榮眾留守兒童學(xué)校典型事跡

1、永順縣榮眾留守兒童學(xué)校辦學(xué)記永順縣榮眾留守兒童學(xué)校校長瞿揚(yáng)眾尊敬的各位 領(lǐng)導(dǎo)，同志們：上午好！我是永 順縣榮眾留守兒童學(xué)校的瞿 揚(yáng)眾，于2008 年 2 月創(chuàng)辦了這所留守兒童學(xué)校。經(jīng)創(chuàng)辦以來 6 年多來，我與學(xué)校都是在眾多領(lǐng)導(dǎo)及部門的關(guān)懷支持下的成 長著、幸福著。今天能夠在這里發(fā)言，都得益于黨政府 領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)愛心人士的精心呵 護(hù)。借此機(jī)會(huì)，我要向大家真誠地說一聲：謝謝大家，你們辛苦了！ 現(xiàn)在，我就榮從留守兒童學(xué)校辦學(xué)的情況向大家 進(jìn)行匯報(bào)，希望得到大家的指 導(dǎo)。一、被觸痛，“留守兒童 ”成我 傾注“愛心”處2003 年，我永順民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作，時(shí)任學(xué)校教科室主任，也是全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員 ，后

2、來還被破格晉升 為中學(xué)高級(jí)教師。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我開展了一個(gè) 課題研究。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，我縣有留守兒童 23. 萬多人；在全體問題兒童中，80%以上的孩子就是 這些“留守兒童 ”。他們因父母外出，缺乏有效的家庭教育與 監(jiān)管，往往是學(xué)校“雙差生 ”：不做作業(yè)，逃學(xué)，放任不羈，成群閑逛、進(jìn)網(wǎng)吧、打架、吸煙、酗酒.逐漸演變成“青少年犯罪 ”的主要群體。莫名的痛心、恐慌！作 為一個(gè)教 師，我難以接受調(diào)查結(jié) 果。這些孩子也是父母生養(yǎng)的寶 貝，為什么僅僅父母外出，他們就一定要承擔(dān)生命無法承受之重。難道他們就不能成 為領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、醫(yī)生、科學(xué)家.作為教育人，我產(chǎn)生了一個(gè)念 頭：孩子們不能被拋棄！我不能是

3、旁觀者，我要為這些孩子盡一份力，做一點(diǎn)事。但怎么出力，我心里沒有譜，便想借鑒外地經(jīng)驗(yàn)。于是，我自費(fèi)走出湘西，到廣 東、浙江等地考察，開始蔭生了辦寄宿制學(xué)校的想法。但開始我的 經(jīng)濟(jì)實(shí)力十分薄弱，還無1法辦成正規(guī)學(xué)校，只好選擇先先辦輔導(dǎo)學(xué)校。二、辦學(xué)難，“留守學(xué)校 ”涅槃破 繭終成蝶為給留守兒童建“愛心家園 ”， 我拿出家里全部 積蓄，背負(fù)了不輕的外債，辦學(xué)歷程從零開始了。校址 選在湘潭路一岔路口靠右行 100 米處一個(gè)普通 農(nóng)家小院，一年租金為 2 萬元，首屆招生只有分散在 縣城各個(gè)小學(xué)的 15 名學(xué)生。當(dāng)時(shí)太寒酸了，為了節(jié)省開支，我自己買菜，天沒亮就去菜市 場買鄉(xiāng)農(nóng) 的菜，趕回學(xué)校做早餐。中午

4、，要給孩子們送中餐。更辛苦是晚上，將孩子接回校后，吃完晚餐，督促他 們洗澡并為他們輔導(dǎo)功課。每天下來，總是精疲力竭。我們沒有校舍、床位、課桌，請(qǐng)不起更多的工作人 員。我自己就當(dāng)起了木匠，制作 課桌椅；當(dāng)泥瓦匠，修補(bǔ)圍墻，整理廁所。我從大街上 尋找廢棄的架子，加工改裝成鞋架。我 愛人張榮也全力支持，一起和我 辦學(xué)。工作中我們既當(dāng)?shù)之?dāng) 媽，既當(dāng)老師也得當(dāng)保姆。玉珍同學(xué)腳 傷骨折，每天上學(xué)都由我 親自接送，愛人每天 為她洗頭、洗澡、扎頭發(fā)，送廁所整整 2 個(gè)月。劉小明手傷住院，我和老師們輪流去病房送 課，不讓他掉隊(duì)。晚上，為了不讓孩子們害怕，我陪男生睡覺，愛人為女生作 攔。頭一個(gè)月下來，我體重不足

5、 100 斤，愛人只剩下80斤。有人說：“你職稱這么高，工資也不低，干嘛要干這個(gè)事，遭這個(gè)罪，多不合算??？ ”我說：“我是老師，我熱愛教育，要算經(jīng)濟(jì)價(jià)，我是不劃算，但要算教育價(jià)值，肯定能劃算；我的心，是為這群孩子跳 動(dòng)的，只要心里有愛，就沒有登不上的山，趟不 過的河，邁不去的坎 ”。也許是我的真 摯，感動(dòng)了孩子，感動(dòng)了親友，也感動(dòng)了社會(huì)。我得到的支持 漸多，縣領(lǐng)導(dǎo) 與縣直部門送來了 圖書、電腦、學(xué)生生活學(xué)習(xí)用品；親朋好友送來了舊家具、摩托、單車、床板，80 多歲的外公為我們送2來了 300 多斤土豆；內(nèi)地援助資金得到了 2 萬元；縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委等領(lǐng)導(dǎo)紛紛 獻(xiàn)愛心，孩子們慢慢有了

6、 電腦、乒乓球、羽毛球，學(xué)校逐步建起了心理咨 詢室、圖書室等。學(xué)生由開始的 15 人數(shù)猛增到 70 人，當(dāng)作校舍的農(nóng)家小院再也容 納不下，學(xué)校急需擴(kuò)容改建，以滿足辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的需求。2012 年暑假，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們開始籌建新校。永 順縣委、縣政府負(fù)責(zé)場 地，我負(fù)責(zé)建校資金。于是，我不得不賣掉了吉首價(jià)值 40 萬的房子，全家則繼續(xù)住在 60 平方米的老房。我又向 親友再借40 萬元，共籌資金近 200 萬元，于當(dāng)年秋季，學(xué)校終于搬進(jìn)新校。但因新校離 縣城太遠(yuǎn)，不適宜托管，于是向教育主管部 門申請(qǐng)正式建成全日制寄宿制小學(xué)，開 設(shè) 16年級(jí)。2012年秋，學(xué)生已達(dá)到 248名，教職工

7、27 名；現(xiàn)在學(xué)校共有學(xué)生 名，教職工 名。三、育桃李，“三化 ”育人無聲收奇效厚德載物，桃李芬芳；桃李不言，下自成溪。在學(xué)校，我追求育人無形無聲的教育境界。我萬分很欣喜地看到，來我 們學(xué)校的每一個(gè)同學(xué)，都發(fā)生著悄然的 變化。進(jìn)校前李錫明同學(xué)，父母遠(yuǎn)在上海打工，他和哥哥被托 給親戚照看。不曾想兩弟兄萬般不成器，哥哥最 終失學(xué)，李錫明則亂得無法無天。不識(shí)字的母親無奈從上海返家，與李 錫明一起進(jìn)教室當(dāng)小學(xué)生 讀書，此事還被團(tuán)結(jié)報(bào)報(bào)道過。但李錫明野性十足，成績?nèi)允堑箶?shù)第一，母 親最終屈服。俟 2007 年，該生就被派出所扣留 8 次，罰款上萬元。他父 親最后也狠心咬牙放棄工作回家照管孩子，情況仍未好

8、 轉(zhuǎn)。該生進(jìn)我校一期后就有了 蛻變，變得文明禮貌 愛勞動(dòng) ，很受大家歡迎。他的家長才放心地離開永 順，逢人就說：“如果這所學(xué)校早 辦幾年就好了，孩子就不會(huì)荒廢那幾年，大兒子也不會(huì) 毀掉了！ ”3很多來訪的朋友、記者問我：“你們有什么魔力，令 野孩子 們有如此脫胎換骨的根本 轉(zhuǎn)變？”我在 這里給大家介紹我們摸索出的 “三化 ”教育法，供大家參考。我們講的“三化 ”教育法，即教育生活化，懲罰藝術(shù) 化，管理親情化。一是教育生活化。 學(xué)校重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好 習(xí)慣。每天，學(xué)生除了完成學(xué) 習(xí)任務(wù)外，還要自己學(xué)會(huì)打 掃衛(wèi)生、整理房間等必修 課。師生隨時(shí)走進(jìn)寢室，都要讓寢室保持得干 凈整潔，毛巾成線懸掛，牙

9、膏牙刷同向擺放。學(xué)校重心理健康教育，培養(yǎng)良好心 態(tài)。組建“榮眾心理 輔導(dǎo)站”，成為湘西州甚至全省第一家 專業(yè)的留守兒童心理 輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。開創(chuàng)了“團(tuán)體心理輔導(dǎo) ”、“個(gè)別心理咨詢”、“案例啟發(fā)式”等輔導(dǎo)形式。重文明禮儀教育，開展國學(xué)啟蒙學(xué) 習(xí)，給孩子上弟子規(guī)、三經(jīng)字等課程。教育孩子“守孝、立志、博學(xué)”，孩子在校園里說普通話，接待來人總會(huì)熱情問好。辦快樂農(nóng)場，給各班分配快 樂農(nóng)場。學(xué)生自己喂鴨子，養(yǎng)兔子，種菜。菜成熟后，以市場 2 倍價(jià)賣到學(xué)校食堂，收入充當(dāng)班 費(fèi)。為種好菜，班主任帶領(lǐng)學(xué)生向老 農(nóng)請(qǐng)教。為賺更多班 費(fèi)，學(xué)生們主動(dòng)了解菜價(jià)。學(xué)校 規(guī)定種菜不用 農(nóng)藥化肥，學(xué)生就用糞桶從糞坑抬糞澆地，還將

10、雜草、紙屑燒成灰燼撒到菜地里。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生 創(chuàng)造，引導(dǎo)孩子們自制陀螺、鐵環(huán)、高腳馬、滑梯等體育器材，學(xué)生生活得更快 樂。培養(yǎng)藝術(shù) 素質(zhì)，組建了藝術(shù)陳 列室，保存學(xué)生的制作 標(biāo)本、書畫作品、樹皮畫作品，還成立了娃娃打溜子 隊(duì)，傳承打溜子 這一國家非物 質(zhì)文化遺產(chǎn)，參加全縣比賽得了一等獎(jiǎng)。二是懲罰藝術(shù) 化。在教育孩子上，我 們不提倡體 罰和嚴(yán)厲批評(píng)，而是引導(dǎo)其自己反思 覺醒，自我解決問題，改正不足。對(duì)打架等 “暴力事件 ” 通常是 “冷處理法 ”，將大事化小。不問 打架情況或理由，而是要求學(xué)生用 400 字把情況 說明，如果沒有寫清楚，就重寫，慢慢消除怨氣，能手4牽手和解，有說有笑離開。決定學(xué)生是

11、否重寫的 標(biāo)準(zhǔn)由老師掌握，如果雙方互相原 諒，寫得差點(diǎn)也算合格；如果雙方及在賭氣，寫得再生動(dòng)整潔，也要重新寫。而對(duì)于上課不專心或者睡 覺講小話之類的小錯(cuò)誤，采用“熱處理法 ”，將“小事放大 “。處理辦法有：挖地、刷廁所、拖餐廳、搬磚等；處理原則是要以發(fā)熱出汗為目標(biāo)。如果是進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，那也會(huì)有“冷處理和熱身運(yùn)動(dòng)”同時(shí)進(jìn) 行，或跑步，或勞動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)不劃算，慢慢戒掉網(wǎng)癮。三是管理 親情化。強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生傾注溫情，讓學(xué)生在愛的氛圍里，實(shí)現(xiàn) “親其師而信其道 ”的教育境界。我 們學(xué)校沒有老 師食堂，師生一起站隊(duì)打飯，同吃一樣的飯菜；師生一起平整 場地，栽花種樹；一起削陀螺，做高腳馬，滾鐵環(huán)，打

12、乒乓球；老師悉心照顧孩子們學(xué)習(xí)生活，學(xué)生真正覺得老師既是親人也是朋友。州實(shí)小的小雨常尿床，到 長沙、廣東等醫(yī)院就診，也沒有根治。父母后將她托付 給我校，老師每天半夜叫她上 廁所，還是免不了尿床，老 師對(duì)她的被子幾乎是一天一洗。我 們對(duì)學(xué)生開展沒有差生的 評(píng)價(jià)機(jī)制，只采用 “擇優(yōu)評(píng) 價(jià)”，學(xué)習(xí)好，就是“學(xué)習(xí)之星 ”；體育好，就是“健體之星 ”，還有“勞動(dòng)之星 ”、“衛(wèi)生之星 ”、“文明禮貌之星 ”、“節(jié)儉之星 ”、“進(jìn)步之星 ”，人人都有機(jī)會(huì)成 為明星。既然大家都是好學(xué)生，都能成為“明星 ”，學(xué)生自然能自信起來，陽光起來，也更 愛學(xué)校。每次放寒暑假，許多孩子選擇繼續(xù) 留在學(xué)校生活而不回家，老 師則用完成“回家看盡孝道 ”的任務(wù)勸他們回家。自開辦以來，先后為 300 名留守兒童提供托管服 務(wù)，為青少年提供心理輔導(dǎo) 400 人次，為 500 名家長提供家庭教育咨 詢。該校連續(xù)三年被評(píng)為“關(guān)心下一代工作先 進(jìn)單位”，長沙晚報(bào)、湖南報(bào)日、今日?qǐng)?bào)女、湖南衛(wèi)視等十多家媒體長篇幅報(bào)道。州關(guān)工委原主任向熙勤來?？疾旌螅o予高度評(píng)價(jià)并親筆題詞。北京留守兒童 聯(lián)盟網(wǎng)站站 長馮彪先生5了解該校情況后，寫了 8000 字的專題論文。2012 年 7 月，全國百名“先進(jìn)留守兒童學(xué)校 ”評(píng)比中，本校以得票總數(shù)第 4 名入選。我校還受到國家關(guān)工委主任 顧秀蓮?fù)?/p>