高一歷史《太平天國運動》說課稿

1、高一歷史太平天國運動說課稿一、說教材1、教材地位：太平天國運動是人民版專題三：近代中國的民主 革命的重要組成部分，主要反映民主革命時期農(nóng)民階級尋 求民族獨立和社會進步的重大革命斗爭的基本史實。從內(nèi)容 上說，中國近代史就是一部中華民族的抗爭史，本節(jié)內(nèi)容是 農(nóng)民階級抗爭的重要組成部分，是舊式農(nóng)民運動的延續(xù)，是 舊民主主義革命時期的重要歷史事件。它上承第二專題的民 族危機而由現(xiàn)，又開啟了近代民族革命的新篇章。因此，從 結(jié)構(gòu)上看，它起著承上啟下的作用。2、教材分析：能力目標：學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得的 學習方法，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系， 培養(yǎng)學生的觀察、分析、 操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念

2、。課程標準的要求是：“了解太平天國運動的主要史實， 認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性?！北菊n講述了太平天國運動時期的歷史。鴉片戰(zhàn)爭以后， 中國開始淪為半殖民地半封建社會。新的時期的到來使得中 國的社會矛盾發(fā)生了變化，新的矛盾又使得農(nóng)民斗爭肩負起 雙重任務一一反封建、反侵略。同時，社會的變化還使農(nóng)民 愛心-用心-恒心利用“上帝”的權(quán)威來進行反封建斗爭，宣傳平等思想。太 平天國反剝削、爭平等，符合廣大勞動人民的切身利益和要 求，保證了革命形勢由金田起義到定都天京，再到 1856年 達到全盛時期的迅猛發(fā)展。天朝田畝制度和資政新篇是太平天國前期和后 期分別頒布的綱領(lǐng)性文件。天朝田畝制度的頒布，

3、標志 著幾千年來農(nóng)民斗爭的最高峰，反映了農(nóng)民階級要求廢除封 建土地所有制的強烈愿望。1864年天京的陷落標志著太平天 國運動的失敗。3、教學目標：(1)知識與能力：了解太平天國運動的主要史實。 如金田起義、永安建制、 定都天京、北伐、西征、東征、天京事變、天京失陷等。教學重點：新課標提由有效的數(shù)學學習活動不能單純的 依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索，合作交流是學生學 習數(shù)學的重要方式，所以我把讓學生經(jīng)歷探索三角形面積計 算公式的推導過程，掌握三角形的面積計算公式，并能正確 進行計算定為本節(jié)課的教學重點。比較天朝田畝制度與資政新篇的異同，培養(yǎng)閱 讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現(xiàn)象和分析問題的

4、能 力。(2)過程與方法根據(jù)教科書和教師提供的相關(guān)圖片、史料等資料，運用 豐富的歷史想象力，再現(xiàn)太平天國時期斗爭的規(guī)模巨大的場 景，用辯證的觀點分析過程中的重大歷史事件。(3)情感、態(tài)度與價值觀：通過太平天國運動的學習，使學生對中國近代的農(nóng)民運 動有恰當?shù)恼J識。認識到太平天國運動的興起和失敗有一定 的必然性，由于農(nóng)民階級的局限性，單純的農(nóng)民運動無法完 成民主革命的任務。認識到農(nóng)民對中國革命和建設重要作 用，從而關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村。4、教學重點與難點：(1)教學重點：太平天國運動的主要史實確定依據(jù)：太平天國運動的興起 一由盛而衰一走向失 敗是本節(jié)的基本線索，理清線索，有助于學生整體把握知識 框架

5、。(2)教學又t點：天朝田畝制度，太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰及最終失敗 的原因。古人說“一切景語皆情語。”散文以它特有的詩意畫意 的語言形式，無非就想寄予一種情感，揭示一個道理，說明 一個態(tài)度等等。但這往往是文章深層的東西，需要去挖掘。 本文也一樣，它用了托物言志，言了一個什么“志”是本文破需要突破的難點。確定依據(jù)：高一學生正處于歷史思維能力的形成期，思 維能力還不強，對天朝田畝制度、太平天國運動由盛轉(zhuǎn) 衰及最終失敗的原因缺乏完整的的分析和理解。二、說教法1、教法選擇：本課的教學方法以師生互動為主，通過開展研究性學 習，實現(xiàn)師生互動，生生互動。依據(jù)：根據(jù)新課程改革的要求和高一學生的心理特征， 開展對

6、學生的研究性學習，可以提高學生的學習積極性，既 落實基礎(chǔ)知識又培養(yǎng)學生的分析思維能力和理解能力。2、具體做法：(1)圖示教學通過圖表，指導學生閱讀課文，總結(jié)歸納主要歷史事件, 掌握基礎(chǔ)知識。(2)問題探究教學法：從激發(fā)學生求知欲和培養(yǎng)學生的問題意識角度由發(fā)，圍 繞本課的重點、難點設置了若干問題，并將問題貫穿于教學 之中。學生通過閱讀材料、分析探究、小組討論，最終在教 師的指導幫助下實現(xiàn)重點、突破的難點。(3)比較教學通過對歷史事件的比較對照，判斷異同，更好地認識歷史現(xiàn)象的性質(zhì)和特點。3、教學手段：制作多媒體課件輔助教學三、說學法天朝田畝制度和資政新篇是太平天國前期和后 期分別頒布的綱領(lǐng)性文件。

7、天朝田畝制度的頒布，標志 著幾千年來農(nóng)民斗爭的最高峰，反映了農(nóng)民階級要求廢除封 建土地所有制的強烈愿望。1864年天京的陷落標志著太平天 國運動的失敗。1、學情分析：高一學生有一定的獨立思考能力，但學習的方法和習慣 還有待養(yǎng)成。因此我認為高一年級應當培養(yǎng)學生的自學能力 和閱讀分析史料的能力，形成良好的學習習慣和方法，在此 基礎(chǔ)上引導學生自主探究、合作學習，形成正確的世界觀、 人生觀和價值觀，體現(xiàn)新課程改革的基本思想和理念。2、學法指導：(1)自主探究學習法：在課前，給學生預習資料包括教案，上課時教師扮演學 生領(lǐng)路人的角色，學生在教師的引導下合作探究并自我總 結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)。(2)比較歸納法：

8、由于歷史知識的過去性特征，在教學中培養(yǎng)學生橫向、 縱向聯(lián)系至關(guān)重要，讓學生有聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的方四、說教學過程1、新課導入：播放電視劇太平天國片頭及主題曲，進行導入，以吸引學生注意力。2、學習新課：1.爆發(fā)的原因(1)鴉片戰(zhàn)爭后，外國產(chǎn)品大量涌進中國，使沿海農(nóng)民 和手工業(yè)紛紛失去生計(2)清政府的沉重捐稅和地主的土地兼并和盤剝，導致 階級矛盾.。(根本原因)(3)連年不斷的自然災害(直接原因)(4)西方宗教思想的影響。展示史料(學生結(jié)合教材分析其原因)材料一：“中國在 1840年戰(zhàn)爭失敗后被迫付給英國的 賠款，大量的非生產(chǎn)性的鴉片消費，鴉片貿(mào)易所引起的金銀 外流，外國競爭對本國生產(chǎn)的破壞

9、，國家行政機關(guān)的腐化， 這一切就造成了兩個后果：舊稅捐更重更難負擔，此外又加 上了新稅捐。所有這些破壞性因素，都同時影響著中國 的財政、社會風氣、工業(yè)和政治結(jié)構(gòu)。摘自馬克思中國革命和歐洲革命材料二：昔日賣米三斗，輸一畝之課有余，今日賣米六斗，輸一畝之課而不足。了解太平天國運動的主要史實。如金田起義、永安建制、定都天京、北伐、西征、東征、天京事變、天京失陷等。人民教育由版社全日制普通高級中學教科書中國近代現(xiàn)代史讀史感悟：上述兩則材料反映了當時的一個什么社會狀況？這些現(xiàn)象和太平天國運動的爆發(fā)有著怎樣的關(guān)系？2.洪秀全的準備活動：學生閱讀史料分析：首先指導學生閱讀教材，找由各國變法的原因，由于教 材

10、講述過于簡單，學生不易理解，教師給由一條脈絡，得由 變法原因。指由各國變法中秦國的商鞅變法最徹底，效果最 顯著。洪秀全指由：“上帝當拜，人人所同”；“普天之下皆兄弟”；“上帝視之皆赤子”。他認為上帝人人都當拜，而 上帝對待普天之下的人都是一樣的，因而人人在上帝面前也 都是平等的。他指由：“天下多男人，盡是兄弟之輩，天下多女子， 盡是姊妹之群，何得存此墻彼界之私，何可起爾吞我并之 念?！敝挥邪涯切┻`反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社會。愛心-用心-恒心波瀾壯闊的太平天國運動，歷時 14年，縱橫18省，戰(zhàn) 爭規(guī)模與激烈程度，軍事籌劃和指揮水平，都達到歷代農(nóng)民 戰(zhàn)爭的高峰

11、。但是太平天國運動失敗的教訓同樣是非常深刻 的。它同所有失敗的農(nóng)民起義一樣，沒有遠大的戰(zhàn)略眼光(如陳勝吳廣起義、綠林起義、赤眉起義、黃巾農(nóng)民起義、隋末 農(nóng)民起義、黃巢起義、明末李自成、張獻忠農(nóng)民起義)，這場由千百萬群眾參加的偉大戰(zhàn)爭，由于領(lǐng)導集團政治上過早 的封建化，組織上不能始終保持領(lǐng)導核心的團結(jié)，軍事上戰(zhàn) 略決策一再失誤，以及外交上缺乏經(jīng)驗，最終陷于失敗。他指由清朝最高統(tǒng)治者，實乃“閻羅妖”，世間“相凌相奪相斗相殺”，都是“閻羅妖”的罪過，號召群眾起來“共 擊滅之”。讀史感悟：以上材料反映了洪秀全創(chuàng)建了什么新的組織？其目的是什么？(創(chuàng)立“拜上帝會”組織，發(fā)動群眾進行反清斗爭) 這個新的組織體現(xiàn)了一個什么思想 ？3.太平天國運動的過程展示太平天國形勢示意圖和