《好老師因材施教的12個方法》讀書筆記

1、好老師因材施教的12 個方法讀書筆記好老師因材施教的 12 個方法是美國教育界最具實踐經(jīng)驗的教育家和演說家伊麗莎白布魯瑞克斯和做事講究實際又勇于創(chuàng)新的中學管理者莫尼克麥基共同編寫的。她們成功的教學策略已經(jīng)成為美國教育界激勵人心的教育法寶，相信，對于我們中國開展素質(zhì)教育，實現(xiàn)均衡發(fā)展教育有很強的借鑒意義。好老師因材施教的 12 個方法向我們展示如何將加德納、布魯姆等教育名家的經(jīng)典理論運用于實踐中，如何打破“一刀切” 的傳統(tǒng)教育方式，實現(xiàn)以學生為本。 好老師如何因材施教的 12 個方法致力于了解我們的學生并找到適合各個學生的教學方法，因材施教。全書共分四章從理論到實踐詳細闡述了如何在課堂中實施差異

2、教學，實現(xiàn)因材施教。因材施教之理論篇什么是因材施教。通過一對教師夫婦對其三個孩子的差異性家庭教育闡述了什么是差異教學以及為什么要實現(xiàn)差異教學。因材施教之基礎(chǔ)篇從了解學生開始。闡述如何利用第1頁共8頁各種量表了解學生。主要就加德納的多元智能理論及其在差異教學中的應(yīng)用進行深入分析。因材施教之管理篇從課堂組織到教學計劃。在對因材施教的相關(guān)教育理論進行鋪墊以后，第三章就差異教學的課堂管理方法進行探討。內(nèi)容涉及差異教學中的組織與管理以及如何安排“因材施教”的教學計劃。因材施教之實踐篇 12 種實施策略。 本章是全書的重點，就因材施教提出了 12 條具有可操作性的教學策略。從游戲設(shè)計到教學內(nèi)容的整合，對提

3、升教師的教學技巧，應(yīng)對學生參差不齊的學習水平和風格各異的學習模式有很強的針對性和借鑒意義。作者通過 12 個有效方法實踐因材施教，這里和大家一起分享一下“團隊合作”一、什么是團隊合作好教練就是好老師，因為他們對每個運動員的強項和弱項都了然于胸，能根據(jù)隊員的特點來制訂訓練計劃。他們知道，團隊成員是團隊的重要組成部分，團隊的成功依賴于每一個運動員的努力。因此，培養(yǎng)和訓練每個成員的個人能力就是提高整個隊伍的戰(zhàn)斗力，每一位成員都很優(yōu)秀，團隊才能獲勝。所以，好的教練能讓運動員各司其職，發(fā)揮長項。團體運動是團隊合作最好的例證，當團隊成員認為自己是整個團隊不可或缺的一員時，他們就會信任彼此，展開合第2頁共8

4、頁作。團隊合作也是一種課堂教學策略。教師可以讓學生合作解決既定的任務(wù)，從而發(fā)揮每位成員的最大潛能。團隊合作活動一般是對所學內(nèi)容的實踐，學生學完某項內(nèi)容之后，老師將他們分成不同的小組并布置任務(wù)，要求學生將所學運用于實踐。注：團隊合作要求學生對所學知識有較好的掌握。小組成員一般要限制在 4-5 名學生，根據(jù)課程的不同，學生可以被分成各個小組。就像教練時常改變運動員的角色那樣，學生分組的原則要根據(jù)每個學生不斷變化的需求加以調(diào)整。分組辦法可以根據(jù)學生的綜合素質(zhì)，也可以參考以下幾點：相似的能力現(xiàn)有水平興趣多元智能學習風格團隊合作成功與否取決于老師能否制訂有效的計劃，制訂合適的計劃能夠避免團隊合作中出現(xiàn)搭

5、便車現(xiàn)象。老師應(yīng)該給每個小組的各個成員分配不同的角色、任務(wù)，增強團隊合作的有效性。這樣，團隊成員才能有效利用時間，加深對知識的理解。第3頁共8頁最完美的差異教學策略能夠根據(jù)學生的學習需求、優(yōu)缺點、學習風格確定學生在小組中的角色。在策劃小組活動時，老師可以給每個小組成員指定角色，也可以由學生自己選擇。小組合作中的角色可以有：領(lǐng)導者繪畫師研究員演示者記錄員學生是被動參與小組活動的，因此，團隊協(xié)作就顯得尤為重要。記錄員不能搶在研究員前面作總結(jié) ; 沒有完整的文章，繪畫師也不能做插圖 ; 演示者也要和小組成員充分合作才能做出準確的報告，而整個活動的運作，需要一位領(lǐng)導者來指揮和協(xié)調(diào)。小組合作活動能夠較完

6、美地將滿足個人需求和實現(xiàn)集體教學結(jié)合起來，如果計劃安排得好，會取得以下成效：培養(yǎng)學生的交際能力增強學生的自尊心深化學生對知識的理解增強學生演示和交流的能力提高學生的學習成績合理、有效的運用團隊合作的精髓，精心設(shè)計團隊合作第4頁共8頁方案，全心組織開展團隊合作活動是實現(xiàn)因材施教的有效方法之一。是我們實現(xiàn)均衡教育，促進學生全面發(fā)展的有效措施。不是嶄新的課本、新潮的教學技巧，也不是最新的教學設(shè)備，唯有優(yōu)秀的教師才是學生成功的關(guān)鍵。優(yōu)秀教師是學生成才的決定性因素，如果沒有高素質(zhì)的教師，再好的教育改革和教學技術(shù)也無濟于事。我們真的能改變學生的一生。對于好老師，上面列舉的課本、教學技巧和教學設(shè)備會變得價值

7、連城。然而，對于不稱職的老師，這些將毫無意義 只不過在為他們掩蓋沒有傳授知識這一事實。沒有優(yōu)秀教師，教育將變成無源之水、無本之末。我們有責任堅持不懈地尋找和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，我們也要認識到每一個孩子都與眾不同。我們一定要了解我們的學生并找到適合各個學生的教學方法，因材施教。本書將為你提供因材施教的具體方案。要成為優(yōu)秀教師，你需要的不一定是更多的課堂活動、更新的教科書、更先進的教學設(shè)備。 其實，只需要有強烈的意愿加上一些直接明了、簡單實用的方法， 就會使你對學生的關(guān)注與日俱增。 老師們，孩子的命運掌握在你們的手中，而這些有助你教學的工具都在本書中。我們期望你能夠輕松有效地運用本書提供的方法，那時你

8、的學生們會感到課堂上的時光多么愉快啊。第5頁共8頁從自己的教學中也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，自己也很是苦惱，找不到很有效的方法應(yīng)對。讀了這本書之后，發(fā)現(xiàn)有許多可以借鑒和學習的地方，初步打算將這些東西學以致用，雖然有很多顧慮，但細細想來，這些成功的經(jīng)驗值得一用。現(xiàn)將自己的所想所感整理如下。一、因材施教勢在必行學生存在個體差異性是必然的，教師應(yīng)該肯定這種個體差異性。然而，每個學生特點各異，只有建立在了解學生基礎(chǔ)上的個性化教學才能使學生受益無窮。假期中看了中央電視臺法制頻道的一檔欄目大家看法，討論的主題是：拯救 男孩 。期間， 談到了中國的教育體制問題， 嘉賓們一致認為，只有根本改變中國的教育體制 - 高

9、考，才能從本質(zhì)上對中國的教育進行改革。但這是一個復合型的問題，中國的家庭教育和社會環(huán)境也有決定性作用，他們決定了學生的個體差異性，因此我們的教育如何才能真正起到使學生素質(zhì)得到全面提高的目的， 非常困難。 因材施教的教學方法已經(jīng)勢在必行。二、因材施教的方法分析書中講到了12 種因材施教的方法，值得一提的是一些家長和老師的真實案例非常令人震撼，如：團隊合作一法中，南區(qū)中學的托馬斯太太，通過小組合作和任務(wù)分配讓學生擔任承包商的角色，從而使學生對長方形周長、面積等知識進行學習和鞏固。從此案例中可以看出，小組活動能夠讓學生主動參與學習，是學習更有意義，第6頁共8頁根據(jù)學生不同的能力、性格、學習方式安排不

10、同的任務(wù)，通過理論運用于實際，增強學生的學習興趣更深化學生對知識的理解。拼圖游戲一法中，馬塞爾先生，讓學生根據(jù)能力高低平均分配小組，然后分別進行子課題的研究 - 奧巴馬的生活。非常值得一提的是對學生進行小組分配要根據(jù)能力高低，非常合理，而且這項研究的時間限制不會很短。從此案例中可以看出，拼圖游戲是培養(yǎng)學生團隊合作能力和增強自主學習能力的有效方法。這種方法可以將學習任務(wù)合理分配給每個學生，通過小組合作，有助于形成團隊協(xié)作，提高學生的自尊。責任落實到個人，每個學生責任的任務(wù)又各有不同，可以根據(jù)學生的學習需求設(shè)計和分配任務(wù)。但是也可以看出這一方法的弊端，那就是一些非常困難的學生需要老師抽時間進行一對

11、一的個別教學。學習中心一法中，布朗太太的做法非常值得家長們借鑒，她針對三個孩子不同的特點制定了不同的教育方式，通過打掃衛(wèi)生、做家務(wù)這一再普通不過的事情，讓孩子從中得到啟示和鍛煉，使他們認識到自己的不足，并且得以改正，這同樣是進行因材施教的有效方法。通過這一案例可以看出，很多簡單的方法就能實現(xiàn)差異教學，學習中心可以帶來無限的可能性。但是這一方法難在準備階段，但實施起來比較輕松。三、因材施教的反思對因材施教的差異性教學只看案例似乎非常簡單，但細細想來，許多值得我們反思的地方。首第7頁共8頁先是學生的差異性，案例中的學生知識面很廣，而且家庭教育環(huán)境非常好。如在進行承包商一活動時，學生對承包商應(yīng)該做哪些工作，考慮材料的成本和收益，如何爭取讓自己的小組成功競標等 ; 再如布朗太太對孩子的教育方式，讓孩子通過抽簽完成任務(wù)并得到獎懲等。其次是實施因材施教的規(guī)則，制定規(guī)則需要家長和老師進行仔細思考，并且在實施過程中必須按照規(guī)則嚴格執(zhí)行，對錯分明，不能有絲毫的如：原諒你一次、算了等行為。再次是因材施教的準備階段，對我們老師來說就是備課階段，從學生自身考慮制定實施規(guī)則，根據(jù)他們的個體差異性如何進行有效分組，教學過程如何有效實施，出現(xiàn)問題怎樣解決，老師應(yīng)該在實施過程中起到什么作用