朱永新：改變,從閱讀開始

1、朱永新：改變，從閱讀開始我今天報(bào)告的主題是“改變，從閱讀開始”。目前，我們?cè)谌珖?guó)將近500所學(xué)校開展了一項(xiàng)新教育實(shí)驗(yàn)。在這些教育實(shí)驗(yàn) 里，針對(duì)兒童階梯閱讀有一個(gè)“毛蟲和蝴蝶”的項(xiàng)目。我們的第一個(gè)理念是分層 閱讀。過去我們一直講閱讀，講閱讀的重要性，但是不同的人在不同的發(fā)展階段 究竟應(yīng)該讀什么樣的書？關(guān)于這一點(diǎn)，沒有人認(rèn)真地做過研究。到目前為止，我 們國(guó)家還沒有分層閱讀指導(dǎo)書目，或者即使我們偶爾也為小學(xué)生推薦，卻很少考 慮到同樣是小學(xué)生，在不同的階段，應(yīng)該讀不同的書。最近我們專門做了一個(gè)“兒 童書包”，為小學(xué)生精選了 36種書，分低端、中端、高端各12種，包括和平、尊 重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任

2、、謙虛、誠(chéng)實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想像、 寧?kù)o、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠(chéng)、感恩、紀(jì)律等方面的書籍。這些書不是通過說 教，而是通過一個(gè)個(gè)具體的形象，編織成一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)著孩子們?cè)诼L(zhǎng)的 人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。我們的第二個(gè)理念叫共讀、共寫、共同生活。孩子的閱讀不僅僅是孩子的事 情，他必須和他的父母、老師們一起閱讀，只有共讀、共寫，才有真正意義上的 共同生活。我經(jīng)常講，現(xiàn)在很多父母、老師都是跟孩子生活在一個(gè)房子、教室里 的陌生人，他們的心靈沒有溝通，是完全陌生的。通過共讀，他們才能真正擁有 共同的生活，才能創(chuàng)造共同的語言和密碼。后面我會(huì)講共讀理念在新教育的孩子 身上發(fā)生的奇跡。我們

3、的第三個(gè)理念是童年應(yīng)該是一段由浪漫到精確、由粉紅到天藍(lán)的彩色階 梯。童年是一個(gè)階梯過渡過程，在粉紅色的階段，孩子是以讀、寫、繪、兒童歌 謠為主進(jìn)行閱讀的，到了三四年級(jí)的時(shí)候，有大聲朗讀、復(fù)述故事、靜靜地默讀， 到了高年級(jí)再開展主題探討等。兒童的閱讀非常非常重要。美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼曾說，有一個(gè)孩子每天向前 走去，他最初看見的東西，他就變成了那個(gè)東西，那個(gè)東西就成了他的一部分。 前段時(shí)間我在北京的一次會(huì)議上講了兩個(gè)觀點(diǎn)。第一，童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā) 現(xiàn)。我越來越覺得人的一生是圍繞童年展開的，孩子在童年階段看到的東西、積 累的經(jīng)驗(yàn)是他進(jìn)入成人世界最重要的基石。在童年階段，他看到那些真善美的東 西越多

4、，以后他的心靈就充滿了真善美，他的世界也就充滿了真善美。而童年的 閱讀，最有價(jià)值的往往是那些童書的閱讀，我剛才提到的那些美麗的詞匯，都深 深蘊(yùn)藏在童書里面。第二，閱讀的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)。我們說讀書改變?nèi)松?改變性格，但閱讀的真正價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)，否則我們不會(huì)有現(xiàn)在的閱讀現(xiàn)狀： 連續(xù)6年的調(diào)查顯示，整個(gè)國(guó)民的閱讀水準(zhǔn)在下降。我認(rèn)為，兒童最重要的生活， 除了游戲以外就是閱讀。下面我想講幾個(gè)關(guān)于改變的故事，這些故事真實(shí)地發(fā)生在參加新教育實(shí)驗(yàn)的 一些學(xué)校里，每一個(gè)故事都是一個(gè)改變。第一個(gè)故事發(fā)生在蘇州工業(yè)園區(qū)的一個(gè)學(xué)校。為了保護(hù)這個(gè)女生，我不講她 的名字，她是一個(gè)非常自閉的女孩子，在幼兒園里基本

5、上不說話，每天中午都得 她媽媽到學(xué)校來給她喂飯。進(jìn)了小學(xué)依然如此，老師把這個(gè)孩子叫起來回答問題 的時(shí)候，旁邊的學(xué)生說：老師，她是傻瓜。測(cè)試的時(shí)候，她不拿筆作答，結(jié)果考 了0分。她哥哥上小學(xué)6年級(jí)，情況跟她差不多，休學(xué)在家。我們?cè)谒陌嗉?jí)里面 進(jìn)行了讀、寫、繪這樣一個(gè)兒童閱讀的實(shí)驗(yàn)，老師每天給孩子們講故事，講那些 最偉大的童書，讓孩子們回家把老師講的故事復(fù)述給父母聽;父母用文字記下來， 讓孩子根據(jù)故事畫畫，這就叫讀、寫、繪一體化。突然有一天，那個(gè)女孩子畫了 一副畫，叫小熊哈欠。老師一看驚呆了，這個(gè)從來不說一句話，從來不寫字， 考試都是0分的女孩子，完全理解了童話所講的內(nèi)容，她畫出了小熊、狐貍、小

6、 兔子、小蜜蜂還有它們的家。她媽媽當(dāng)天給老師寫了一封信說：今天是我最難忘 的一天，放學(xué)了我騎著三輪車接女兒回家的時(shí)候，女兒不但開口說話了，還給我 講了小熊哈欠的故事。后來，這個(gè)女孩子開始跟其他孩子一起背誦兒歌、表 演節(jié)目，接著就一發(fā)不可收拾，老師每講一個(gè)故事，她就畫一副畫，而且她還會(huì) 在老師講的基礎(chǔ)上續(xù)故事。大家可以看一看她給愛心樹這個(gè)非常著名的童話 的續(xù)編，她說：今天老師給我們講了一個(gè)孤獨(dú)的、貪得無厭的蘋果樹的故事。聽 了這個(gè)故事，我懂得一個(gè)人不能貪吃，不能懶惰，不能依靠別人，要靠自己的雙 手來創(chuàng)造生活，要靠自己的頭腦來發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，要靠自己的愛心來幫助別人， 要是人人都這樣，這個(gè)世界就變

7、得更加美好了。我們很難想像這是一個(gè)一年級(jí)的、 被其他孩子稱之為傻瓜的孩子，在進(jìn)入閱讀世界之后所發(fā)生的改變。第二個(gè)故事是親子共讀。這個(gè)故事發(fā)生在中年級(jí)。山東精英小學(xué)的常老師， 她每天和學(xué)生以吟誦詩(shī)歌開始一天的生活。我們的新教育實(shí)驗(yàn)中也有兒童生活方 式教育：晨誦、午讀、暮寫。晨誦，每天早晨讓孩子吟誦那些最偉大的詩(shī)歌。中 午閱讀名著。晚上默寫詩(shī)歌或者寫日記，記錄自己的生活。常老師班上有一個(gè)孩 子叫邊煥之（音），一天早晨，常老師送給她一首詩(shī)向著明亮的那方“哪怕 一片葉子，也要向著日光灑向的方向。灌木叢中的小草啊，美麗的邊煥之啊，向 著明亮的那方，哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。夜里的飛蟲啊，勇

8、 敢的邊煥之，向著明亮的那方，哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向。 幸福的邊煥之啊，三三班的孩子們”。只要有孩子過生日，她一定會(huì)把孩子的生 日、名字嵌在里面。我相信任何一個(gè)孩子經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)洗禮，都會(huì)永遠(yuǎn)記住這 首詩(shī)。常老師一年級(jí)就開始嘗試閱讀教育，她知道閱讀很重要，就給孩子推薦一些 讀物，從二年級(jí)以后開始自覺地參加我們的實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地開展班級(jí)共讀和親子 共讀。孩子人手一冊(cè)童書，不僅自己讀，而且還跟父母一起讀、一起分享。兩年 時(shí)間，這個(gè)班的孩子讀了200本書，當(dāng)然有100多本是圖畫書。孩子的讀書能力是 很強(qiáng)的，美國(guó)的幻想兒童讀物，英國(guó)的文學(xué)讀物，還有很多中國(guó)神話、傳說，孩 子們都讀了。

9、配合閱讀，他們還看名著改編的電影。在讀書過程中，老師跟孩子 之間經(jīng)常寫信。這是常老師的一封信：“從今天開始我們來讀老鼠阿貝漂流記 吧，讀前五章，請(qǐng)爸爸媽媽一起讀吧。阿貝怎么被風(fēng)刮走的，他遇到風(fēng)險(xiǎn)以后想 念的人是誰？他怎么征服急流的？讓同學(xué)們跟爸爸媽媽一起思考”。第二天，家 長(zhǎng)的讀后感就來了，我們來分享兩個(gè)媽媽的讀書感。一位姓劉的媽媽說：這篇文 章一開始就吸引了我，阿貝太辛苦了，可惡的風(fēng)雨吹散了眼前的美景，阿貝為了 妻子的紗巾，不顧一切地沖了出去，孩子們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候，是在為阿貝的 逃生的經(jīng)歷和命運(yùn)而擔(dān)心，我讀到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，在逃生中，阿貝沒有想到自 己的安危，卻只擔(dān)心自己帶給妻子和朋友的

10、痛苦。阿貝真是頂天立地的男子漢， 世間的男子都應(yīng)該像阿貝一樣，我為阿貝而感動(dòng)。另一位姓李的媽媽說：讀完這 本書給我的震動(dòng)太大了，竟然是骨髓里都痛的感覺，阿貝代表的也許就是個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 的美國(guó)式好男人，堅(jiān)強(qiáng)、充滿愛心和智慧，熱愛生活，熱愛生命，永不放棄。新 教育實(shí)驗(yàn)不光是把孩子改變了，連帶把孩子的父母也改變了，這不僅是在改變教 育，也是在改變社會(huì)，所以閱讀可以改變整個(gè)世界。第三個(gè)故事是童書怎么樣戰(zhàn)勝電視?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)和老師為孩子迷戀電視、 上網(wǎng)而發(fā)愁。羅爾德?達(dá)爾寫了一首詩(shī)：如今隨便走哪一所房子，都看見小朋友 目瞪口呆在做同一件事，他們躺著、靠著、坐著看得沒完沒了，直到連眼珠都突 出、落掉；他們坐著看

11、著、坐著，和這糟透的廢物難分難舍，直到被它完全催眠， 直到像喝醉了酒一般，它使頭腦亂糟糟，它使想像力喪失掉；它攪亂人心，它使 小朋友變蠢，他再也不能理解幻想和童話的世界；他的腦變得和干酪一樣軟，他 的思維能力生銹，停滯不前，他不會(huì)想，只會(huì)看。大家一看就明白，這首詩(shī)描寫 得是沉溺于電視面前的孩子，這也是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的圖景。黃老師是浙江諸暨城鄉(xiāng)結(jié)合部一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的普通老師。他之所以參加新教 育實(shí)驗(yàn)，一個(gè)很重要的原因就是他有很多學(xué)生不愛讀書，他們天天看電視，爸爸 媽媽一離開家，就忍不住看電視。于是他就讓他們看美麗的圖書，給他們講故事， 并且和他們一起分享這些圖書和故事，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)童書的興趣

12、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出 了電視。這些電視迷在閱讀的影響下變化很大，我們看他們班上一個(gè)著名的調(diào)皮 大王寫給老師的信：我以前是一個(gè)電視迷，對(duì)每一個(gè)電視節(jié)目了如指掌，雙休日 更是每天守候在電視機(jī)前，就像一對(duì)形影不離的好伙伴，直到有一天我交到一個(gè) 真正的好朋友，它徹底改變了我的生活，這位朋友就是書。這個(gè)孩子寫了另外一 篇文章，叫“吃書”：一定要吃書吃到老，身邊的書吃完了，想一想哪里還有？ 到國(guó)家圖書館去吃。一個(gè)電視迷，對(duì)書能有這樣一份情感，這種變化讓我們感到 欣慰。所以黃老師說，把故事和游戲還給童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)， 這是對(duì)童年最真實(shí)的珍惜，是孩子最值得做的功課，是最合乎生命規(guī)律的學(xué)習(xí)。關(guān)于童年的閱讀，

13、格林講過一段話：或許童年的圖書才會(huì)對(duì)人產(chǎn)生深刻的影 響，孩提時(shí)候所有的書都是寓言書，告訴我們有關(guān)未來的種種。他還說，一個(gè)人 14歲以前所讀的書的作用是今后所讀的書永遠(yuǎn)無法比擬的。第四個(gè)故事是用圖書來關(guān)注心靈。這是浙江蕭山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位老師2007 年11月1號(hào)寫的一篇日記：昨天一個(gè)孩子沒有來上課，晚上他爸爸打電話說他媽 媽去世了，孩子希望我別讓其他同學(xué)知道。這個(gè)消息讓我震驚，這個(gè)孩子應(yīng)該怎 么辦？會(huì)不會(huì)就此萎靡不振？我能幫他做什么？老師有意識(shí)地給這個(gè)孩子讀一 些跟他的生活經(jīng)歷相關(guān)的圖書，這是孩子在圖書的引導(dǎo)下寫的日記：“一個(gè)不讀 書的學(xué)生是沒有發(fā)展的學(xué)生，一個(gè)不讀書的家庭是一個(gè)平庸的家庭，一個(gè)

14、不讀書 的學(xué)校是一個(gè)乏味的學(xué)校，一個(gè)不讀書的民族是一個(gè)沒有希望的民族”。他在另 一篇日記里寫道：“老師給我的書我讀了，不管一個(gè)動(dòng)物或者人，總有死的那一 天，雖然他離去了，只要他在世上做了很多好事，人們依然在心里感謝他、懷念 他”。老師讓孩子們寫讀書筆記，然后給以批注，通過和孩子們的互動(dòng)來關(guān)注孩 子們的心靈成長(zhǎng)。要相信傳奇、童話和神話，因?yàn)樗鼈兪且韵胂竦膱D形表達(dá)了高層次的真理， 經(jīng)由老師的講述使這些童話、傳奇和神話，再度有了靈魂與生命。當(dāng)老師在講述 這些故事的時(shí)候，一字一句，散發(fā)著老師對(duì)這些故事的虔誠(chéng)，相信之心將故事中 的真善美帶入了兒童的心，真善美便在老師與兒童之間交流。很多人擔(dān)心讀書影響孩子

15、的成績(jī)，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)夠忙了，作業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠 重了，閱讀會(huì)不會(huì)影響成績(jī)？絕對(duì)不會(huì)！我們?cè)趲装賯€(gè)學(xué)校開展新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí) 踐表明，書讀得越多的孩子成績(jī)?cè)胶?。四川成都一所私立學(xué)校的一個(gè)班級(jí)參加了 我們的新教育實(shí)驗(yàn)，這個(gè)班級(jí)的孩子讀了很多很多書，像夏洛的網(wǎng)波麗安 娜、山居歲月等，孩子們大量閱讀希臘神話、中國(guó)神話。走進(jìn)孩子們的每一 個(gè)課堂，走進(jìn)孩子們的生活，靜靜地和他們生活在一起，快樂著孩子們的快樂， 悲傷著孩子們的悲傷。有本非常著名的兒童名著，叫特別的女神薩哈拉，全 班同學(xué)就模仿主人公薩哈拉寫心情日記。去年他們班的平均成績(jī)比年級(jí)第二名高 出3.5分，比最后一名高出十分，比年級(jí)總平均分高出5.5分，優(yōu)秀

16、率、合格率都 是年級(jí)第一。所以大量閱讀的孩子，的確是不用擔(dān)心成績(jī)的。兒童閱讀是我們新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)組成部分，新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的發(fā) 展為起點(diǎn)，以書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音等六大行動(dòng)為途徑，幫助 新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2007年11 月11號(hào)中央電視臺(tái)有新聞?wù){(diào)查欄目用45分鐘專門介紹了新教育實(shí)驗(yàn)。從2002年開 始，全國(guó)20個(gè)省、市、自治區(qū)，將近500所學(xué)校，100多萬學(xué)生參與了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 有很多媒體認(rèn)為新教育實(shí)驗(yàn)是中國(guó)的新希望工程，希望工程是給孩子們解決一所 學(xué)校、一張課桌的問題，但是教育質(zhì)量并沒有發(fā)生變化。西部的孩子從山村里一 個(gè)漏風(fēng)漏雨

17、的校舍、破舊不堪的土桌搬到一個(gè)寬敞明亮的教室里是好事情，但教 育本身變化了嗎？沒有。教育的真正變化要依靠閱讀，要依靠教師的成長(zhǎng)，所以 新教育實(shí)驗(yàn)把教師的成長(zhǎng)作為它最重要的起點(diǎn)。前面提到了，書香校園建設(shè)是新教育最重要的基點(diǎn)。目前，閱讀碰到很多的 危機(jī)，第四次全國(guó)調(diào)查結(jié)果讓我們吃驚的是，基本不讀書、沒時(shí)間讀書、不習(xí)慣 讀書人群里面最多的是年輕人，其中以20-29歲的年輕人為主，其次才是30-39 歲的年輕人。沒時(shí)間、不習(xí)慣讀書的人群中，18-19歲的年輕人占45.9%，他們 都是剛剛離開中學(xué)或者即將離開中學(xué)的孩子，這些孩子不閱讀，最根本的原因就 在于我們的教育根本沒有把閱讀當(dāng)回事。當(dāng)然，閱讀危機(jī)還

18、表現(xiàn)在閱讀量萎縮， 閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了以后，淺閱讀、反閱讀行為盛行，這跟“三個(gè)屏”有很大的關(guān)系， 我把手機(jī)叫小屏，電腦叫中屏，電視叫大屏，這“三屏”的生活，顛覆了我們傳 統(tǒng)的學(xué)習(xí)和生活方式。在現(xiàn)實(shí)世界、想像世界、虛擬世界里面，我們都可以看到閱讀本身經(jīng)受的挑 戰(zhàn)。過分沉浸在網(wǎng)絡(luò)信息和互動(dòng)娛樂的海洋里，對(duì)人類知識(shí)的深層把握就會(huì)出現(xiàn) 問題，人類智力就會(huì)產(chǎn)生單調(diào)、幼稚，知識(shí)人格也會(huì)產(chǎn)生障礙。大量的即興式的 表達(dá)，無編輯的出版和發(fā)表，使很多鮮活的思想失去了醞釀和雕琢的機(jī)會(huì)。特別 是在虛擬社區(qū)里面，道德責(zé)任的虛化，虛假包裝的便利，無拘言行的泛濫，都將 釋放我們心中的魔鬼。在學(xué)校教育中，應(yīng)試教育、應(yīng)試主義甚囂塵

19、上，真正的閱 讀被排擠掉了，大量的學(xué)生沒有享受到閱讀的快樂，反而過早地輕視甚至厭惡閱 讀。很多老師、孩子以為閱讀就是像現(xiàn)在應(yīng)試的教育那樣去讀教輔書，其實(shí)他們 根本沒有讀到那些最偉大的讀物。在天真善良的孩子原本應(yīng)該大量閱讀的時(shí)期，他們沒有得到閱讀的滋養(yǎng)，過 早步入社會(huì)，所以他們善良的天性受到扭曲。讀屏跟讀書是完全不一樣的，臺(tái)灣 曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)中學(xué)老師把電視的一期節(jié)目連續(xù)看三遍，然后請(qǐng)老師復(fù)述， 大部分老師不能完整地表達(dá)。但請(qǐng)老師看這期節(jié)目的文字腳本，一遍以后就可以 基本上把它表述清楚。閱讀的問題實(shí)際上是和文化緊密有關(guān)的，人類文化有兩種 消亡的方式，其中一種就是無人想讀書，無人想知道真理，文化

20、成為滑稽戲。關(guān)于閱讀我有四句話，或者是四個(gè)觀點(diǎn)，這也是我經(jīng)常講的。第一個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。我們經(jīng)常說一個(gè)人軀體 的發(fā)育跟精神的發(fā)育是完全截然不同的兩條路線，軀體的發(fā)育更多的跟遺傳基因 有關(guān)，當(dāng)然也跟人早期的飲食關(guān)系密切。那么閱讀是什么呢？閱讀跟軀體的發(fā)育 沒有太大的關(guān)系，但人精神的發(fā)育同樣也需要“食物”，閱讀實(shí)際上就是精神進(jìn) 食的過程。人的精神成長(zhǎng)是和閱讀緊密的聯(lián)系在一起的，因?yàn)槿说闹腔酆退枷耄?是沒有辦法完全通過遺傳從父母親那里獲得的，每一個(gè)個(gè)體都要重新開始閱讀的 過程，沒有捷徑好走。因此，沒有閱讀就永遠(yuǎn)不可能有人的心靈的成長(zhǎng)，不可能 有人的精神發(fā)育。閱讀當(dāng)然不可能改變

21、人生的長(zhǎng)度，但是它可以改變?nèi)松膶挾?和厚度。它不可能改變?nèi)松奈锵螅撬梢愿淖內(nèi)松臍庀?，閱讀能夠在我 們超越世俗生活的層面上建立起精神世界。第二個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。閱讀絕對(duì)不 是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體行為，我連續(xù)多年一直在呼吁設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)，很多人覺得這 是小題大作，閱讀不就是個(gè)體的行為嗎？ 一個(gè)人讀不讀書，跟民族、國(guó)家有什么 關(guān)系？我認(rèn)為，一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上取決于它的精神力量，而它的精神力量 不是取決于人口的數(shù)量，而是取決于人口的質(zhì)量，人口的質(zhì)量在很大程度上取決 于它的閱讀能力。國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)在總結(jié)了閱讀對(duì)于人類的巨大影響以后，在一份 報(bào)告里指出，閱讀能力的

22、高低直接影響一個(gè)國(guó)家和民族的未來。我經(jīng)常舉猶太人的例子。我覺得猶太民族非常值得我們關(guān)注，以色列本土的 猶太人大約不到600萬人，全世界的猶太人加起來也才3000萬人，跟我們中華民 族的人數(shù)是無法相比的，我們的國(guó)土也比他們大得多，但猶太人對(duì)人類思想的貢 獻(xiàn)卻讓我們中華民族以及世界上其他很多民族感到汗顏。近百年來，人類歷史上 出現(xiàn)了三位偉大的猶太人思想家。馬克思的唯物史觀徹底改變了人類對(duì)社會(huì)和歷 史的認(rèn)識(shí)；愛因斯坦的相對(duì)論改變了人類對(duì)時(shí)間、物質(zhì)、空間的認(rèn)識(shí)；弗洛伊德 的精神分析學(xué)說改變了人類對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。上世紀(jì)80年代的時(shí)候，猶太人就有98 個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)在幾乎每一年的諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呃锩娑加歇q

23、太人血統(tǒng)。猶太 人為什么那么強(qiáng)大？它的經(jīng)濟(jì)更不用說了，美國(guó)人講，全世界的錢在我們美國(guó)人 的口袋里，我們美國(guó)人的口袋在他們猶太人的腦袋里。最近有本很流行的書叫貨 幣戰(zhàn)爭(zhēng)，這本書里講到，目前在控制著整個(gè)歐洲經(jīng)營(yíng)的，包括美國(guó)發(fā)行貨幣的， 不是美國(guó)，而是猶太人發(fā)行的美元，他們幾乎控制著全世界的經(jīng)濟(jì)命脈。用經(jīng)濟(jì)、 金融的觀點(diǎn)來看，差不多全世界50%的銀行都由猶太人控制著。猶太人有個(gè)特點(diǎn)， 就是閱讀能力強(qiáng)，平均閱讀量在全世界各個(gè)民族里面是最高的，每人每年平均閱 讀65種書。我們中國(guó)人每人每年平均閱讀5本書，還包括教輔書、教科書。人類那些最偉大的思想、最偉大的智慧，都在那些最偉大的圖書之中。對(duì)人 類的思想進(jìn)

24、化來說，從信息到知識(shí)，從知識(shí)到人類的理解，從人類的理解到人類 的智慧是一個(gè)精神和智力逐步升級(jí)的過程，每一個(gè)人、每一個(gè)民族都在一步步往 上爬行，匯總起來就構(gòu)成歷史以及我們當(dāng)下所處時(shí)代的精神高度。一個(gè)時(shí)代要超 越過去的時(shí)代，必須要通過閱讀構(gòu)建起我們新的知識(shí)體系、智慧體系。不去和孔 子、荀子、孟子、莊子他們的著作去對(duì)話，就達(dá)不到先秦時(shí)期的思想高度。不去 和文藝復(fù)興時(shí)代那些大師們?nèi)ソ涣?，就達(dá)不到文藝復(fù)興時(shí)代的思想高度。對(duì)我們 來說，每一個(gè)時(shí)代的人，都必須重新開始學(xué)習(xí)過程，這是人類的偉大之處，也是 人類的可悲之處。當(dāng)人類沒有閱讀生活的時(shí)候，就和其他的動(dòng)物一樣，因?yàn)槿祟?有文字、有思想，才超越了其他的物種

25、。第三個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。我經(jīng)常講，在 我們軀體發(fā)育的過程中，最初的母乳很重要，然后開始自主進(jìn)食，否則就會(huì)營(yíng)養(yǎng) 不良。精神發(fā)育也是如此，學(xué)校教育充其量就是母乳，讓你擁有了最初的滋養(yǎng)， 但只看教科書、教輔書的孩子，就會(huì)精神發(fā)育不良。如果用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，現(xiàn)在 95%以上的孩子都是精神發(fā)育不良，他們除了教科書、教輔書，除了做試題，沒 有閱讀。只有閱讀的孩子才能擁有健康的精神發(fā)育過程。所以我說，沒有閱讀的 教育，沒有閱讀的學(xué)習(xí)，是訓(xùn)練，不是教育。而且我一直認(rèn)為，人的精神饑餓感 只有在中小學(xué)階段才能夠形成。人的軀體是有饑餓感的，白天幾個(gè)小時(shí)不吃飯軀 體就會(huì)覺得饑餓。閱讀也是

26、一樣，閱讀是由于精神的饑餓感來推動(dòng)的，一天不讀 點(diǎn)東西，不和文字打交道就很難受，說不出來的難受，非得拿著一本書或者一本 雜志才能寧?kù)o下來。只有在學(xué)校教育階段，才有機(jī)會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人的精神饑餓感。有一次我在北大 做講演時(shí)說，大學(xué)可能是閱讀的最后一個(gè)陣地。盡管有點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢，但是我覺得 它是最后一個(gè)站點(diǎn)，真正的閱讀黃金時(shí)期是在中小學(xué)。只有有精神饑餓感的人， 才會(huì)去閱讀。我有一個(gè)朋友到英國(guó)去，看到乞丐在看書。乞丐也可能有閱讀的需 要，任何人無法阻止乞丐去閱讀，他雖然物質(zhì)生活貧窮，但是他照樣可能有精神 饑餓。培養(yǎng)這種精神饑餓感最敏感的時(shí)期是中小學(xué)階段，養(yǎng)成一種閱讀的興趣、 習(xí)慣。孩子們?cè)谧蠲利悺⒆蠲篮?、最?/p>

27、大的圖書的滋潤(rùn)下，獲得了心靈的充實(shí)， 獲得了心靈永久的需要。當(dāng)然并不是說其他階段就不重要，可以從人生任何一個(gè) 階段開始去培養(yǎng)精神饑餓感，但我們知道，就像學(xué)外語一樣，我們經(jīng)常說12歲以 前是學(xué)語言最敏感的時(shí)期。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過，一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學(xué)生 的心靈成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的書，那就是學(xué)校，要無限地相信書籍的力量。過去，我們講 學(xué)校的概念就是房子、設(shè)備、電腦房；實(shí)際上并不是這樣，只有真正的閱讀走進(jìn) 我們學(xué)校的生活，那才是學(xué)校，才是好的教育。第四個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)書香充盈的城市必然是個(gè)美麗的城市。城市的美麗當(dāng)然要 體現(xiàn)在它的外表、它的規(guī)劃、它的建筑，但是真正美麗的城市，要靠這個(gè)城市人

28、 的品位和氣質(zhì)。人的品位氣質(zhì)靠什么？我認(rèn)為最重要的是閱讀。所以一個(gè)最優(yōu)秀 的城市，應(yīng)該擁有大量最善于閱讀的市民，有濃厚的讀書之風(fēng)。中國(guó)人不習(xí)慣送 書，不習(xí)慣把書作為禮品。我覺得書應(yīng)該成為中國(guó)人禮品生活很重要的一個(gè)組成 部分，發(fā)現(xiàn)了一本好書就要和朋友一起分享。在西班牙世界閱讀日4月23號(hào)那天， 巴塞羅那的婦女們贈(zèng)送丈夫或者朋友一本書。這一天，全西班牙圖書降價(jià)10%?？赡芎芏嗳酥馈??11”，但是不知道“9?11 ”的時(shí)候布什在為孩子們讀 可愛的山羊。接到報(bào)告后，布什說，別急，讓我讀完。伊麗莎白女王70大壽 的時(shí)候在做什么？她沒有參加任何的文娛慶典，而是邀請(qǐng)幾個(gè)小孩子到白金漢 宮，為她讀書，讀名著。汪洋到重慶推薦一本書，叫地球是平的，很快這本 書在重慶銷售一空。我覺得領(lǐng)導(dǎo)、文化名人去推薦一些好的圖書，還是起了很大 的作用。英國(guó)1992年做了一個(gè)很有意思的活動(dòng)，叫圖書起跑線計(jì)劃，希望年輕的父母 在孩子出生不久和孩子一起共讀。保健人員在孩子79個(gè)月的時(shí)候，會(huì)送父母一 包禮品，其中兩本免費(fèi)的圖書，一本閱讀指南，一個(gè)首都圖書館的邀請(qǐng)書，有300 個(gè)家庭參與了這個(gè)活動(dòng)。