大班繪本活動(dòng)：《巫婆的告示牌》-陳鳳老師

1、Word - 3 -大班繪本活動(dòng)：巫婆的告示牌-陳鳳老師 大班繪本活動(dòng)：巫婆的告示牌 教學(xué)目標(biāo)：1、了解告示牌的意義及用途并會(huì)自己設(shè)計(jì)告示牌。（重點(diǎn)）2、理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同共享會(huì)帶來歡樂。（難點(diǎn)）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：哎呀這里怎么會(huì)有這么多告示牌？是誰(shuí)設(shè)立在這里的呀？本來這些告示牌都是森林里的老巫婆設(shè)立的，她不許小動(dòng)物這樣，不許那樣的。這畢竟是怎么回事呢，讓我們一起來聽一聽。二、完整觀賞故事老師完整地講故事。1、提問：（1）老巫婆為什么要設(shè)立這么多告示牌？（2）是呀，老巫婆為了自己能美美的睡一覺，設(shè)立了許多告示牌。后來她承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎？她把不用的告示牌變成了什么？2、幼兒小結(jié)：現(xiàn)在

2、的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要，而不顧別人感觸的的老巫婆了，她懂得關(guān)懷別人，替別人著想了。由于她的改變也心得和小動(dòng)物們一起共享水果，一起玩嬉戲的歡樂。3、那么現(xiàn)在請(qǐng)你們告知我，什么叫告示牌？（豐盛詞匯）三、遷移生活閱歷,了解告示牌的用途及意義。1、展示生活中的一些告示牌，請(qǐng)幼兒說一說你在哪見過，他代表什么意思。2、為幼兒園設(shè)計(jì)告示牌（1）師：在我們的幼兒園里，你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌？先和旁邊的小伴侶溝通溝通。（2）幼兒研究溝通并指名回答（3）師：那接下來就要看你們的發(fā)揮了。你可以先想好你要制作的告示牌的外形，后再畫上告示牌的內(nèi)容。（4）幼兒設(shè)計(jì)告示牌，老師巡察指導(dǎo)。（5）作品共享溝通

3、師：誰(shuí)來說說看你畫的是什么，它你設(shè)計(jì)放在哪里。附故事：巫婆的告示牌森林里，有個(gè)小動(dòng)物十分喜愛的地方。那里有棵很大的樹，樹枝朝四周生長(zhǎng)，樹下有一大片涼快的樹蔭。夏天的一個(gè)午后，太陽(yáng)毒辣辣地照著大地?！鞍?，那里看起來很涼快呀！”森林里那個(gè)壞脾氣的老巫婆。夾著一個(gè)大枕頭朝這邊飛了過來?！敖袢账牡胤骄投ㄔ谶@里了！”“叮當(dāng)叮當(dāng)叮叮當(dāng)”小松鼠們成群結(jié)隊(duì)地來到樹下練習(xí)吹口琴?！拔?，吵死人了！我要睡午覺！”老巫婆拿起她的魔法杖一揮，地上冒出一個(gè)告示牌，上面寫著：“此處禁止吹奏難聽的音樂。”“哈哈哈哈哈哈”兔媽媽們來到這里，邊織毛衣邊談天。“喂，吵死了！吵死了！不要談天了！”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮，其次塊

4、告示牌便立了起來?！斑诉诉诉诉诉恕币恢恍⌒軄淼竭@里，開頭造小鳥住的房子?！拔梗乘廊肆耍〔灰龠诉诉说厍昧?！”于是，第三塊告示牌又立了起來。告示牌不停地增強(qiáng)。老巫婆打著大大的哈欠說：“啊，最終寧?kù)o下來了！”于是，她很愜意地開頭午睡。“那里明明是我們大家的地方??！”“這樣的話，我們誰(shuí)也不能逼近了！”“這可怎么辦呢？”小動(dòng)物們開頭商討起解決的方法。“啊?。∷谜嫦?！”老巫婆睜開眼睛，看到大家都在樹下悄悄地吃著水果，被嚇了一跳?！翱雌饋砗煤贸耘?！”老巫婆咽了咽口水。兔子見到了，就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問：“我能不能也一起吃啊？”“我開頭吃了！”第一次和大家吃水果，老巫婆覺得十分愉快。于是，她開頭和兔子談天?！斑@個(gè)，真好吃??！”可就在這時(shí)兔子指了指告示牌?！芭?，這里禁止談天呀！”老巫婆只好寧?kù)o地吃著水果?？墒?，老巫婆越來越不能忍受了，這次她又找松鼠談天?！耙黄鸶璩貌缓冒。俊彼墒笾噶酥父媸九?。“哦，不能歌唱呀！”老巫婆說?！耙灰煨▲B住的房子呢？”這次輪到小熊指了指告示牌?！芭叮荒苤惭?！”向來不敢笑出聲的貓頭鷹，最終忍不住“哈、哈、哈哈”地笑了起來。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼，吼道：“這里禁止立告示牌！”說著，她用勁揮了揮她的魔法杖，全部的告示牌轉(zhuǎn)瞬間都不見了?！皩?duì)不起，這里應(yīng)當(dāng)是想歌唱就歌唱、想歡樂就歡樂、想奔走就奔走，只要是喜愛的事情都可以做的地方。”老巫婆