高考寫作指導(dǎo)：議論文事實論據(jù)的選擇與敘述課件20張

1、議論文事實論據(jù)的選擇與敘述一、選例 事實論據(jù)的主要選擇途徑： 課本、名著、報刊、雜志、影視、網(wǎng)絡(luò)、生活選例應(yīng)注意什么呢？例1：要論證“勤能補拙”的觀點，選用下面的事例合適嗎？問題在哪里？ “王羲之非常勤奮，他經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。一、選例1、選例要準確、典型、新鮮 （1）材料應(yīng)準確可靠，這是一個最起碼的要求。（2）材料必須具有代表性，能夠揭示事物的本質(zhì)。（3）材料盡可能采用新鮮的，別人沒有用過或很少用過的，如果非得用陳舊的材料也要努力開掘出新的東西。把王羲之的例子換成下面的事例，你認為如何？“梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最

2、終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。” 事例一：在女子50米步槍三姿決賽中，杜麗終于完美地發(fā)揮出了自己的水平，最終以690.3環(huán)的成績破奧運會紀錄，勇奪金牌。由奧運第一金的失利，到短短4天后的成功，杜麗酸甜交織。這見證了什么？見證了一份運動員的責(zé)任。事例二：在地震發(fā)生的一瞬間，他，譚千秋老師，張開雙臂，趴在課桌上，死死地護著身下四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了，但他卻永遠地離去了！。這見證了什么？見證了一份人民教師沉甸甸的責(zé)任 。強化訓(xùn)練：以下兩個事例是用來論證“見證責(zé)任”這個論點的，哪個更典型？例2：下面的文段分別從哪些角度來選材？給你什么啟示？ 勤出成果。馬克思寫資本論，辛勤勞動40年

3、，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著史記，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為史記的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇浮士德。我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢姡魏我豁棾删偷娜〉枚际桥c勤分不開的。古今中外概莫能外。2、選例要多角度 從不同層次，不同角度去選例，會使論證全面，更有說服力 。常用的選例角度：不同的領(lǐng)

4、域：政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等不同性質(zhì)：正面、反面不同國別：中國、外國不同的時間：古代、近代、現(xiàn)當代二、述例1、述例要簡明扼要變具體記敘為概括敘述，少使用描寫，舍棄與論點無關(guān)的內(nèi)容，不宜面面俱到，全盤照抄，更不能篡改材料。 二、述例例3：下面這段話是用來論證“失敗乃成功之母”這個論點的，你認為有何不妥？ 化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔(dān)。最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)

5、生了極大的威力，在旁邊的人不禁驚叫：“諾貝爾完了！”然而，正當人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般地從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了！”就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。 修改后： 化學(xué)家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。 例四：下面兩則材料，你認為哪則敘述得更好，為什么？ （文段一）勤，包含著堅強的毅力和無窮的血汗。有了它，人們才可能達到知識和智慧的高峰。物理學(xué)家霍金，以他高度殘疾的軀

6、體，憑借輪椅上的機械和電腦，寫下了令世界震撼的時間簡史?；艚鹗遣恍业模陲L(fēng)華正茂時遭遇了罕見的疾病，然而，他身處逆境，從不畏縮，走向人生的頂峰。說勤（文段二）勤，包含著堅強的毅力和無窮的血汗。有了它，人們才可能達到知識和智慧的高峰。物理學(xué)家霍金，以他高度殘疾的軀體，整日不知疲倦地從書中吸取“養(yǎng)分”來豐富自己，每天習(xí)慣在一到兩點入睡,早上七點半、八點左右就起床，他利用自己的勤奮扼住了命運的喉嚨！寫下了令世界震撼的時間簡史?；艚鹗遣恍业?，然而他身處逆境，從不畏縮，勤奮工作，終于走向人生的頂峰。說勤結(jié)論?2、敘述材料要緊扣論點，要有側(cè)重點 同一材料可以提煉不同的論點，同樣也可論證不同的觀點，所以在

7、述例時應(yīng)根據(jù)不同的論點去表達，要有所側(cè)重 。二、述例 強化訓(xùn)練： 太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數(shù)枚而咒曰：“百姓有過，在予一人。爾其有靈，但當蝕我心，無害百姓?！睂⑼讨笥义嶂G曰：“恐成疾，不可!”太宗曰：“所冀移災(zāi)朕躬，何疾之避!”遂吞之。貞觀政要 譯文：唐太宗進入游獵的園林視察莊稼，看見蝗蟲，拾取了幾個并祝告說：“百姓有過失，原因在我。你們?nèi)绻猩耢`，只應(yīng)當啃蝕我的心，不要危害百姓。”說完就要吞吃那幾個蝗蟲，左右大臣急忙進言說：“吃了恐怕要得病，不能吃!”太宗說：“希望的正是把災(zāi)禍移到我身上，為什么要逃避疾病呢!”于是吞下那幾個蝗蟲。1、以上述材料為論據(jù)，以“忘記和銘記”為中心，寫一段文字。2

8、、以上述材料為論據(jù)，以“說安”為中心，寫一段文字。3、以上述材料為論據(jù)，以“出人意料和情理之中”為中心，寫一段文字。示例1、以上面這則材料為論據(jù)，以“忘記和銘記”為中心，寫一段文字。貞觀政要中有記載，唐太宗視察莊稼的長勢，卻看到蝗蟲帶來的災(zāi)害。太宗遂向上蒼祈求，當時的他完全忘記了自身的安危，卻銘記著百姓的安樂。他希望將百姓面臨的災(zāi)難轉(zhuǎn)移到自己身上，要用自己的生命安全換取百姓的安居樂業(yè)。在這種“忘記和銘記”之間，唐朝日益興盛，太宗終成一代明君。2、以上面這則材料為論據(jù)，以“說安”為中心，如何運用材料？ 示例：得民心者得天下，百姓安則天下安。貞觀政要中記載，唐太宗視察農(nóng)田時，見蝗蟲蝕苗，不顧自身安全吞食蝗蟲，讓其蝕己心而不危害百姓，使百姓能安居樂業(yè)，太宗的禱告和希冀令人感動。莊稼乃百姓之根本，百姓乃國家之根本，抓住了根本，方有社稷之安穩(wěn)，方可享百年之盛世、萬代之榮光。唐太宗舍一己之“安”，求萬家之“安”，可敬可佩。 3、以上面這則材料為論據(jù)，以“出人意料和情理之中”為中心，寫一段文字: 示例: 貞觀政要中記載：“太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數(shù)杖而咒曰：百姓有過，在予一人，爾其有靈，但當蝕我心，無害百姓，遂吞之?！崩钍烂衲耸且淮饨ň?，肯于吞食蝗蟲