XX年秋教師個(gè)人繼續(xù)教育計(jì)劃

1、2018 年秋教師個(gè)人繼續(xù)教育計(jì)劃吳麗雄在課程改革的浪潮推動下， 擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領(lǐng)域中去。在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究、課題研究 ; 創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作 ;形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法。為了進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力，我特制定 2018 年小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃：一、總體目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程， 掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)， 善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣， 做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化， 形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作， 抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。 勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我?；竟Ψ矫娌?/p>

2、間斷地練習(xí)提高。積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。二、具體措施：1、提高專業(yè)水平。(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一些教育專著， 豐富自己的文化素養(yǎng)。了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。(2)提高專業(yè)素質(zhì)， 在汲納中充實(shí)自我。 勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步 ;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。2、做好日常教學(xué)常

3、規(guī)。精心備課 ;細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等 ;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本年資料度采用 “一幫一” 以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。3、勤于反思，完善自我。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。4、練就自己扎實(shí)的基本功。繼續(xù)練好鋼筆字、

4、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話。5、進(jìn)行個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并且利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢， 學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。 善于利用網(wǎng)絡(luò)資源， 下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。 我相信經(jīng)過自己的努力， 會逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，爭取成為學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀教師。資料贈送以下資料數(shù)學(xué)解題方法與技巧全匯總， 考試就能派上用場！很多同學(xué)總是特別頭疼數(shù)學(xué)成績， 要知道數(shù)學(xué)題只要掌握了方法， 就能夠迅速提升。距離高考還有 99 天，小編特地為大家整理了一份高中數(shù)學(xué)老師

5、都推薦的數(shù)學(xué)解題方法，這里面的 21 種方法涵蓋了高中數(shù)學(xué)的方方面面，可以說是高中數(shù)學(xué)解題方法大綜合，各位同學(xué)一定要記得收藏哦！解決絕對值問題主要包括化簡、求值、方程、不等式、函數(shù)等題，基本思路是：把含絕對值的問題轉(zhuǎn)化為不含絕對值的問題。具體轉(zhuǎn)化方法有：分類討論法 : 根據(jù)絕對值符號中的數(shù)或式子的正、零、負(fù)分情況去掉絕對值。零點(diǎn)分段討論法： 適用于含一個(gè)字母的多個(gè)絕對值的情況。兩邊平方法： 適用于兩邊非負(fù)的方程或不等式。幾何意義法： 適用于有明顯幾何意義的情況。因式分解資料根據(jù)項(xiàng)數(shù)選擇方法和按照一般步驟 是順利進(jìn)行因式分解的重要技巧。因式分解的一般步驟是：提取公因式選擇用公式十字相乘法分組分解

6、法拆項(xiàng)添項(xiàng)法配方法利用完全平方公式把一個(gè)式子或部分化為完全平方式就是配方法， 它是數(shù)學(xué)中的重要方法和技巧。配方法的主要根據(jù)有：換元法解某些復(fù)雜的特型方程要用到“換元法 ”。換元法解方程的一般步驟是：設(shè)元 換元 解元 還元待定系數(shù)法待定系數(shù)法是在已知對象形式的條件下求對象的一種方法。適用于求點(diǎn)的坐標(biāo)、函數(shù)解析式、曲線方程等重要問題的解決。其解題步驟是：設(shè) 列 解 寫復(fù)雜代數(shù)等式復(fù)雜代數(shù)等式型條件的使用技巧：左邊化零，右邊變形。因式分解型：(-)(-)=0兩種情況為 或型配成平方型：(-)2+(-)2=0兩種情況為 且型數(shù)學(xué)中兩個(gè)最偉大的解題思路求值的思路列欲求值字母的方程或方程組求取值范圍的思路

7、列欲求范圍字母的不等式或不等式組化簡二次根式基本思路是：把 m化成完全平方式。即：資料觀察法代數(shù)式求值方法有：直接代入法化簡代入法適當(dāng)變形法（和積代入法）注意：當(dāng)求值的代數(shù)式是 字母的 “對稱式 ”時(shí)，通?？梢曰癁?字母 “和與積 ”的形式，從而用 “和積代入法 ”求值。解含參方程方程中除過未知數(shù)以外， 含有的其它字母叫參數(shù)， 這種方程叫含參方程。 解含參方程一般要用 分類討論法 ，其原則是：按照類型求解根據(jù)需要討論分類寫出結(jié)論恒相等成立的有用條件(1)ax+b=0 對于任意 x 都成立關(guān)于 x 的方程 ax+b=0 有無數(shù)個(gè)解 a=0 且 b=0 。(2)ax2 bx c0 對于任意 x 都

8、成立關(guān)于 x 的方程 ax2 bx c0 有無數(shù)解 a=0 、b=0、c=0 。恒不等成立的條件由一元二次不等式解集為R 的有關(guān)結(jié)論容易得到下列恒不等成立的條件：平移規(guī)律資料圖像的平移規(guī)律是研究復(fù)雜函數(shù)的重要方法。平移規(guī)律是：圖像法討論函數(shù)性質(zhì)的重要方法是圖像法 看圖像、得性質(zhì)。定義域 圖像在 X 軸上對應(yīng)的部分值 域圖像在 Y 軸上對應(yīng)的部分單調(diào)性從左向右看，連續(xù)上升的一段在 X 軸上對應(yīng)的區(qū)間是增區(qū)間；從左向右看，連續(xù)下降的一段在 X 軸上對應(yīng)的區(qū)間是減區(qū)間。最 值圖像最高點(diǎn)處有最大值，圖像最低點(diǎn)處有最小值奇偶性 關(guān)于 Y 軸對稱是偶函數(shù)，關(guān)于原點(diǎn)對稱是奇函數(shù)函數(shù)、方程、不等式間的重要關(guān)系

9、方程的根函數(shù)圖像與 x 軸交點(diǎn)橫坐標(biāo)不等式解集端點(diǎn)一元二次不等式的解法一元二次不等式可以用因式分解轉(zhuǎn)化為二元一次不等式組去解， 但比較復(fù)雜；它的簡便的實(shí)用解法是根據(jù) “三個(gè)二次 ”間的關(guān)系，利用二次函數(shù)的圖像去解。具體步驟如下：二次化為正判別且求根資料畫出示意圖解集橫軸中一元二次方程根的討論一元二次方程根的符號問題或 m 型問題可以利用根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系來解決，但根的一般問題、特別是區(qū)間根的問題要根據(jù) “三個(gè)二次 ”間的關(guān)系，利用二次函數(shù)的圖像來解決。 “圖像法 ”解決一元二次方程根的問題的一般思路是：題意二次函數(shù)圖像不等式組不等式組包括： a 的符號； 的情況；對稱軸的位置；區(qū)間端點(diǎn)

10、函數(shù)值的符號?；竞瘮?shù)在區(qū)間上的值域我們學(xué)過的一次函數(shù)、 反比例函數(shù)、 二次函數(shù)等有名稱的函數(shù)是基本函數(shù)。 基本函數(shù)求值域或最值有兩種情況：定義域沒有特別限制時(shí) -記憶法或結(jié)論法 ；定義域有特別限制時(shí) -圖像截?cái)喾?，一般思路是：畫出圖像截出一斷資料得出結(jié)論最值型應(yīng)用題的解法應(yīng)用題中， 涉及 “一個(gè)變量取什么值時(shí)另一個(gè)變量取得最大值或最小值 ”的問題是最值型應(yīng)用題。解決最值型應(yīng)用題的基本思路是函數(shù)思想法，其解題步驟是：設(shè)變量列函數(shù)求最值寫結(jié)論穿線法穿線法是解高次不等式和分式不等式的最好方法。其一般思路是：首項(xiàng)化正求根標(biāo)根右上起穿奇穿偶回資料注意：高次不等式首先要用移項(xiàng)和因式分解的方法化為 “左

11、邊乘積、 右邊是零 ” 的形式。 分式不等式一般不能用兩邊都 乘去分母 的方法來解， 要通過移項(xiàng)、通分合并、因式分解的方法化為 “商零式 ”，用穿線法解。今天整理了初中各個(gè)題型的解題技巧給大家，希望大家能幫助大家提高成績。初中數(shù)學(xué)解題方法總結(jié)：一、選擇題的解法1、直接法：根據(jù)選擇題的題設(shè)條件，通過計(jì)算、推理或判斷，最后得到題目的所求。2、特殊值法：（特殊值淘汰法）有些選擇題所涉及的數(shù)學(xué)命題與字母的取值范圍有關(guān)；在解這類選擇題時(shí)， 可以考慮從取值范圍內(nèi)選取某幾個(gè)特殊值， 代入原命題進(jìn)行驗(yàn)證，然后淘汰錯(cuò)誤的，保留正確的。3、淘汰法：把題目所給的四個(gè)結(jié)論逐一代回原題的題干中進(jìn)行驗(yàn)證，把錯(cuò)誤的淘汰掉，

12、直至找到正確的答案。4、逐步淘汰法： 如果我們在計(jì)算或推導(dǎo)的過程中不是一步到位， 而是逐步進(jìn)行，既采用 “走一走、瞧一瞧 ”的策略；每走一步都與四個(gè)結(jié)論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到最后一步，三個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論就被全部淘汰掉了。5、數(shù)形結(jié)合法：根據(jù)數(shù)學(xué)問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析其代數(shù)含義，又揭示其幾何意義；使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來，并充分利用這種結(jié)合，尋求解題思路，使問題得到解決。二、常用的數(shù)學(xué)思想方法資料1、數(shù)形結(jié)合思想：就是根據(jù)數(shù)學(xué)問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析其代數(shù)含義，又揭示其幾何意義；2、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想： 事物之間是相互聯(lián)系、 相互制約的， 是可

13、以相互轉(zhuǎn)化的。數(shù)學(xué)學(xué)科的各部分之間也是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的。在解題時(shí)，如果能恰當(dāng)處理它們之間的相互轉(zhuǎn)化，往往可以化難為易， 化繁為簡。如：代換轉(zhuǎn)化、已知與未知的轉(zhuǎn)化、特殊與一般的轉(zhuǎn)化、具體與抽象的轉(zhuǎn)化、部分與整體的轉(zhuǎn)化、動與靜的轉(zhuǎn)化等等。3、分類討論的思想：在數(shù)學(xué)中，我們常常需要根據(jù)研究對象性質(zhì)的差異，分各種不同情況予以考查；這種分類思考的方法， 是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法， 同時(shí)也是一種重要的解題策略。4、待定系數(shù)法：當(dāng)我們所研究的數(shù)學(xué)式子具有某種特定形式時(shí)，要確定它，只要求出式子中待確定的字母得值就可以了。為此，把已知條件代入這個(gè)待定形式的式子中， 往往會得到含待定字母的方程或方程組，然

14、后解這個(gè)方程或方程組就使問題得到解決。5、配方法：就是把一個(gè)代數(shù)式設(shè)法構(gòu)造成平方式，然后再進(jìn)行所需要的變化。配方法是初中代數(shù)中重要的變形技巧， 配方法在分解因式、 解方程、討論二次函數(shù)等問題，都有重要的作用。6、換元法：在解題過程中，把某個(gè)或某些字母的式子作為一個(gè)整體，用一個(gè)新的字母表示，以便進(jìn)一步解決問題的一種方法。換元法可以把一個(gè)較為復(fù)雜的式子化簡，把問題歸結(jié)為比原來更為基本的問題，從而達(dá)到化繁為簡，化難為易的目的。7、分析法：在研究或證明一個(gè)命題時(shí)， 又結(jié)論向已知條件追溯， 既從結(jié)論開始，推求它成立的充分條件，這個(gè)條件的成立還不顯然；則再把它當(dāng)作結(jié)論， 進(jìn)一步研究它成立的充分條件， 直至

15、達(dá)到已知條件為止， 從而使命題得到證明。這種思維過程通常稱為 “執(zhí)果尋因 ”資料8、綜合法：在研究或證明命題時(shí)，如果推理的方向是從已知條件開始，逐步推導(dǎo)得到結(jié)論，這種思維過程通常稱為 “由因?qū)Ч?”9、演繹法：由一般到特殊的推理方法。、歸納法：由一般到特殊的推理方法。、類比法：眾多客觀事物中，存在著一些相互之間有相似屬性的事物，在兩個(gè)或兩類事物之間；根據(jù)它們的某些屬性相同或相似， 推出它們在其他屬性方面也可能相同或相似的推理方法。類比法既可能是特殊到特殊，也可能一般到一般的推理。三、函數(shù)、方程、不等式常用的數(shù)學(xué)思想方法：1）數(shù)形結(jié)合的思想方法。2）待定系數(shù)法。3）配方法。4）聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想。

16、5）圖像的平移變換。四、證明角的相等1、對頂角相等。2、角（或同角）的補(bǔ)角相等或余角相等。3、兩直線平行，同位角相等、內(nèi)錯(cuò)角相等。資料4、凡直角都相等。5、角平分線分得的兩個(gè)角相等。6、同一個(gè)三角形中，等邊對等角。7、等腰三角形中，底邊上的高（或中線）平分頂角。8、平行四邊形的對角相等。9、菱形的每一條對角線平分一組對角。、等腰梯形同一底上的兩個(gè)角相等。、關(guān)系定理：同圓或等圓中，若有兩條?。ɑ蛳?、或弦心距）相等，則它們所對的圓心角相等。、圓內(nèi)接四邊形的任何一個(gè)外角都等于它的內(nèi)對角。、同弧或等弧所對的圓周角相等。、弦切角等于它所夾的弧對的圓周角。、同圓或等圓中，如果兩個(gè)弦切角所夾的弧相等，那么這

17、兩個(gè)弦切角也相等。、全等三角形的對應(yīng)角相等。、相似三角形的對應(yīng)角相等。、利用等量代換。、利用代數(shù)或三角計(jì)算出角的度數(shù)相等、切線長定理：從圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線，它們的切線長相等，并且這一點(diǎn)和圓心的連線平分兩條切線的夾角。五、證明直線的平行或垂直資料1、證明兩條直線平行的主要依據(jù)和方法：1）定義、在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線平行。2）平行定理、兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行。3）平行線的判定：同位角相等（內(nèi)錯(cuò)角或同旁內(nèi)角），兩直線平行。4）平行四邊形的對邊平行。5）梯形的兩底平行。6）三角形（或梯形）的中位線平行與第三邊（或兩底）7）一條直線截三角形的兩邊（或兩邊的延長線）所得的對應(yīng)線段成比例，則這條直線平行于三角形的第三邊。2、證明兩條直線垂直的主要依據(jù)和方法：1）兩條直線相交所成的四個(gè)角中，由一個(gè)是直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。2）直角三角形的兩直角