2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案

1、第23頁共23頁2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案設(shè)計意圖：“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。活動目標(biāo)：1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感?；顒訙?zhǔn)備：師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆活

2、動過程：1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。2、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。4、將作品放入“龍展”，相互欣賞?；顒臃此迹涸诮裉斓幕顒又校⒆觽兺ㄟ^參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思

3、”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領(lǐng)時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調(diào)動的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應(yīng)該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小熱潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、?/p>

4、自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容，整個活動要注意加強引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案（二）活動目標(biāo)：1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力?；顒訙?zhǔn)備：故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾活動過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道

5、的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”二、出示圖片，引發(fā)興趣。1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容1.欣賞故事(1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。提問：請你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(師啟發(fā)幼兒說)(2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)

6、。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。_分角色表演：(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。四、歸納總結(jié)：教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機(jī)不成熟。五、活動延伸：鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案（三）活動目標(biāo)1、了解鏡子的特征和用途。2、知道用鏡子可以改變光的折射方向。?活動概要-了解鏡子的特征，用鏡子改變光的折射方向，制作各種樣

7、子的光。?準(zhǔn)備活動【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動紙-鏡子游戲(可以看到臉的東西是什么?)?活動內(nèi)容【導(dǎo)入】1.觀看動畫片【鏡子游戲】，說一說我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。-這是什么?-在哪兒能看見呢?-鏡子給我們的生活帶來了哪些幫助?-你聽說過當(dāng)鏡子遇到光的時候隨著鏡子的移動光也可以移動嗎?-利用鏡子量一量從地球到月亮的距離。【展開】2.觀看實驗視頻【鏡子游戲】，了解實驗?zāi)繕?biāo)，備品和實驗順序。-今天我們要做的實驗叫什么?-做實驗的時候都需要哪些東西呢?-利用鏡子的特征來改變一下光的路線吧。-看一下實驗順序。1)用鏡子觀察一下自己的臉。2)讓周圍變暗。3)使光照

8、射在鏡子上。4)移動鏡子改變光的路線。【活動1：用鏡子觀察自己的臉。】3.用鏡子觀察自己的臉。-用鏡子可以干什么?-鏡子里有誰?-從鏡子里看到自己的樣子，感覺怎么樣?-做一個最有趣的表情吧。-做一個帥氣的表情吧?！净顒?：使光照射在鏡子上，移動鏡子改變光的路線?！?.使教室變暗，移動鏡子改變光的路線。-把光照在鏡子上。-鏡子里有什么?-改變光照射鏡子的方向看看。-如果用手電筒照在鏡子上的話，光會怎樣反射呢?-把手電筒從上面照鏡子，光會怎樣反射呢?-把手電筒從下面照鏡子，光又會怎樣反射呢?【結(jié)束】5.做完實驗后，Bigeyesmalleye活動紙-鏡子游戲(可以改變鏡子反射光的路線。)寫出實驗結(jié)

9、果。2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案（四）活動目標(biāo)：1.能欣賞和理解兒歌留住小鳥。2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。3.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木?；顒訙?zhǔn)備：1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷?；顒舆^程：一、欣賞和理解兒歌留住小鳥。1、教師朗誦兒歌留住小鳥。2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?二、分享和討論植樹節(jié)的資料1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。3、教

10、師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。4、教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。三、以植樹為主題分組繪畫。1、教師請一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2、教師請一組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。延伸活動：組織幼兒踏青觀察春天的樹木。附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說：

11、“謝謝!謝謝!”小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案（五）活動目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文云彩和風(fēng)兒材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫?；顒又攸c：感受散文詩的語言美和意境美?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒的欣

12、賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。活動過程一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?三、配樂朗誦云彩和風(fēng)兒。四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。五、延伸活動：在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。在表演

13、角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案（六）孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班幼兒園快樂與發(fā)展課程一書設(shè)計了此活動沉浮?；顒幽繕?biāo)1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神;3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實驗，培養(yǎng)合作能力。活動準(zhǔn)備人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干?；顒舆^程一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。二、活動過程

14、(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?1.幼兒嘗試。2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”1.幼兒嘗試。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。2.嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?1.幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材

15、料和方法進(jìn)行嘗試。2.嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底(四)教師提出嘗試問題：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。教師實驗演示，驗證答案?；顒友由炖蠋煱堰@些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案（七）設(shè)計思路：開學(xué)已有將近一個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談

16、中發(fā)現(xiàn)他們對祖國的知識有了一些了解，如有的孩子會說：“中國的首都是北京?！薄笆锥季褪窃S多領(lǐng)導(dǎo)人開會的地方?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗?！币惶?，陳曹緣突然說道：“國慶節(jié)快要到了，我要到海南島玩了。”他的這句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！倍鴨诬栖案嬖V我們：“我的外公外婆去過北京?！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城?”“去了，他們說長城很長的，我以后也要去長城?！薄拔乙惨?”“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來。可是從交流中我發(fā)現(xiàn)孩子們對長城的認(rèn)識還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點，進(jìn)行本次教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)：1、在交

17、流中了解萬里長城是中國的古建筑。2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、增強幼兒愛祖國的情感?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動。這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L城，那你們有沒有看到過長城?2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。(1)看圖片交流長城是什么樣子的?(2)長城是什么時候建造的?(3)長城是怎樣建造的?(4)為什么要建長城?3、幼兒活動。(1)幼兒討論：我們應(yīng)怎樣保護(hù)長城?(2)幼兒制作各種保護(hù)長城的標(biāo)志。4、教師點評。2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案（八）活動目標(biāo)1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。3.感受小桃仁成

18、長的快樂心情?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識經(jīng)驗。2.教學(xué)掛圖小桃仁。教學(xué)過程1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。根據(jù)需要教師可設(shè)計以下問題：(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?(2)他們是怎么幫助小桃仁的?(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子?4.教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z

19、氣表現(xiàn)角色對話。5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。活動延伸：請幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀小桃仁，并嘗試分角色表演故事。2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案（九）【活動目標(biāo)】1、幼兒能夠動作靈活協(xié)調(diào)地合作抬轎子，練平地快走、走路時身體平衡等技能。2、訓(xùn)練幼兒合作意識，培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒體驗游戲帶來的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】紙箱制作的小花轎、呼啦圈音樂游戲光盤【活動流程】1、聽音樂八只小狗抬花轎引起興趣。師：小朋友，你們聽這是什么音樂，我們跟音樂活動一下身體。幼兒隨音樂做熱身運動2、游戲規(guī)則幼兒分成兩隊，兩人為一組進(jìn)行抬轎子，到達(dá)終點返

20、回后轎子傳給下一組幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后一組幼兒最先完成者為勝3、游戲開始教師：瞧，這是老師做的轎子，這轎子是怎樣玩的?我們請兩個小朋友示范一下。1、教師邊講解邊請幼兒示范：一個在前，一個在后，兩個人方向是一致的，兩手握住竹竿，一起向前走。2、現(xiàn)在請你跟好朋友找一個空地方練習(xí)一下，注意不碰到別的小朋友。3、全體幼兒練習(xí)。4、教師小結(jié)剛才活動的情況。4、游戲方法1、兩人兩組合作，要走得又快又穩(wěn)，到達(dá)終點后沿原路返回，傳給下一組幼兒。傳轎子時，兩對幼兒必須一一對應(yīng)，在對方接住轎子后才能放手。2、請四個小朋友示范一下。師：前面的小朋友出發(fā)了，后面的小朋友準(zhǔn)備，其他小朋友站在后面?！净顒友由臁坷谜n

21、間或回家后與小伙伴及爸爸媽媽做抬轎子的游戲。2022年幼兒園大班教案的設(shè)計方案（十）活動內(nèi)容五：好玩的番薯造型活動目標(biāo)：1、喜歡自己動手制作番薯造型。2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型?；顒訙?zhǔn)備：1、大小不一，形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。2、范例若干?；顒舆^程：一、出示范例談話。小朋友你們看，今天老師為你們帶來了什么?這些有趣的小動物、小飾物老師是用什么做出來的?二、啟發(fā)思維。1、教師隨意地取出一個番薯，引導(dǎo)幼兒觀察這個番薯的外形像什么?可以做成什么?2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什么?三、討論交流。1、請小朋友相互討論交流：我準(zhǔn)備用

22、x個番薯做什么?2、再次引導(dǎo)幼兒觀察老師帶來的作品，說說老師用幾個番薯做成了什么?四、幼兒操作。教師觀察指導(dǎo)。1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)造出與別人不同的作品。2、教師巡視觀察指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并及時給予幼兒一定的幫助。五、展示幼兒作品，相互介紹。1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?2、師幼一起評出形象獎若干個?；顒觾?nèi)容六：大豆、扁豆、四季豆活動目標(biāo)1、認(rèn)識大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗勞動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。2、曬干的大豆若干。3、圖片?；顒?/p>

23、過程：一、談話引題。1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧!二、觀察豆的不同特征。1、出示圖片，認(rèn)識植株。2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。讓這三位豆寶寶找到媽媽。3、說說各種豆的特征。4、剝豆，認(rèn)識豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?。5、觀察三種豆豆莢的不同。大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細(xì)長、綠色，摸上去厚、軟。6、觀察比較三種豆籽的不同。三、了解豆的食用部分。1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?2、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬

24、干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆?jié){，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。3、教師小結(jié)。大豆、扁豆、四季豆?fàn)I養(yǎng)好，大家都喜歡吃。四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房?；顒觾?nèi)容七：糧食豐收了活動目標(biāo)：1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會布局的變化。2、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象?；顒訙?zhǔn)備：1、已經(jīng)觀察過水稻豐收的景象。2、繪畫用具：水彩筆，紙。3、表現(xiàn)豐收的照片若干?；顒舆^程：一、回憶與欣賞。1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象。“我請幾位幼兒來說說你看到的景象?！?、教師出示田野里糧食豐收的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。二、討論交流。1、師：“

25、我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象，也看到過豐收的照片，那么如果讓你來畫，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子)2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。三、自由創(chuàng)作繪畫。1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。2、教師啟發(fā)幼兒：遠(yuǎn)的景物要畫的小一點，近的景物要畫的大一點，排列要有疏有密。3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉，搭配。四、相互評價。1、師請幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收。2、對于敢大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)個性化的幼兒進(jìn)行表揚?；顒觾?nèi)容八：棉花活動目標(biāo)：1、通過觀察，認(rèn)識棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。2、能用語言清晰準(zhǔn)確的表達(dá)出棉花的用途與好處。

26、3、大膽運用棉花棒等作畫工具，進(jìn)行繪畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力?；顒訙?zhǔn)備：1、實物棉花一株。2、已剝好的棉花若干。3、火柴若干，水彩顏料，顏料盒，紙?；顒舆^程：一、認(rèn)識棉花。1、教師出示一株實物棉花。“小朋友們，你們看，這是一株我們植物?(棉花)它是生長在哪里的?它長的怎樣?引導(dǎo)幼兒從棉花的形狀，顏色等方面回答)2、師“請你們仔細(xì)地觀察一下，棉花由哪幾個部分組成?”3、教師小結(jié)：哦，原來棉花是一株生長在地里，由根，莖，葉，花，果實組成，它的果實的白色的二、棉花的用途。1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚了棉花的結(jié)構(gòu)，形狀，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?2、幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗回答，

27、教師適時對幼兒的回答做補充說明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著舒服，暖和，不會過敏，對身體好)3、師小結(jié)：“原來棉花的用處和好處有這么多，我們應(yīng)該感謝農(nóng)民伯伯種出這么多雪白的棉花來。三、我用棉花來畫畫。1、師：“今天老師給你們帶來了許多棉花，準(zhǔn)備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫。2、教師示范作畫：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫紙上畫下來。3、幼兒根據(jù)自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。4、教師巡回觀察，并及時對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。5、教師提醒幼兒要保持畫面的整潔?；顒觾?nèi)容九：黃豆?fàn)敔斦遗笥鸦顒幽繕?biāo)：1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識黃豆及其制品，并了解其營養(yǎng)價值。3、培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力?；顒訙?zhǔn)備：黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄；顒舆^程：(一)開始部分：請幼兒品嘗豆制品，引出認(rèn)識黃豆的課題。1、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。2、教師提問：這些食