第二課時(shí)用倒過來推想的策略解決問題(二) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè))

1、第二課時(shí)用倒過來推想的策略解決問題（二）教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用“倒過來推想”的策略尋找解決問題 的思路，并能根據(jù)問題的具體情況確定合理的解題步驟。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“逆推”的思維意識(shí)和推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ “倒過來想”解決問題的關(guān)健在 哪里？二、練習(xí)1、練習(xí)十六第3題：（1）讀題理解題意：你從題中知道什么？（2）整理信息：你能把這些信息整理出來嗎？ 大門一一（向北 走2格）熊貓館一一（向西北走1格）百鳥園一一（向東走4格）猴 山）（向南走2格）蛇館（3）尋找策略：你準(zhǔn)備用什么方法解決這個(gè)問

2、題？（4）學(xué)生獨(dú)立完成（5）展示交流2、練習(xí)十六第4題：（1）讀題后獨(dú)立思考，全班交流。（2）小組交流：從你家到學(xué)校要經(jīng)過哪些地方？那么從學(xué)?；?到呢？3、練習(xí)十六第5題：（1）確定方法：你認(rèn)為應(yīng)該從左往右考慮呢？還是從右往左考 慮？（2）學(xué)生獨(dú)立完成。(3)交流：在填空時(shí)，你覺得應(yīng)該注意些什么問題？4、練習(xí)十六第6題：(1)觀察圖片理清題意。(2)題目中告訴我們哪些信息？(3)學(xué)生獨(dú)立完成？(4)交流：你用的什么方法解決這個(gè)問題？應(yīng)該注意些什么？5、練習(xí)十六第7題：(1)看圖理解題意：(2)你從第3幅圖開始倒過來說一說題意嗎？編一道應(yīng)用題。(3)學(xué)生獨(dú)立完成。(4)交流訂正。6、練習(xí)十六第8

3、題(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組交流方法。7、練習(xí)十六第9題。(1)看表理解：說說收支情況。(2)學(xué)生估計(jì)第一問，說一說，你是怎樣想的。(3)獨(dú)立完成第二問，交流，你是用什么方法解決這個(gè)問題的。 有沒有別的方法？8、練習(xí)十六第10題。(1)游戲：拿出牌來，根據(jù)題意玩一玩、想一想。(2)同桌玩，你還能根據(jù)第10題想出別的玩法嗎？9、思考題:讀一讀，整理題意，再想一想。三、總結(jié)：“倒過來想”也是解決數(shù)學(xué)問題的一決策略，其實(shí)也是解決生活 問題的一種策略，遇到問題時(shí)，如果你也能倒過來想想或站在他人立 場(chǎng)上想想，也許就有了解決問題的方法了。xkbl. com新課標(biāo)第一網(wǎng)第十單元圓第一課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)

4、：1、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特 征，知道什么是圓心、半徑和直徑，能借助圓規(guī)畫指定大小的圓。2、讓學(xué)生經(jīng)歷從猜測(cè)到驗(yàn)證的過程，在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，開展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特 征。教學(xué)難點(diǎn)：畫規(guī)定大小的圓教學(xué)過程：一、情境引入一一找圓，感知“圓是曲線圖形”。1、出現(xiàn)一組圓形圖片，學(xué)生欣賞。2、摸圓：把圓形與長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形等放在 一個(gè)不透明的口袋里，讓學(xué)生摸出圓形，并說說你怎么會(huì)這么準(zhǔn)確地 摸到圓？3、找圓：師：其實(shí)圓在我們生活中隨處可見。老師給大家?guī)砹艘恍?大 屏幕出示你

5、知道嗎圖片。)4、畫圓：(1)教師給每個(gè)小組提供線、圖釘、圓形物體等工具，組織學(xué) 生選擇其中的工具畫圓，邊畫邊思考圓與我們以前學(xué)過的平面圖形有 什么不同。(2)交流：圓與以前學(xué)過的圖形有什么不同？總結(jié)：圓是曲線圖形。(3)學(xué)生展示自己是借助什么工具怎樣畫圓的？注意最后請(qǐng)用釘子和繩子畫圓和用圓規(guī)畫的同學(xué)介紹。(4)師：剛才，同學(xué)們“八仙過海，各顯神通”，畫出了這么多 的圓。你覺得用什么工具畫圓最方便，最標(biāo)準(zhǔn)呢？(圓規(guī))下面我們大家就用圓規(guī)在紙上畫一個(gè)圓。二、動(dòng)手實(shí)踐一一圓規(guī)畫圓，認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑。1、認(rèn)識(shí)圓規(guī)，介紹構(gòu)成。2、學(xué)生自主嘗試用圓規(guī)畫圓。3、評(píng)一評(píng)，議一議。師：同學(xué)們完成得真快。下

6、面請(qǐng)同一小組的同學(xué)，把你們作品放 在一起，比一比，用一句話評(píng)價(jià)一下同桌畫的圓，好嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引導(dǎo)討論：同學(xué)們畫出的圓為什么有 大有小呢？同學(xué)們畫出的圓為什么位置不同呢？師：我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)畫得不夠圓，你覺得問題出在哪兒了？4、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)畫圓的注意點(diǎn)。媒體演示畫圓的方法。5、畫規(guī)定大小的圓：教師：請(qǐng)你想不想用正確的方法再畫一個(gè)圓？但老師又一個(gè)要求: 你能想方法使我們班每個(gè)人畫的圓都一樣大嗎？6、師：你能想方法測(cè)量一下你的同桌畫出的圓是否符合要求？教師：課本中還介紹了相關(guān)的一些概念，請(qǐng)翻開課本到94頁， 自學(xué)例2下面的一段話。7、學(xué)生匯報(bào)。師：從課本中你學(xué)到了什么？請(qǐng)學(xué)

7、生在自己畫的圓上標(biāo)出圓心、半徑和直徑。8、下面老師想考考大家，找出下面圓的直徑和半徑。出示練一練的第1題。注意讓學(xué)生說明怎樣想的？通過剛才的練習(xí)，你有什么想法嗎？三、合作交流一一議圓，進(jìn)一步探索圓的特征。1、出示研究的要求和問題：先任意畫一個(gè)圓，把它剪下來，再畫一畫、比一比、折一折，在 小組里討論：(1)在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？(2)在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？(3)同一個(gè)圓的直徑和半徑由什么關(guān)系？(4)圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它有幾條對(duì)稱軸？學(xué)生先獨(dú)立活動(dòng)，在小組內(nèi)交流。教師注意選擇代表性的發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)：剛才大家通過自己的努力又發(fā)現(xiàn)了圓的這么多的特征， 看來只要善于觀察，善于探索，善于研究，就會(huì)有意想不到的收獲。四、回顧總結(jié)，點(diǎn)撥學(xué)法一一引發(fā)再思考。1、教師：今天我們一起研究了圓。通過學(xué)習(xí)，你對(duì)圓有了哪些認(rèn)識(shí)？ 在研究圓時(shí)，我們用了哪些方法？讓學(xué)生先回顧學(xué)習(xí)的過程，再交流學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)。1、教師：圓在我們生活中隨處可見，老師收集了一些圖片，下 面我們一起來欣賞一下。