失控的機(jī)器人老師

1、PAGE 5 -失控的機(jī)器人老師這天課間，陶小軒所在的班級(jí)正你追我趕、雞飛狗跳時(shí)，班主任大劉老師突然推門(mén)進(jìn)來(lái)，示意大家安靜，說(shuō)道：“同學(xué)們，我馬上要開(kāi)會(huì)，這節(jié)課我請(qǐng)了另一位老師來(lái)給你們上課。”“另一位老師？會(huì)是誰(shuí)呢？”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紛。陶小軒的同桌莫雪晃了晃馬尾辮，面露憂(yōu)愁：“該不會(huì)是隔壁班的王老師吧？聽(tīng)說(shuō)她可兇了，我可不想讓她代課！”“怕什么？”陶小軒學(xué)著電影里大英雄的口吻，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。我以機(jī)靈大王的名義發(fā)誓，就算是再兇的老師，我也有辦法應(yīng)付！”“吹牛，陶小軒！”莫雪反駁。大劉老師拍了拍手說(shuō)：“同學(xué)們，不要說(shuō)話(huà)，下面有請(qǐng)我們的代課老師。”一瞬間，同學(xué)們的目光齊刷刷

2、地投向教室門(mén)口?！爸ㄑ健币宦?，教室門(mén)被人推開(kāi)，一個(gè)熟悉的身影走到講臺(tái)上。所有同學(xué)都張大嘴巴，驚訝得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。因?yàn)槟俏淮n老師不是別人，正是大劉老師自己！“這到底是怎么回事？”同學(xué)們七嘴八舌地議論道，“大劉老師有位雙胞胎兄弟？”大劉老師咳了兩聲，解釋道：“同學(xué)們，這是皮埃爾教授為我量身打造的機(jī)器人代課老師。雖然長(zhǎng)得和我一樣，但它實(shí)際上是一個(gè)遵循邏輯的機(jī)器人。接下來(lái)，將由它為你們上課?！闭f(shuō)完，大劉老師匆匆離去，只留下機(jī)器人老師站在講臺(tái)上。當(dāng)然，還有講臺(tái)下40位目瞪口呆的同學(xué)。“同學(xué)們好，我是你們的代課老師劉小機(jī)，你們可以叫我小機(jī)老師?！毙C(jī)老師用機(jī)器人獨(dú)有的聲音說(shuō)。“小機(jī)老師，小雞老師！哈哈，好

3、有趣的名字?！碧招≤幐`笑?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)翻開(kāi)課本第24頁(yè)?！毙C(jī)老師發(fā)出指令。一聽(tīng)要講課，陶小軒立刻沒(méi)了興趣。他無(wú)聊地翻著課本，突發(fā)奇想：既然小機(jī)老師是個(gè)機(jī)器人，那它一定遵循大科幻作家阿西莫夫?qū)懙摹皺C(jī)器人三定律”。于是，陶小軒站起來(lái)，在全班同學(xué)面前賣(mài)弄道：“咳咳小機(jī)老師，請(qǐng)問(wèn)您遵循機(jī)器人三定律嗎？”“當(dāng)然?！毙C(jī)老師機(jī)械地背起定律：“第一，機(jī)器人不得傷害人類(lèi);第二，機(jī)器人必須服從人類(lèi)命令;第三，機(jī)器人必須保護(hù)自己。”“那好?！碧招≤幯壑橐晦D(zhuǎn)，計(jì)上心頭：“小機(jī)老師，我不能上課了?！薄盀槭裁矗俊毙C(jī)老師歪著腦袋問(wèn)?！耙?yàn)槲业昧艘环N病，只要聽(tīng)課就會(huì)昏迷。如果我昏迷了，那就是被傷害了，您不會(huì)坐視不管吧？

4、嘿嘿”“可是，大劉老師給我的指令是保證你們每個(gè)人好好上課?！薄拔乙獣灥沽恕碧招≤庬槃?shì)往椅子上一坐，裝作即將昏迷的樣子。只見(jiàn)小機(jī)老師愣在原地，自言自語(yǔ)起來(lái)：“第一定律，不能傷害人類(lèi)。第二定律，必須服從人類(lèi)指令。既要讓同學(xué)們好好聽(tīng)課，又不能讓同學(xué)們受到傷害。邏輯沖突，邏輯沖突”沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，小機(jī)老師竟然抽搐起來(lái)，然后“砰”的一聲，一動(dòng)不動(dòng)，徹底關(guān)機(jī)了。陶小軒得意揚(yáng)揚(yáng)地站起來(lái)，揮舞著課本宣布：“同學(xué)們，小機(jī)老師壞掉了！我們自由啦！”“機(jī)靈大王陶小軒萬(wàn)歲！”同學(xué)們紛紛歡呼。同學(xué)們沖向講臺(tái)，圍觀(guān)小機(jī)老師。這時(shí)，班里的編程天才蘇遠(yuǎn)試著按下一個(gè)紅色按鈕，小機(jī)老師的胸前彈出一塊半透明面板?！霸瓉?lái)用的是Pvtho

5、n編程語(yǔ)言，我恰好學(xué)過(guò)！”蘇遠(yuǎn)不無(wú)得意地說(shuō)：“同學(xué)們，我能重啟小機(jī)老師，讓它按照我們想要的模式上課！”陶小軒興奮地提議：“讓它帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩怎么樣？”“支持！”“贊同！”“太好了！”同學(xué)們紛紛附和。“我這就將小機(jī)老師設(shè)置成娛樂(lè)模式！”說(shuō)著，蘇遠(yuǎn)在面板上“噼里啪啦”寫(xiě)起代碼來(lái)。編程完畢，蘇遠(yuǎn)按下重啟按鈕，所有人都緊張地等待著。終于，小機(jī)老師睜開(kāi)眼睛，一字一頓地說(shuō)：“同學(xué)們好，我是你們的機(jī)器人代課老師劉小機(jī)！我?guī)銈內(nèi)ゲ賵?chǎng)上玩?zhèn)€夠！”“好耶！”教室里爆發(fā)出一陣歡呼。來(lái)到操場(chǎng)上，小機(jī)老師揮動(dòng)金屬手臂，大聲說(shuō)：“大家放開(kāi)了玩吧！”同學(xué)們“呼啦”一下散開(kāi)。莫雪踢起了毽子，魯達(dá)打起了籃球，陶小軒則和蘇遠(yuǎn)

6、等人跑到足球場(chǎng)上，踢起了足球很快，半節(jié)課過(guò)去了。陶小軒大汗淋漓地坐在足球場(chǎng)邊，想休息一會(huì)兒。小機(jī)老師走過(guò)來(lái)一把將他拽起：“陶小軒，不準(zhǔn)休息！”“為什么呀？”陶小軒不服氣地問(wèn)道?！拔业哪Ｊ绞菉蕵?lè)，得保證所有同學(xué)一直玩下去！”“可是我玩夠了，想休息！”陶小軒撇嘴?！皼](méi)有休息這個(gè)選項(xiàng)，必須一直玩！”小機(jī)老師嚴(yán)肅地說(shuō)。陶小軒頓時(shí)感覺(jué)五雷轟頂。雖說(shuō)他喜歡玩，但是要一直玩下去，非得累吐血不可！陶小軒想了想，有了主意。他趁小機(jī)老師正監(jiān)督莫雪踢毽子時(shí)，悄悄溜到它身邊，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，“啪”的一聲，果斷按下小機(jī)老師的重啟按鈕。小機(jī)老師當(dāng)場(chǎng)呆立?！拔以僖膊幌胪媪耍鬯牢伊?！”同學(xué)們?nèi)細(xì)獯跤?，“咱們快回教室吧，我現(xiàn)在

7、又累又渴”“我們得重新設(shè)定小機(jī)老師的模式。”蘇遠(yuǎn)說(shuō)?！耙贿@次給它設(shè)成幽默模式吧?！碧招≤幗ㄗh，“幽默的小機(jī)老師總不會(huì)為難我們了吧？”于是，蘇遠(yuǎn)在半透明面板上輸入“幽默”模式的代碼。不一會(huì)兒，小機(jī)老師醒過(guò)來(lái)，沖大家咧嘴大笑，用搞笑的語(yǔ)氣說(shuō)道：“嘿，同學(xué)們，看你們一個(gè)個(gè)蔫茄子似的，咱們回教室吧！”回到教室后，小機(jī)老師用粉筆在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)大字：笑話(huà)大賽?！巴瑢W(xué)們，這堂課我們比賽說(shuō)笑話(huà)。只要有人能講出逗笑全班所有同學(xué)的笑話(huà)，比賽就結(jié)束！”“小機(jī)老師，我們太累了，笑話(huà)大賽能取消嗎？”陶小軒問(wèn)?！安恍校　毙C(jī)老師頭搖得像個(gè)撥浪鼓，“沒(méi)有笑聲和歡樂(lè)的課堂，怎么能算是課堂呢？同學(xué)們，笑起來(lái)！”沒(méi)辦法，同學(xué)們只能依次站起來(lái)講笑話(huà)?？墒?，每次都沒(méi)幾個(gè)人笑，要么不好笑，要么就是大家太累了，根本笑不出采。終于，下課鈴聲響起了！就在大家以為能解脫時(shí)，小機(jī)老師卻說(shuō)：“同學(xué)們，直到所有人都笑了為止，否則不能下課！”“啊”教室里響起陣陣失望的喊叫聲。就在所有人都無(wú)可奈何之時(shí)，大劉老師突然走了進(jìn)來(lái)：“我不放心你們，所以回來(lái)看看?！蓖瑢W(xué)們像看到救星一樣圍了過(guò)去，激動(dòng)地說(shuō)：“大劉老師，我們想死您啦！”“您才是我們最?lèi)?ài)的大劉老師！”在知道了陶小軒用“機(jī)器人三定律”逼得小機(jī)老師宕機(jī)后，大劉老師輕輕敲了敲陶小軒的腦袋：“陶小軒，你聰明反被聰明誤，想利用邏輯漏洞逼瘋小機(jī)老師，結(jié)果你卻差點(diǎn)被它逼瘋這不就是今天最好