的整治酒后駕車似乎還是第一次，其一時的震懾之力還是會有的。但在網(wǎng)上搜索一番，地方性的整治活動數(shù)不勝數(shù)，全國大多數(shù)地區(qū)幾乎都有過整治酒后駕車的經(jīng)歷。但遺憾的是，最近一段時間由酒后駕車引起的惡_通事故數(shù)量的飆升，似乎說明，地方主導的整治活動并沒有起到多大作用。而在許多人的心中也形成了這樣的認識風聲緊了，就做一個守法的好公民；風聲過去了，守法的意識就從腦海中淡化了。這些年來，我們的許多公共管理部門，都習慣于在面對泛濫“亂象”之時重拳整治。嚴格來說，這當然也沒有錯，但這種