2022年條令條例月活動(dòng)總結(jié)專題

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年條令條例月活動(dòng)總結(jié)專題_公安消防大隊(duì)_中隊(duì)條令條例月活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)支隊(duì)全市消防_“條令條例學(xué)習(xí)月”活動(dòng)實(shí)施方案_通知，進(jìn)一步規(guī)范中隊(duì)人員管理，安全管理和正規(guī)化管理，推進(jìn)_精細(xì)化、正規(guī)化建設(shè)，我大隊(duì)結(jié)合自身實(shí)際，開展了“以條令條例為寶劍，斬除管理松懈、紀(jì)律松弛、作風(fēng)松散，執(zhí)行條令條例意識(shí)差”為目標(biāo)的條令條例學(xué)習(xí)月活動(dòng)。一強(qiáng)化_領(lǐng)導(dǎo)，上下高度一心在接到支隊(duì)_通知后，大隊(duì)黨委立即召開了黨委會(huì)，就通知內(nèi)容進(jìn)行了貫徹部署，進(jìn)行了分工，暨大隊(duì)黨委積極參與，主動(dòng)監(jiān)督指導(dǎo)，中隊(duì)黨支部具體落實(shí)。并確定了以大隊(duì)長(zhǎng)潘光泉為組長(zhǎng)，教導(dǎo)員_為副組長(zhǎng)，其他干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。隨后中隊(duì)黨

2、支部召開支部委員會(huì)，結(jié)合支隊(duì)的方案制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。并在翌日上午召開了全體軍_，教導(dǎo)員_宣讀了支隊(duì)_通知和方案，中隊(duì)副中隊(duì)長(zhǎng)_宣讀了大隊(duì)條令條例月活動(dòng)實(shí)施方案。大隊(duì)長(zhǎng)_做了動(dòng)員講話，大隊(duì)長(zhǎng)_提出，無論是現(xiàn)役官兵、合同制消防員、文職雇員都要以此次活動(dòng)為契機(jī)，以條令條例促進(jìn)養(yǎng)成，以條令條例規(guī)范行為，從而推進(jìn)大隊(duì)正規(guī)化建設(shè)。通過會(huì)議使得全體官兵認(rèn)識(shí)到大隊(duì)黨委對(duì)此次活動(dòng)的重視和決心，也意識(shí)到了此次活動(dòng)的重要性和必要性，為圓滿完全此次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二精心部署，落實(shí)實(shí)效為了確保此次的活動(dòng)取得實(shí)效，切實(shí)達(dá)到預(yù)定的目的目標(biāo)。按照方案要求和大隊(duì)黨委的部署確定了以“條令條例在學(xué)習(xí)、規(guī)定再教育，活動(dòng)

3、、學(xué)習(xí)相促進(jìn)，隊(duì)列、內(nèi)務(wù)抓養(yǎng)成，整改提高，考核獎(jiǎng)評(píng)”五項(xiàng)措施，實(shí)現(xiàn)_按條令條例正規(guī)運(yùn)轉(zhuǎn)，官兵按條令條例規(guī)范行為的良好局面，完成“以條令條例為寶劍，突出解決管理松懈、紀(jì)律松弛、作風(fēng)松散，執(zhí)行條令條例意識(shí)差”的目標(biāo)。1條令再學(xué)習(xí)、規(guī)定再教育大隊(duì)全體人員充分利用每周兩個(gè)半天的時(shí)間，對(duì)條令條例、規(guī)章制度再次進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。并且大隊(duì)每名干部充當(dāng)教員，并抽取士兵擔(dān)任臨時(shí)講解員，充分提高了每名同志的參與性和積極性。并且中隊(duì)堅(jiān)持利用造成交接班_分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行提問，每周進(jìn)行講評(píng)。對(duì)問題回答好，學(xué)習(xí)認(rèn)真的給予獎(jiǎng)勵(lì)。凡是在提問時(shí)，回答不對(duì)的同志，班長(zhǎng)在周末對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)課，并由中隊(duì)干部監(jiān)督補(bǔ)考。并在教育

4、的過程中，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，注重區(qū)分層次和突出重點(diǎn)，根據(jù)對(duì)戰(zhàn)士與班長(zhǎng)，新兵與老兵的不同要求，各有側(cè)重地學(xué)習(xí)條令。切實(shí)做到了熟記、會(huì)背、掌握、運(yùn)用的四結(jié)合，克服了圖形式，做過場(chǎng)，做表面文章，重戰(zhàn)士輕干部，重死記硬背輕理解等不良傾向。將學(xué)習(xí)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)取得了實(shí)效。2活動(dòng)學(xué)習(xí)相促進(jìn)為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平，將條令條例學(xué)活，將條令條例融入生活，樂陵大隊(duì)一條令條例學(xué)習(xí)為契機(jī)，深入開展了“黑板報(bào)評(píng)比”“一封家書”“請(qǐng)你原諒我”等主題活動(dòng)，深入推進(jìn)了學(xué)習(xí)的時(shí)效性和結(jié)合性。黑板報(bào)內(nèi)容豐富多樣，自創(chuàng)新穎。通過創(chuàng)作的內(nèi)容體現(xiàn)出了各班以本班開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)中好的典型。一封家書，更是架起了_、家庭、戰(zhàn)士的

5、橋梁，完善了三位一體化的管理，在管理上更顯“以人為本”的思想。特別是中隊(duì)開展了“請(qǐng)你原諒我”為主題的懇談會(huì)，通過面對(duì)面的交流，心與心的坦誠(chéng)，化解了官兵之間小的誤會(huì)，促進(jìn)了隊(duì)伍的和諧穩(wěn)定。_隊(duì)列、內(nèi)務(wù)抓養(yǎng)成點(diǎn)滴促養(yǎng)成，細(xì)節(jié)抓正規(guī)。_隊(duì)利用早晨、上午的時(shí)間，積極開展隊(duì)列訓(xùn)練和內(nèi)務(wù)評(píng)比。形成了班與班比，班長(zhǎng)相互比，個(gè)人相互比的爭(zhēng)先氛圍。每周進(jìn)行內(nèi)務(wù)評(píng)比和隊(duì)列評(píng)比，評(píng)出兩名內(nèi)務(wù)標(biāo)兵和訓(xùn)練標(biāo)兵，在周末隊(duì)伍會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。并計(jì)入最終的活動(dòng)個(gè)人考核成績(jī)。4整改提高全體人員結(jié)合此次的條令條例月活動(dòng)，認(rèn)真自我剖析查擺。通過自身和他人的幫助查找自身的缺點(diǎn)，并列出整改計(jì)劃，確定監(jiān)督人和整改時(shí)間。大隊(duì)并在條令條例月活動(dòng)

6、的基礎(chǔ)上，狠抓安全管理。每月由大隊(duì)召開一次安全會(huì)議，每周中隊(duì)召開一次安全形勢(shì)分析會(huì)。并成立了每月成立安全檢查小組，對(duì)營(yíng)區(qū)進(jìn)行安全大檢查，將檢查出的隱患于大隊(duì)例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，并及時(shí)落實(shí)整改人和整改時(shí)間。中隊(duì)根據(jù)任務(wù)和季節(jié)的轉(zhuǎn)換每月制定安全分析和安全。確保_的安全和穩(wěn)定。5考核獎(jiǎng)評(píng)對(duì)于此次活動(dòng)，大隊(duì)黨委提出了對(duì)好的個(gè)人和進(jìn)步較大的同志進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并將個(gè)人的表現(xiàn)建檔備查作為年底評(píng)功受獎(jiǎng)和入黨的依據(jù)，大隊(duì)并拿出獎(jiǎng)金_元進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于敷衍了事、連續(xù)兩周沒有達(dá)到及格的同志，中隊(duì)干部對(duì)其進(jìn)行談話誡勉。在條令條例月活動(dòng)每個(gè)階段進(jìn)行考核，考核分為共同學(xué)習(xí)科目、專業(yè)理論科目、板報(bào)展評(píng)、知識(shí)提問、條令條例知識(shí)競(jìng)賽

7、、學(xué)習(xí)心得演講、個(gè)人和班隊(duì)列評(píng)比。在考核評(píng)比過程中，涌現(xiàn)一大批學(xué)習(xí)努力，自身素質(zhì)過硬的同志。活動(dòng)結(jié)束后，共獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人_人，進(jìn)步獎(jiǎng)_人，班級(jí)獎(jiǎng)一次。大隊(duì)又追加獎(jiǎng)金_元，獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)表現(xiàn)突出的班長(zhǎng)和個(gè)別士官骨干。三存在的不足在此次的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，也充分包露出了一些問題。部分同志學(xué)習(xí)效率不高，知識(shí)學(xué)習(xí)鞏固不夠深刻。條令條例知識(shí)還是停留在知道的層次，遠(yuǎn)沒有達(dá)到能理解、能運(yùn)用的水平。四今后的努力方向在今后的工作中，要將條令條例長(zhǎng)久不懈的抓牢、抓實(shí)。2022年條令條例月活動(dòng)總結(jié)專題（二）本節(jié)課有其特有的閃光之處，但欠缺之處也同樣昭然若揭，思索之余，有如下想法：反復(fù)推敲，三易其稿第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我

8、共設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)：走近三國(guó)、感知思語、尋蹤覓跡、公堂對(duì)簿、思緒飛揚(yáng)、碑文撰寫、即景抒懷，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中也相應(yīng)的設(shè)計(jì)了一些問題以引起學(xué)生的思考，這次的設(shè)計(jì)內(nèi)容完整豐富，但對(duì)每一部分的內(nèi)容卻也只是淺嘗輒止，無法進(jìn)入再深一步的探究，很快地，這次的設(shè)計(jì)被否定了。第二次，我將環(huán)節(jié)減少，并對(duì)每一個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化，深入探索，并隨之而拓展了許多引入的課外的知識(shí)，這種設(shè)計(jì)可以使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容的理解可以具體到重點(diǎn)的字與詞，同時(shí)課外知識(shí)的延伸也可以從不同的視角引發(fā)他們對(duì)人物性格的思考，可依然有不足，這種設(shè)計(jì)過分地強(qiáng)調(diào)突出課文內(nèi)容及人物卻忽視了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中我們“做事”和“為人”的德育滲透，于是我第三次的修改

9、思路，既能豐富知識(shí)點(diǎn)，又使情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的展現(xiàn)。2022年條令條例月活動(dòng)總結(jié)專題（三）本文節(jié)選自三國(guó)演義第七十二回：“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”，重點(diǎn)講述的是魏蜀漢中爭(zhēng)奪戰(zhàn)最后階段，曹操軍隊(duì)撤退前的情況，文章從不同側(cè)面展開了曹操和楊修的矛盾沖突，生動(dòng)地刻畫了人物的性格。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，以分析曹操和楊修的性格特征為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀課文，理解課文內(nèi)容，分析理解楊修的死因，深入探究作者的創(chuàng)作意圖，并以“做事”和“為人”作為文章拓展與延伸，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同樣的知識(shí)內(nèi)容，由老師講出和學(xué)生說出，效果會(huì)大不一樣。老師講讓學(xué)生聽，他們心理上會(huì)有一種壓迫感，久而久之，產(chǎn)生厭

10、倦心理。而由學(xué)生自己說出，他們會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這節(jié)課結(jié)束后，我聽到，有許多同學(xué)還在為某個(gè)有分歧的問題而討論，爭(zhēng)辯。本節(jié)課所設(shè)計(jì)的十個(gè)問題大都被學(xué)生分析到了。學(xué)生沒想到的最后三個(gè)題目也激發(fā)了學(xué)生的極大興趣。所以，雖是學(xué)生獨(dú)立閱讀，老師也不能只是袖手旁觀，也要積極參與，與學(xué)生相互交流，互相啟迪。2022年條令條例月活動(dòng)總結(jié)專題（四）楊修之死是一篇自讀課文，內(nèi)容看上去比較簡(jiǎn)單。但是通過認(rèn)真研究課文，我發(fā)現(xiàn)它很值得一教。有助于訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述、概括、分析、寫作等能力。本次教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程基本上實(shí)現(xiàn)了自己的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將收獲總結(jié)如下：一、可繼續(xù)發(fā)揚(yáng)

11、的優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)要勇于打破常規(guī)。楊修之死是白話小說。一般情況下，我們會(huì)按照小說的三要素，即環(huán)境、人物、情節(jié)的格式來教學(xué)。在實(shí)際授課過程中，我竭力避免這種傳統(tǒng)教學(xué)思路。而是選擇本文的焦點(diǎn)問題，也是學(xué)生最感興趣的話題楊修的死因，來大做文章。將古往今來學(xué)者們的觀點(diǎn)引入，讓學(xué)生分小組展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維。這樣既打破常規(guī)按部就班分析小說情節(jié)、人物形象的做法，又增添了課堂的學(xué)術(shù)氣息，拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，更最重要的是訓(xùn)練學(xué)生思維，學(xué)會(huì)如何根據(jù)文本分析問題，學(xué)會(huì)提取有效信息，尋找依據(jù)，支撐自己的觀點(diǎn)。在互相切磋中，掌握本文的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)小說的方法。2、情境教學(xué)復(fù)述課文主要情節(jié)，既是對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度復(fù)述能力的考察，也是創(chuàng)設(shè)情境。在討論的過程中，我也含蓄地運(yùn)用了這個(gè)教學(xué)方法。這就是部分聽課老師所說的演義法。情境教學(xué)能夠把學(xué)生