樹(shù)師德正師風(fēng)心得體會(huì)2022年6篇

1、樹(shù)師德正師風(fēng)心得體會(huì)2022精選優(yōu)秀范文6篇樹(shù)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇1教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，要在自己的 職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素 質(zhì)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)“樹(shù)師德正師風(fēng)”，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到以下幾占/、一、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)， 才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才 能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。不斷提 高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較 高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素 質(zhì)、創(chuàng)新精神

2、和能力素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí) 和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索 教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。二、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。 教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先 自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素 養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育開(kāi)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng) 的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康開(kāi)展的有力保證。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài) 就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊?一位學(xué)生都渴望得到他人的理

3、解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。 教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自 身的能力，開(kāi)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。這都是 教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生 的尊重的。作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán) 格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷 提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每 一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每 一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！樹(shù)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇5聽(tīng)了劉麗芳老師的“師德故事及案例經(jīng)驗(yàn)提供”使我真正明白了

4、： “做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題，也是每一個(gè)老 師的理想與追求。好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，但有一些共同的、必不可 少的特質(zhì)。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格 的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造良好師風(fēng)才是我們成為合格教師 的第一步。那么我們就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能 積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我， 才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同 樣是在汲取，在更新，在升華

5、。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有 樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是 這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè) 獻(xiàn)身。當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個(gè)名企的時(shí)候，我的心情是有欣慰也有焦 慮，欣慰的是我付出的努力沒(méi)有白費(fèi)，欣慰之余，我不斷的思考如何 讓更多的學(xué)員都能進(jìn)入名企。二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，把自己擺在和學(xué)生的平等位置上, 做學(xué)生的好朋友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài), 是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這 種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。三、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工

6、作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃 苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng) 與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書(shū)又育人。四、更新觀念、努力創(chuàng)新。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變 為以學(xué)生的“練”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué) 生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。大家都知道軟件知識(shí)的更新是 日新月異的，老師不能將所有的知識(shí)都教會(huì)學(xué)員，但是老師教會(huì)的是 學(xué)員的思想，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、開(kāi)展智力 以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)發(fā)動(dòng)， 要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)

7、踐。五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。教師要確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知 識(shí)和技術(shù)的開(kāi)展步伐。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)，教育的藝術(shù)不在于 傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形 象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律 己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以 良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、 氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心; 教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、 信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。通過(guò)這學(xué)習(xí)使我真正明白了：正師德

8、，樹(shù)師風(fēng)，做好合格教師的第 一步，成就學(xué)生的每一天。樹(shù)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇6XX月XX日楊副局長(zhǎng)給我們上了“立德樹(shù)人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一 課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè) 與開(kāi)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重 要的組成局部，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老 師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、 教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)那么，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層 對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師 德是對(duì)古代師德的繼承與開(kāi)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習(xí)了

9、師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有 強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生。在學(xué) 生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步, 去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以 充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上 的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開(kāi)展的道路 上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂(lè)教勤教，才能善待 學(xué)生。否那么就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心 內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教 育。、以身作那么，為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要

10、求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕?從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道 怎樣做人。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，總之，為人師 表是教師的美德。二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)?在當(dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的開(kāi)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更 新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立 “邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的開(kāi)展 步伐。三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。 教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是

11、苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣 是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn) 的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新開(kāi)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)?以學(xué)生的“學(xué)，為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生 學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地, 成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、開(kāi)展智力以及思想情操 受到良好熏陶的場(chǎng)所。五、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自 律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)， 做一個(gè)合格的

12、教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè) 職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其 次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好方法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取 的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在開(kāi)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老 師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí), 放眼世界，彌補(bǔ)缺乏，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思 想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。工作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃 苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成

13、長(zhǎng) 與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書(shū)又育人。三、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。 關(guān)心保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾 罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的 社會(huì)主義新人。四、教師熱愛(ài)學(xué)生。主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧 的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理， 不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。熱愛(ài)學(xué)生, 要重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和 個(gè)性魅力，有更高素

14、質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想 修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定， 以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形 象。身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就再把你的愛(ài)帶 給你身邊的學(xué)生吧，就像寬容自己愛(ài)人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生, 主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的 師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不 抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。教師重視自 身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性

15、魅力， 有更高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師 要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么， 潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象?？傊處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生、 尊重學(xué)生，才能精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、 更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著對(duì)學(xué)生無(wú)私 的奉獻(xiàn)。這種愛(ài)，不是出自于個(gè)人恩怨，而出自社會(huì)的需要、教育的 需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連 的。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師 的關(guān)愛(ài)。，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的

16、老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博 的老師更具老師的魅力。在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是 教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。樹(shù)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇2通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本； 教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？ 所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú) 類，這都是師德?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而 漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重 學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依

17、法執(zhí) 教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，羯 盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行， 更好地做到為人師表、廉潔從教。一、高尚師德是成就教育事業(yè)的基石師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所 必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教 師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育 活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、 情操和品質(zhì)。我們教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)那么逐步內(nèi)化，成為教師從事教 育事業(yè)的準(zhǔn)那么。作為教師基本上都知道教師道德，

18、但許多教師并沒(méi)有 把道德規(guī)范、準(zhǔn)那么內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致 性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道 德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師 魂在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕?從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表以身作那么”、 “循循善誘”、“誨人不倦躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師 良好人格的品格特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道 德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范。二、提高專業(yè)技能是教師工作質(zhì)量的必備條件學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問(wèn)：21世紀(jì)需要什么樣的

19、教師？我 認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人。終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇 膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地 學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳 播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸 一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。 21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要表達(dá)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面, 不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù) 學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想方法解決問(wèn)題，進(jìn)而

20、掌握 學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程， 不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難， 并能提出行之有效的解決方法?！把员匦?，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教, 而是一種精神表達(dá)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！其實(shí)， 在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真 正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)! 讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。樹(shù)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇3記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“典范！典范！沒(méi)有典范，你永遠(yuǎn)不能成 功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光 到

21、別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如 同這里的“典范”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，那么信其道；信其道，那么循 其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般 地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。”我們教師 假設(shè)不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是 無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一一亍、一是:一一情一態(tài)，都清晰而 準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng) 的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈 深處形

22、成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮 的魅力。沒(méi)有什么比師行的典范更有無(wú)比的功能。從教至今，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻 無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由 得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯 麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的 師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本 上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月 累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽， 開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！背Ｑ缘溃?/p>

23、學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師， 育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今 天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo) 準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn), 天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享 受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的 職業(yè)。所以，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的開(kāi)展。教師也是真實(shí) 生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯， 要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們 的道德。

24、我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，品 自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的 經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。我們要以陶行知先 生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗 敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人 民滿意的教師。今天，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹 響，讓我與你，你們一道，獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩 并肩，用慈祥呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希翼 放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫(xiě)師 德的新篇章！樹(shù)師德正師風(fēng)心得體會(huì)篇4觀看了樹(shù)師風(fēng)正師德的視頻學(xué)習(xí)，