大班科學活動：風娃娃-吳敏潔老師

1、Word - 3 -大班科學活動：風娃娃-吳敏潔老師 設(shè)計意圖：風，是一年四季孩子們每天都能感觸到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的無數(shù)嬉戲：玩風車、放風箏等都離不開風，所以孩子對風有著無數(shù)的感性閱歷。但他們對風的形成、風力的熟悉并不很精確，彌漫新鮮感。因此，雖然這是傳統(tǒng)的教導內(nèi)容，但我認為孩子們?nèi)杂许氁剿骱褪煜に?。本活動按照幼兒的年齡特點設(shè)計，以常見的的自然現(xiàn)象“風“為載體，利用提供豐盛多樣，相宜的操作材料，引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，主動地探索，從而直觀、形象、生動的獲得有關(guān)風的閱歷?；顒幽繕耍?、 利用探究操作活動，體悟與風嬉戲的樂趣。2、 初步感觸風產(chǎn)生的緣由，容易了解風與人們生活的關(guān)系。重點：利

2、用探究操作活動，體悟與風嬉戲的樂趣。難點：初步感觸風產(chǎn)生的緣由活動預備：1、學問閱歷預備：幼兒感觸過風，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風”的資料和學問。2、物質(zhì)材料的預備：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)。提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料（玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風車、打氣筒、針筒、塑料墊板等），風與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等活動過程：回憶說說風在哪里意圖：利用回憶，自然導入，激活愛好。 1、老師：前幾天，教師請你們回家去尋覓風娃娃，說說你在哪里找到風娃娃？2、小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，風吹來了時還可以

3、聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。探究感觸風的產(chǎn)生意圖：幼兒利用各種材料和用具試試創(chuàng)造風。1、介紹各種操作材料，提出要求。提問：用教師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風娃娃？2、幼兒操作，老師指導，引發(fā)幼兒說出自己的發(fā)覺和探究的結(jié)果。3、小伴侶，你用什么辦法變出風的？（師：邊總結(jié)變風的辦法邊展示記錄卡）大班科學活動：風娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動會產(chǎn)生風？5、小結(jié)：我們周圍處處都是空氣，當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流淌了，空氣流淌就產(chǎn)生了風。意圖：利用幼兒對風的觀看和試驗，感知風會產(chǎn)生動力。感知風會產(chǎn)生動力探

4、索活動一1、展示（瓶子、嘴巴的圖片、KT板）探索的問題：想想用什么辦法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來？2、幼兒操作探究。3、共享溝通：你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)覺了什么？4、小結(jié)：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒有動；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。探索活動二1、探索的問題：是什么力氣使“小青蛙”跑得這么快？2、幼兒操作探究。3、共享溝通：你覺得是什么力氣使“小青蛙”跑得這么快？4、小結(jié)：本來是風的力氣使“小青蛙”跑得這么快。風大“小青蛙”就跑得快，風小“小青蛙”就跑得慢。5、嬉戲：趕小青蛙（鞏固閱歷）了解風與人們的關(guān)系 意圖：容易了解風與人們的關(guān)系。1、師：今日我們動腦筋變出了風，