我國教師平均壽命593歲

1、我國教師平均壽命59.3歲!高危職業(yè)，令人哀嘆!據(jù)一項(xiàng)調(diào)查，我國教師平均壽命59.3歲，比全國人均壽命低10多 歲。另一項(xiàng)調(diào)查顯示教師健康占10%，亞健康占70%，疾病狀態(tài)占20。 并且教師的健康狀況呈逐年下降趨勢。調(diào)查結(jié)果還表明，中小學(xué)教師的強(qiáng)迫癥狀、焦慮程度、人際敏感、 憂郁化以及偏執(zhí)傾向都比一般人群要高，普遍存在著情緒失調(diào)的現(xiàn)象。影響教師身體健康的因素，按其危害程度排序如下：每天工作超過 10小時(shí)，對自己的生活狀況不滿意，認(rèn)為自己的工作得不到足夠的認(rèn)可， 沒有時(shí)間體育鍛煉等。學(xué)校奉行領(lǐng)導(dǎo)盯上，教師拼上，學(xué)生豁上”的“三上”精神，教 師帶領(lǐng)學(xué)生在枯燥乏味的題海里，進(jìn)行高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅

2、透支了 師生的身心健康，還透支了教師的職業(yè)熱情。教育的過程不是犧牲，而是享受；教育的宗旨不是痛苦的重復(fù)，而 是快樂的創(chuàng)造。教師愛學(xué)生，誰來愛教師？如果教育不再是令人羨慕的職業(yè)，我們民族的前途何在？愿教師的 壽命延長再延長01教師壽短目前中國人的平均壽命是72歲，但教師的平均壽命卻只有59.3歲， 某市教育局對全體教師進(jìn)行體檢，結(jié)果是：35歲以上的教師僅有8%的 教師身體各項(xiàng)指標(biāo)正常！頸椎病、腸胃病、頭痛病、眼病、婦科病、心 血三高、心理疾病成為教師的多發(fā)職業(yè)病。并且50%的教師有心理障礙， 教師的亞健康超出常人的3倍多！教師的壽命太短了，來生不愿意的做 教師的這個(gè)第一個(gè)理由就是俺不愿意找死！教

3、師實(shí)在是天下最折壽的事 業(yè)。02教師太累俺前世可能做過牛、做過馬，至于有多累，當(dāng)然也不知道了，但今 生做了這回教師卻讓俺徹底知道做教師的厲害了，特別是當(dāng)班主任時(shí)， 體會到了起的有時(shí)比雞還早，睡的有時(shí)比狗還晚，干的有時(shí)比牛還累。 也許有哪位仁兄會說俺說的太懸，要不你做回有良心、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師試試？早操要跟、午休要查、晚休要查；平時(shí)除了一天兩節(jié)課外還要 備課、批改作業(yè)、批閱試卷；找學(xué)生談話、調(diào)查學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心 理情況，排除學(xué)生之間的糾紛；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)等等，有時(shí)累的話都不想說， 飯都不想吃，腰酸腿疼、頭暈眼花，動(dòng)都不想動(dòng)。偶爾一回兩回那是活 的充實(shí)，但天天這樣就真的不想做教師了，身體透支讓教師的

4、生命打折!03教師太苦老師的苦和累，有多少人知道呢？但教師心里的苦比身體的累更讓 人難以承受。因?yàn)槭墙處?，就必須為人師表，身正是范，不可能象其?人一樣想哭就哭，不可能象其他人一樣想罵就罵，你更不能在學(xué)生面前 發(fā)牢騷，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紳撘颇赜绊懼鴮W(xué)生。無論你心中有 多少凄楚和痛苦，但任何時(shí)候都要以從容的微笑面對學(xué)生。無論你的生 活有多少暴風(fēng)驟雨，你都要給學(xué)生以風(fēng)和日麗的燦爛晴空。只要你還能 站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后 一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，否則你就不配人類靈魂的工程師！教師 啊，你苦的虛偽、苦的無奈!04教師太窮在物質(zhì)上，教師一向是貧寒的表率

5、，而且必須是兩袖清風(fēng)方才稱得 上是師德典范。選擇了教師是為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之 力，是為中華民族的騰飛而拼搏，但選擇教師的初衷不是選擇貧窮。但 選擇了教師你就不可能開著寶馬車橫沖直撞，你就不可能開著林肯車“肆 意撞人”，選擇了教師你就不可能遍游祖國的大好河山，你一是沒有時(shí) 間，二是沒有錢。實(shí)是教師太窮了，我有一個(gè)初中時(shí)的教師說過：當(dāng) 老師太沒有出息了，還不如回家撿雞毛賣的錢多”。至于 300萬鄉(xiāng)村教師依舊處于代課”性質(zhì)中，在廣袤而貧窮偏僻的土地上，他們默默無 聞地支撐起鄉(xiāng)村義務(wù)教育的天空，到底有多苦、有多窮、有多累，只有 他們心里清楚。也許有人會說，與下崗職工、乞丐比較，你們教師

6、舒坦 多了，君不知，此話差矣！人往高處走，水往低處流，人生的最高境界 是超越！不斷地超越!教師太難做教師太難了，教師也是普通人，雖然常說教師的職業(yè)是太陽底下 最光輝的事業(yè)，但這只能是指整個(gè)群體，作為個(gè)體的教師有幾個(gè)在太陽 底下熠熠生輝？但教師的確太難，往往無力面對社會的譴責(zé)、學(xué)生家長 的責(zé)罵、學(xué)校的壓力、家人的埋怨。只有盡職盡責(zé)、誠惶誠恐地在自己 的工作崗位上默默耕耘著，但有時(shí)又有心無力。晉級難、調(diào)動(dòng)難、工作 難、住房難、求人難、就是小伙子找對象也難！真是：“教師難，難于 上青天！”06教師太忙教師實(shí)在是太忙了，在別人看來可能是活的充實(shí)，但教師寧愿換一 種充實(shí)的活法。有人這樣描述一類人的充實(shí)：

7、“一、三、五看錄相，二、 四、六打麻將，星期天沒事干，泡個(gè)小妞，下個(gè)飯店，晚上沒事做，專 干下三濫.”教師也想有這種充實(shí)，但既然選擇了教師就沒有這種機(jī)會！教師到底有多忙？在這里不妨引用一個(gè)網(wǎng)友的原話：做過十年的教師，從教幼兒到大學(xué)生，最不能忘卻的是當(dāng)初中班主任，想起來都后怕:沒日沒夜的陪學(xué)生學(xué)習(xí)，經(jīng)常會晚上十點(diǎn)鐘后有家長找來說孩子沒回家，正吃飯時(shí)孩子在外面闖禍了，要去處理，有時(shí)是自己剛下課坐下，教室里出了 亂子,又得起身，連水也顧不上喝一口 .中午時(shí)間又去留那些沒交作業(yè)的孩 子或者去給那些掉隊(duì)的孩子補(bǔ)課.更有甚者,孩子家長出了問題，自己連婚 都沒結(jié),還去家里協(xié)調(diào)，做工作!有時(shí)實(shí)在忍無可忍打了學(xué)

8、生，那麻煩就更大 了，有家長甚至故意在你面前耍潑打孩子，其實(shí)我知道他們是想打我”07教師可悲教師作為一種人，時(shí)刻承受著生活的多重?cái)D兌！在生存的夾縫中艱 難地爬行著。社會要求他們在精神上要是一個(gè)完人時(shí)時(shí)刻刻要警惕自 己為人師表的形象，萬萬不可放松對自己的自我約束，由此可知教師的 生存狀態(tài)是極為可悲的。教師不是那種既想當(dāng)*子又想立牌坊的人，但教 師既要對學(xué)生負(fù)責(zé)，還要以笑臉面對學(xué)生家長，既要向校長負(fù)責(zé)，還要 回家面對家人的牢騷和埋怨。教師在里外不是人的境遇中步履維艱著， 教師真的是可悲的！教師無奈家長對教師的種種要求讓教師無奈：在家長看來，自學(xué)生入校那天 起，教師就要承擔(dān)起學(xué)生的成長、教育、思想、

9、狀態(tài)甚至安全等等。當(dāng) 然教師能做到的就從來沒拒絕過，并也一直兢兢業(yè)業(yè)地工作著。但細(xì)想 一下，教師被玩了！要知道教師不是保姆，不是家長，他只是傳道、授 業(yè)、解惑者！家長在暗渡陳滄、偷換概念，無形之中逃避了自己的責(zé)任 與義務(wù)，轉(zhuǎn)嫁了自己的困難與煩惱，只是不知這是不是構(gòu)成了對教師人 權(quán)的侵犯？日本的學(xué)生違反了學(xué)校紀(jì)律，學(xué)生家長要向老師道歉。但中 國的教育符合中國的國情，中國的學(xué)生違反了學(xué)校紀(jì)律，教師不處理是 教師的失責(zé)，教師要是不會處理事情或者處理不得當(dāng)?shù)脑?，給人家下跪 還不行的，還要賠償人家30萬精神損失??！記得一篇報(bào)道曾經(jīng)寫過，教 師罰站會侵犯學(xué)生的五十多種權(quán)利?？墒?，作為學(xué)生不尊重老師的勞動(dòng) -講課，是否也侵犯了教師的權(quán)利呢？09教師寒酸教師太寒酸了，因?yàn)榻處煶３Ｄ抑行邼⒍抵袩o錢，教師在緊張的 工作中常常和名牌擦肩而過；教師出門常常轉(zhuǎn)向而分不清東西南北，因 教師不能夠游覽祖國的大好河山，一是沒時(shí)間，二是沒錢啊；教師常常 不敢參加朋友的吃請，因沒錢還帳！教師常常在買菜的時(shí)候被攤主一眼 識破，因教師常常為一斤蘿卜二斤蔥和人家討價(jià)還價(jià)。10教師呆板愛人常說我是書呆子中的典型代