小學(xué)數(shù)學(xué)比例的意義和基本性質(zhì)的教案

1、學(xué)校數(shù)學(xué)比例的意義和基本性質(zhì)的教案 比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：教材第 意義和基本性質(zhì),練習(xí)六第 1 5 題； 30 31 頁(yè)比例的 教學(xué)要求：使同學(xué)懂得比例的意義和基本性質(zhì),能用比例的 意義或性質(zhì)判定兩個(gè)比成不成比例； 通過教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)初步的綜 合,概括才能； 比例的意義和基本性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 30 31 頁(yè)比例的意義和基本性質(zhì),練習(xí)六 第 1 5 題； 教學(xué)要求：使同學(xué)懂得比例的意義和基本性質(zhì),能用比例的意 義或性質(zhì)判定兩個(gè)比成不成比例； 通過教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)初步的綜 合,概括才能； 教學(xué)重點(diǎn)：懂得比例的意義和基本性質(zhì)； 教學(xué)難點(diǎn)：用比例的意義或性質(zhì)判定兩個(gè)比成不成比例； 教學(xué)理念：

2、以同學(xué)為主體, 把較多的時(shí)間和空間留給同學(xué)探究, 溝通,概括； 教具,學(xué)具預(yù)備：小黑板,教學(xué)課件 同學(xué)活動(dòng) 教學(xué)步驟 老師活動(dòng)過程 過程 一, 復(fù)習(xí)鋪墊 l什么叫做兩個(gè)數(shù)的比 .請(qǐng)你說出兩個(gè) 比； 老師板書 2什么是比的比值 .上面兩個(gè)比的比 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)值是多少 . 3引入新課； 我們已經(jīng)熟識(shí)了比, 知道怎樣求比值； 今日就依據(jù)比和比值來學(xué)習(xí)比例,并 且熟識(shí)比例的基本性質(zhì)； 板書課題 1教學(xué)比例的意義； 讓同學(xué)算出下面各比的比值,再比較 二, 導(dǎo)入新課 每組里兩個(gè)比的比值有什么關(guān)系； 指 說一說, 上 名板演 面兩個(gè)等 1 3： 5 24 ： 40 2 ： ： 3 式表示的 追問：

3、比值相等,說明每組里兩個(gè)比 是怎樣的 怎樣 . 式子 . 指出：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比 例； 2下面兩個(gè)比之間的哪些里能填“ =”, 假猶如學(xué) 為什么 . 有困難, 啟 1：23： 6 ； ： 5 ： 2 發(fā)用比值 1 5 ： 315：3 ； 4 ： 2 2：1 相等的方 提 問 ： 填 了 等 號(hào) 后 的 式 子 是 什 么 . 法推算； 填 1 5 ： 3 和 15 ： 3 為什么不能組成 寫以后, 學(xué) 比例 .要判定兩個(gè)比能不能組成比例, 生回答： 為 可以看它們的什么 .指出： 要判定兩個(gè) 什么填這 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè)比是不是相等,可以看比值是不是相 個(gè)數(shù) . 等；也可以把兩個(gè)

4、比化簡(jiǎn)后看是不是 相同的兩個(gè)比； 3教學(xué)例 1； 出示例 1,讓同學(xué)先寫出兩次買練習(xí)本 的錢數(shù)和本數(shù)的比；提問：怎樣判定 讓同學(xué)口 答結(jié)果； 提問： 從上 面的運(yùn)算 里,你發(fā)覺 了什么, 出 示比例的 基本性質(zhì), 并讓同學(xué) 說一說； 如 這兩個(gè)比能不能組成比例 .讓同學(xué)判 斷并寫出比例；提問：能不能組成比 例.板書比例式 為什么 .強(qiáng)調(diào)：只有兩 個(gè)比值相等的比才能組成比例； 讓同學(xué)依據(jù)比例的意義,在 里填 上適當(dāng)?shù)臄?shù)； 3 ：6 5 ： 08 ： 1： 4 4. 教學(xué)比例的基本性質(zhì)； 果把比例 向同學(xué)說明比例各部分的名稱； 讓同學(xué)看開頭組成的兩個(gè)比例,說一 說其中的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)；讓同學(xué)運(yùn)算上 面比例里兩個(gè)外項(xiàng)的積和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的 積,并要求觀看,從中發(fā)覺什么； 寫成分?jǐn)?shù) 形式, 請(qǐng)你 說一說外 項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)； 提問： 在這 5判定能否組成比例；