教師職業(yè)要求

1、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？職業(yè)道德素質(zhì)：依法執(zhí)教。愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生。嚴(yán) 謹(jǐn)治學(xué)。團(tuán)結(jié)協(xié)作。尊重家長(zhǎng)。廉潔從教。為人師表：做一 名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有樂(lè)觀開(kāi)朗的 個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎 ？為什 么？贊同。教學(xué)方法因人而宜，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特 殊性。沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。 教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，因材施教。教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、 但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提

2、高學(xué)生的識(shí)記能力 ？第一，采取動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的 基礎(chǔ);第二，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增 加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法：第三： 具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備 課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體程中應(yīng)總結(jié)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生 找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。比較形象的說(shuō)大部分學(xué)生內(nèi)存都很大但硬盤普遍不足就是說(shuō)他們瞬間記憶的 能力是很強(qiáng)的，但隔天再提問(wèn)有可能就什么都不記得了。 對(duì)于這種情 況老師應(yīng)該有足夠的耐心常常提醒學(xué)生記憶， 不過(guò)最好最省力的辦法 是使自己的課生動(dòng)有趣學(xué)生自然記得

3、牢！你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重 要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的 教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終 對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué) 科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的 實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)?！把凶x”是備課的必要前提：“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)：“細(xì)致”是備課的基本要求：“創(chuàng)新” 是備課的成功亮點(diǎn)。你怎樣熟悉集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？?jī)?yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一 些違規(guī)舉動(dòng)。

4、提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于 互相提高水平。 可以資源共享發(fā)揮大家的智慧，統(tǒng)一熟悉統(tǒng)一進(jìn)度， 使教學(xué)中的失誤降到最低，集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度， 大家 共同研究設(shè)計(jì)教學(xué)思路分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，比起一個(gè)人來(lái)得更全 面。在大家集體備課的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情 況進(jìn)行一些必要的整理加工變成自己的教案，缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng)， 組織難度較大。教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ课腋矚g說(shuō)教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)。 因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰龊玫?，它有很?qiáng)的技術(shù)性。但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù) 完美的融入日常的教學(xué)中。我

5、覺(jué)得任何一門事物都是藝術(shù)來(lái)原于生 活，更重要的是一種責(zé)任。我以為教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝 術(shù)。沒(méi)有技術(shù)如何去教學(xué)，如果說(shuō)教學(xué)中連教師都不懂的話，那就很 難教予學(xué)生了。另外教學(xué)更是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)是一門很大的學(xué) 問(wèn)，我想是不是要到高級(jí)特級(jí)的部分教師才具有教學(xué)的藝術(shù)呢？我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝術(shù)?，F(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體，你怎樣理解？學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，忽然 之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣 ？以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是 傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那 會(huì)是

6、怎么樣？你尋常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些 ？鐘啟泉，崔允淳B,張華主編。為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展M.華東師范大學(xué)出版社，2001給教師的一百條建議 蘇霍姆林斯基告訴孩子，你真行高宇賞識(shí)你的孩子周宏9、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種 ？善批評(píng)。有人說(shuō)老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。哪有學(xué)生不犯錯(cuò)誤？但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤我們有時(shí)可 以寬容但絕對(duì)不能過(guò)渡縱容。寬容是一種愛(ài)縱容是對(duì)學(xué)生的傷害，批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)牡覀兘處熯€要注意方法不要傷害學(xué)生的心靈堅(jiān)持剛性原則還要靈活處理，用適當(dāng)?shù)呐u(píng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)贏得學(xué) 生的愛(ài)戴。主題班會(huì)有那些類型，你怎

7、樣組織班會(huì)？通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢 ？應(yīng)在認(rèn)識(shí)、預(yù)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：一、提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)。二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型 主題的確定。主題班 會(huì)的類型與選用。三、主題班會(huì)的預(yù)備與組織 設(shè)計(jì)可行的方案。準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。1、如何培養(yǎng)后進(jìn)生？1）培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初 中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公 平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。2）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)

8、生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取 長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵 ,他 們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后 進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要用他們 的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué) 們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他 們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)

9、，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四： 教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期 的、復(fù)雜的過(guò)程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一 次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心， 應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。3）激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。 第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要 動(dòng)員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去 影響這些學(xué)生。第二：開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn) 生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺(jué)得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積 極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。2、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

10、興趣？1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲 和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。 3）善于 發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意 力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲” 一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去， 教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否 則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生 病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話，可以站起來(lái)，

11、等到不困了 在坐下來(lái)。”4、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理 ？ 對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多 接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f(shuō)出心理話。其次， 教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群, 是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感 的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批 評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。5、對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理 ？這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這 類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì) 其嚴(yán)重的錯(cuò)誤

12、必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些, 但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求 的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、 耐力等個(gè)性品質(zhì)。6、對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理 ？對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利 益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。 因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng) 信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。7、如何處理遲到的學(xué)生？首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理 遲到

13、的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大 做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假 對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng) 及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。8、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂 白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生 往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未 能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情 的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然

14、后應(yīng)該讓 當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生 冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_(kāi)口就會(huì) 說(shuō)“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是 他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn) 錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。學(xué)生為什么會(huì)偏科？學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析：第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第 二老師。部分老師因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué) 生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會(huì)影響學(xué)生對(duì)那些科目的偏 好。為什么選擇教師這個(gè)專業(yè)？我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而

15、神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹?先天條件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種 很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在 教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué) 的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿 望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴 望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的？我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹谙忍?條件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為

16、教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好 的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師 身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能 力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我 迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí) 的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè) 行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺(jué)就是教 師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天 的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上 課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生 進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思

17、想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一 起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、 教育、 促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。但教師也是世界上 幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。你最尊敬的教育教事誰(shuí)？為什么？我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之 所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、 共同探索中國(guó)教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的 教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放 時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民 主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的 教學(xué)

18、環(huán)境。如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有 高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為 榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常 重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教 學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關(guān)系。擁有良 好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和 工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年

19、教師，要從以下三 個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的 關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作， 給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng) 導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，要 找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng) 導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要 做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平 競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮 譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。 要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生；

20、對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生， 而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交 流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。教師如何提高駕馭課堂的能力？一：樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積 極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效 措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭 課堂的保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要-10 - 組織好一堂課的開(kāi)端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào) 節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平 等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。15

21、、如何規(guī)劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯？分階段：前五年（參照11題）;后五年:努力提高科研能力。這只 是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過(guò)去，所以人 生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有 限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多 規(guī)劃都要 改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣， 所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺(jué)得十年不變的是我對(duì)工作的 熱愛(ài)，不變的是對(duì)教師的熱愛(ài)。我想，在今后的十年里，我會(huì)全心 全意做好我的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深 化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。16、教師如何與學(xué)生溝通？1）溝通離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首

22、先要盡快記住所有學(xué) 生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài) 度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。2）溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有它的特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí) 的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來(lái)說(shuō)，一方面覺(jué)得 自己已經(jīng)長(zhǎng)大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另 一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊 重他們，保護(hù)好他們的自尊心。3）溝通建立在師生平等的關(guān)系-11 -基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高 在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)， 是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上

23、是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)， 教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。 人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)， 勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō)：“言教不如身教。”在教師以身作則 的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等 對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有 差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異 ,教師不能 因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛(ài)心撒向每一位 學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。4）溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很 多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是

24、這種面對(duì)面的溝通要注 意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下 就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺(jué)得丟面子，即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也 不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n 后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心 平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外，還 可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、 表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時(shí)比 直接的語(yǔ)言的方式效果好。17、教師如何與家長(zhǎng)溝通？-12 -1）教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩 子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理 問(wèn)題，就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩 子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也可以接受，也不會(huì)挑剔。2）“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?。因此，教師必?尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子的家 長(zhǎng)。3）注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子，不喜歡聽(tīng)到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要 巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不 足。另外，不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨