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1、Word - 13 -大班主題教案有用的植物含反思 主題實(shí)施背景: 在我們的周圍,處處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注重,雖然孩子們每天接觸這些東西,卻很少思量些什么問題,于是,想利用這樣的一個主題活動,讓孩子們共同來關(guān)懷身邊的一些東西,共同探究奇異的植物世界,同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀看周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀看習(xí)慣,學(xué)會發(fā)覺一些自然現(xiàn)象,并想利用多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)辦法,讓幼兒了解更多的植物學(xué)問,去結(jié)識更多的植物伴侶,讓孩子真正喜愛植物,喜愛大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存?;顒幽繕?biāo):1、樂觀參加多來咪俱樂部活動,情愿大膽出示,體悟
2、參加大活動的歡樂。2、喜愛趣味問答小學(xué)問,堆積植物的相關(guān)學(xué)問和閱歷。3、情愿大膽試試,并與伙伴共享自己的收獲。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。環(huán)境創(chuàng)設(shè):1、 通過時節(jié)的特征,將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝點(diǎn)成一幅漂亮的圖畫,讓幼兒似乎置身于漂亮的大自然中,從而感觸我們的周圍處處都是植物,植物給我們帶來無數(shù)的益處,萌發(fā)去探究植物的愿望;2、 在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹,將教室布置成一片小樹林;3、 開拓小小種植園,讓幼兒天天去觀看一下植物的生長狀況,并作些記錄;4、 布置一個植物的問題角落,把幼兒發(fā)覺的植物問題在墻壁上出示出來,與其他幼兒共同共享、研究;主題一:幼兒園的小花園活動(
3、一):我的植物伴侶目標(biāo):1、喜愛和教師、小同伴一起參觀、發(fā)覺幼兒園的各種植物;2、試試運(yùn)用各種形式表述自己看到的植物;預(yù)備:一些花草樹木的圖片過程:1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園,并布置一項(xiàng)任務(wù):要求每一位幼兒找一棵樹做你的好伴侶;2、回到活動室,和幼兒一起研究自己找到了什么樹做你的好伴侶,并說說你的好伴侶是什么樣子的;3、老師按照幼兒述說,展示相應(yīng)的圖片,一起熟悉各種各樣的樹,包括其形狀特征等,如樹的粗細(xì)、高矮等;生成與反思:在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀看時,總有一部分的孩子游離于集體之外,但是我也分身乏術(shù),只能顧及到我身邊的一些孩子,有一半的孩子圍在我身邊,我們一起找樹,觀看各種植物,還有
4、將近一半的孩子自己在尋覓他們的伴侶,所以在回到活動室,組織大家研究時,大部分的孩子能講出他所找到的植物伴侶,在研究時,有一個小伴侶說:我發(fā)覺有一棵樹上的葉子都掉光了,而有的樹上的葉子還是綠綠的,這是為什么呢?由此引出了下一個活動:常綠樹和落葉樹?;顒?二):常綠樹和落葉樹目標(biāo):1、能利用進(jìn)一步的觀看,了解常綠樹和落葉樹的不同之處;2、樂于表述自己的發(fā)覺;預(yù)備:一些常綠樹和落葉樹的葉子過程:1、再次觀看幼兒園的樹,引領(lǐng)幼兒發(fā)覺兩種樹的不同之處,如:葉子;2、老師小結(jié):人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)別常綠和落葉樹;3、請幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹,它是常綠樹還是落葉樹,為什么?4、延長活動:請幼
5、兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,并把它畫下來,最好能說出它的名字。生成與反思:或許是我太低估孩子們的發(fā)覺能力,孩子們在尋覓兩種樹的特征時,輕而易舉的就發(fā)覺:常綠樹的葉子小小的,而且比較硬,徐順成小伴侶說:由于它的葉子長的牢,所以不簡單掉下來;因?yàn)楦嬷⒆觽儯撼>G樹的葉子一年四季都是綠的,就有一個小伴侶說:不對,這棵常綠樹上也有黃的葉子,為什么不叫它落葉樹呢?于是我請孩子們圍到我身邊,請大家一起來說說這棵樹畢竟是常綠還是落葉,結(jié)果有一個小伴侶說出了答案:這棵是常綠樹,它黃的葉子掉了,新的葉子又長出來了,這樣它一年四季都是綠的,我準(zhǔn)時賦予了絕對。其實(shí),有好多的問題,徹低可以有孩子自己往返答,讓他們
6、共同來共享各自的閱歷,而且,利用這種途徑獲得的閱歷,孩子們的記憶特殊深刻,作為老師,何樂而不為呢!活動(三):實(shí)用的樹伴侶目標(biāo):1、了解樹的作用,知道我們的生活離不開樹;2、觀賞散文詩,并能對其舉行創(chuàng)編;預(yù)備:樹的用途的圖片若干張;過程:1、提出問題:假如我們的生活中沒有了樹,會變成什么樣子?(幼兒研究)2、展示圖片,了解樹的用途;3、觀賞散文詩樹真好;5、 試試將自己了解的樹對人類的用途,編進(jìn)散文詩里;生成與反思:在幼兒對樹有了比較多的熟悉以后,幼兒對散文詩的了解也相對照較簡單些,在創(chuàng)編詩歌時,幼兒充分發(fā)揮了自己的長處,幾乎每一個幼兒都能說出一點(diǎn)樹的用途來,有幾個小伴侶編的十分好,馬佳敏說:
7、樹真好,我可以用樹葉做朵美麗的花,徐安說:樹真好,小伴侶可以繞著大樹做嬉戲,等等,徹低出乎我的意料之外,小伴侶表述的都十分生動,想象也比較豐盛 ,利用這么一個活動,小伴侶對樹的感情更深了?;顒?四):我的小花園目標(biāo):1、能通過多種形式制作樹,花,草;2、熱愛大自然,喜愛植物,并能在日常生活中去庇護(hù)它;預(yù)備:各種各類紙、筆;剪刀;蠟筆等過程:1、研究自己想做一個怎么樣的小花園,預(yù)備怎么做;2、幼兒制作,老師協(xié)助、指導(dǎo)幼兒,并可和幼兒一起制作,鼓舞幼兒大膽制作;3、一起布置活動室,將自己的小花園出示出來;生成與反思:在鼓舞幼兒大膽想象制作后,幼兒的思維活躍起來,紛紛把自己心中的主意表述出來,姚佳琪
8、小伴侶把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹,大大小小的有四、五棵,我有點(diǎn)奇怪,就走過去問她:為什么你的小花園里都是蘋果樹呢?她告知我:由于我喜愛蘋果,我想我的花園里都是蘋果樹,我什么時候想吃就可以去摘,多么天真可愛的主意,她把自己現(xiàn)實(shí)生活中不行能實(shí)現(xiàn)的幻想,利用繪畫表述出來,這是孩子內(nèi)心真切的夢,作為老師,我們應(yīng)當(dāng)庇護(hù)孩子的這種夢想,讓孩子乘著夢想的翅膀自由地飛行吧!主題實(shí)施狀況:因?yàn)橛變簣@的花草樹木是幼兒最認(rèn)識的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,孩子們十分的感愛好,再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀,一起去尋覓,幼兒的學(xué)習(xí)愛好被充分地調(diào)動了起來,于是在開展研究時,幼兒就會有好多的東西想說,在說的過程中,幼兒思維的火花
9、得到了碰撞,幼兒從中堆積了許多的學(xué)問閱歷,所以,主題的開展,離不開幼兒實(shí)際的生活閱歷;主題的內(nèi)容,必需是幼兒看得見、摸得著的東西,脫離幼兒實(shí)際生活閱歷,或者太過淺顯的東西,都是幼兒不喜愛的,主題也是比較難開展的。主題二:綠色菜籃子活動(一):菜地里的歌目標(biāo):1、區(qū)分蔬菜的不同品種,了解更多的蔬菜品種;2、利用觀看菜地里的蔬菜,熟悉蔬菜的莖、根、葉、果實(shí);過程:1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)夫伯伯的菜地里參觀,說說你熟悉的蔬菜寶寶的特征;2、引領(lǐng)幼兒注重觀看蘿卜、茄子、青菜,并利用提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同;3、區(qū)別幾種簡單混淆的蔬菜寶寶,如:菠菜和薺菜、青菜和大白菜;生成與反思:因?yàn)楹⒆颖容^
10、多,平常出去的機(jī)會比較少,這次帶孩子們到野外觀看孩子們異樣的高興,我們在菜地邊上看到了籬笆,雖然是農(nóng)村的孩子,現(xiàn)在也很少看到籬笆了,對于書上向來說的籬笆他們最終有了一個實(shí)際的觀看閱歷;到了菜地,孩子們對正在開花的茄子特殊感愛好,于是我和孩子們一起熟悉了茄子從開花到結(jié)果的過程,也讓孩子們知道了我們平常吃的茄子是它的果子;孩子們在看到紅薯時很高興,紛紛跑來跟我說:教師,這個地底下有山芋,于是,我又和孩子們一起熟悉了紅薯的莖、葉、根,我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個紅薯,我們回到教室,研究紅薯的吃法,結(jié)果孩子們?nèi)纪馍?,于是我們把紅薯洗整潔,切成一片片的分著吃,孩子們可愉快了。其實(shí),農(nóng)村的孩子
11、,對這些東西也并不認(rèn)識,即使平時看到,也沒人告知他相關(guān)的學(xué)問,利用教師的梳理,提高,孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的熟悉。活動(二):去菜場目標(biāo):1、利用參觀菜場,熟悉更多的蔬菜寶寶;2、鼓舞幼兒利用咨詢賣菜的阿姨、奶奶,知道一些他們不熟悉的蔬菜的名稱、食用辦法、食用部位;3、引領(lǐng)幼兒如何正確咨詢別人:有禮貌、表述清晰、大聲的等;4、能想方法完成教師布置的任務(wù):向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去;預(yù)備:照相機(jī)過程:1、布置任務(wù):告知幼兒我們今日去菜場干什么,要注重點(diǎn)什么?(包括路上)2、去菜場;3、參觀菜場,老師注重幼兒的表現(xiàn),并準(zhǔn)時指導(dǎo)幼兒正確的處理辦法;生成與反思:孩子們平?;蛟S
12、也常常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜,但是和教師一起卻是第一次,所以當(dāng)菜場的阿姨看到我們一群小伴侶,表現(xiàn)出一種很喜愛、很愉快的樣子時,我們的孩子感覺很自豪;一開頭他們還有點(diǎn)靦腆,但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來,陳皖小伴侶第一個拿著一個芋艿問阿姨:阿姨,這是什么,阿姨很愉快的告知了他,接著在我的提示下,他又問了其他好多的問題,別的小伴侶在他的帶頭下也開頭大膽地咨詢阿姨,由此,他們熟悉了許多平常不知道的蔬菜;在完成任務(wù)時,有幾個小伴侶沒有要到蔬菜,回到教室,我問他們怎么沒有完成任務(wù)?他們告知我:不知道該怎么說;有幾個小伴侶說:賣菜的阿姨不理我,我就問他:你有沒有主動和阿姨商議呢,他說:沒有,于
13、是我就告知他,碰到這種狀況該怎么辦,孩子也比較謙虛的接受了?;顒?三):好吃的蔬菜目標(biāo):1、了解蔬菜的食用部位及食用辦法,豐盛幼兒的生活閱歷;2、在制作過程中體悟合作的歡樂及勝利后的愉悅;預(yù)備:各種蔬菜:蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼兒利用區(qū)角嬉戲,已有切蔬菜的閱歷;過程:1、送蔬菜寶寶回家:幼兒按照已有閱歷,把蔬菜寶寶分離送到自己的家:根莖類、葉莖類、果實(shí)類;2、說說講講,請幼兒說說這些蔬菜的食用辦法,食用部位,同時收拾歸納幼兒的閱歷;3、制作糖醋黃瓜;生成與反思:活動開展至此,幼兒對蔬菜的熟悉已經(jīng)堆積了比較多的閱歷,所以,在此次活動中,(教案出自:快思教案
14、網(wǎng))幼兒的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng),而且,口頭表述能力也比平常發(fā)揮的好,聲音嘹亮、表述完整,在制作過程中,幼兒在不經(jīng)意中堆積了好多的閱歷,如:一個組的小伴侶該怎么分工合作;糖和醋應(yīng)當(dāng)放多少;黃瓜片的厚薄對滋味的影響;等等;利用開展這么一次活動,我深深的感觸到:貼近幼兒生活的,才是最真的。主題實(shí)施狀況:在綠色菜籃子的活動開展以后,小伴侶的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜愛吃蔬菜了,還嚷著要自己做冷菜,這是我感到欣慰的,也是活動想要達(dá)到的目的,家長說:孩子最近的話題總離不開蔬菜,而且問題無數(shù),我覺得,這就是我們教導(dǎo)所追求的,在這個活動中,幼兒向來保持著比較高的樂觀性,由于他們都喜愛,都有話可說。主題三:實(shí)用
15、的植物活動:實(shí)用的橘子皮目標(biāo):1、在看看,聞聞,嘗嘗中,啟發(fā)幼兒的思量愛好;2、利用活動,了解有的植物具有保健、治病的作用;預(yù)備:陳皮食品、菊花茶;過程:1、看看,聞聞陳皮食品,讓幼兒猜猜這是什么東西;2、說說人為什么要吃陳皮,它對人有什么作用?(通氣、止咳)3、品味陳皮食品;4、想想還有什么植物吃了可以治病的,(菊花、人參、板蘭根等)活動反思:在研究橘子皮的作用時,有一個孩子說:把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉,我媽媽常常放的,這下孩子們象找到知音了,紛紛附和說:我們媽媽也放的,徐安小伴侶就問了:為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢?我就告知他:由于釉子皮會散發(fā)出一股清香,會把冰箱
16、里的滋味吸到皮里去,冰箱就不臭了,他聽后有點(diǎn)半信半疑,我就對他說:可以回去問一下你的爸爸媽媽,看看他們是怎么說的,是不是跟教師說的一樣,好嗎?他答應(yīng)了。其次天早上,我第一件事情就是問他:你有沒有問爸爸媽媽,你爸爸媽媽怎么說?他告知我:他們說的跟你一樣,這下,他徹低信任了。看來,孩子的求證意識比教師還劇烈,所以,作為教師,不管什么時候,都肯定不行以給孩子錯誤的信息。主題四:歡樂的種植園活動(一):我們的種植園目標(biāo):1、了解一些植物的基本生長狀況,(種子發(fā)芽開花結(jié)果)2、培養(yǎng)幼兒觀看記錄的愛好,學(xué)習(xí)記錄的容易辦法;預(yù)備:各種種子:豆類、谷物類、塑料槽、標(biāo)簽、水灑、土、記錄本;過程:1、展示種子,利
17、用提問方式,了解幼兒的閱歷基礎(chǔ);2、展示植物生長圖片,大致了解植物的生長狀況;3、我們的種植園:幼兒按照教師提供的材料來種植,可以以小組形式舉行;活動延長入一日活動中,天天觀看記錄植物的生長狀況,包括不同生長環(huán)境中的不憐憫況,研究無土培植和泥土培植的不同。生成與反思:在這個活動中,幼兒的樂觀性也比我想象中高,孩子們天天來園的第一件事就是去看看他們的植物伴侶長什么樣了,大家一起說說,記記,可愉快了,我則在旁邊寧靜地聆聽他們的談話;有一次,周耀祖發(fā)覺種蘿卜的可樂瓶里的水越來越少了,他就問旁邊的小伴侶:你看,那個瓶子里的水怎么沒了,旁邊的小伴侶就不假思索的回答說:被蘿卜吃掉了,這時,又旁邊一個小伴侶
18、聞聲了說:水被太陽曬的沒了,徐安接著說:水沒了,它會干死的,我很想聽聽他們怎么往下說,可是他們卻不說了,我立即意識到這是一個很好的教導(dǎo)契機(jī),于是等孩子們都記錄好了,我請孩子們集中起來,我們一起研究了這個關(guān)于可樂瓶里的水哪里去了的問題,孩子們利用這次活動,知道植物的生長離不開水,接著,我又順著這個話題問孩子們:植物沒有水不能生長,那么沒有泥土,它們能生長嗎?于是又引起幼兒對無土培植和泥土培植的關(guān)注;結(jié)果幼兒發(fā)覺,沒有泥土,植物照樣能生長,而且有無數(shù)的益處?;顒?二):溫室里的蔬菜目標(biāo):1、知道蔬菜的生長有時節(jié)性;2、了解一些種植蔬菜的新辦法,感觸科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來的便利;預(yù)備:各種蔬菜圖片;故事磁帶;過程:1、聽故事:張奶奶買菜并提問;2、展示圖片,了解什么時節(jié)吃什么蔬菜,知道蔬菜有時節(jié)性;3、了解科學(xué)種田的概念,感觸科學(xué)種田給我們帶來的益處;活動反思:1、在舉行溫室里的蔬菜這一活動
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