高考語文文學(xué)類文本閱讀之散文教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載文學(xué)類文本閱讀（散文） （教案）【教學(xué)目標(biāo)】 ：1. 明白散文的基本特點(diǎn)及主要表現(xiàn)手法；2. 感受形象,品嘗語言,領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力；3. 懂得作品反映的社會(huì)生活和感情世界；4. 探究文本蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 ：1. 感受形象,品嘗語言,領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力；2. 懂得作品反映的社會(huì)生活和感情世界；3. 探究文本蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神；【文體學(xué)問】 ：一、明確概念：散文,是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物,深化挖掘其 中的內(nèi)涵、哲理,表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體；二、懂得特點(diǎn) 形散：取材自由：寫人,記事,繪景,

2、狀物；表現(xiàn)手法敏捷多樣：象征、襯托、對(duì)比等； 表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主,把表達(dá)、描寫、談?wù)?、抒情融為一爐；神聚：主題集中鮮明；三、散文的分類：抒情散文記敘散文談?wù)撋⑽?四、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法：象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情 于事、先抑后揚(yáng)、以小見大 五、散文的線索：散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線；抓住線索,也就抓住了作者的思路；依據(jù)文章中 心需要,可以以物為線,以事為線；可以以人為線,以情為線；也可以以時(shí)間為線,以地點(diǎn)為線；找線索的方法：要留意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索,有的標(biāo)題包含線索的因素）；要注 意文中反復(fù)顯現(xiàn)的詞語、句子；要特殊留意文中的談?wù)撌闱?/p>

3、,由于散文中的“ 情” 通常是文章組 織材料的重要線索；六、散文的主題：散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟,把握住了作者融會(huì)在 文章內(nèi)容中的主觀感受,就能挖掘出文章的深刻意義；命題趨勢(shì)上,多數(shù)作品涉及到傳統(tǒng)文化和現(xiàn) 代化的沖突,表達(dá)了現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)文化的愛戀,對(duì)現(xiàn)代化的反思與批判,特殊是探討農(nóng)耕文化、鄉(xiāng) 村文化對(duì)現(xiàn)代人類的挽救問題；七、散文的語言：純樸、自然、平實(shí)；生動(dòng)、形象、明快；深刻、雋永、含蓄；華麗、優(yōu) 美、高雅；幽默、詼諧、辛辣第一講 分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 懂得詞義、句意一、考點(diǎn)解讀與突破：分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)見新課標(biāo) （同學(xué)） P50 懂得詞義、句意見新課標(biāo) （同學(xué)） P5

4、5 二、要點(diǎn)總結(jié)：分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 見新課標(biāo) （同學(xué)） P51、53 懂得詞義、句意 見新課標(biāo)（同學(xué)） P56、58 三、例題導(dǎo)練：哲理散文閱讀下面的文字,完成11-14 題.（24 分）董滇寧江南雨巷有人說,江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口；是??！雨后的江南小巷是心靈的圣地,心在紅名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成 第 1 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 塵中沾滿塵埃,不能辨識(shí)來去,不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢(mèng)浸潤(rùn)你已疲乏的心靈！輕輕地走入小巷；暮春的細(xì)雨在兩旁的瓦楞上跳動(dòng),忽而又頑皮地跳到青石板的路上,和他 們?cè)谇嗍迳系幕锇閭冩音[著、喧嘩著；踩在青石板的路上,這一刻,隨著細(xì)

5、雨,滑入歷史的最深 處 撐著油紙傘,血管里沖涌著莫名的悲與喜,呼吸著空氣里的清爽,和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕,惟有這雨后的江南小巷,褪盡鉛華,延展著世人的想象；空氣中浸透著安靜；幽遠(yuǎn)的小巷中,我的移動(dòng)和雜著雨兒們的跳動(dòng),成全了小巷的生動(dòng)；小 巷的兩邊是安穩(wěn)聳立著的老屋子；一幢幢灰瓦白墻的老屋子,飽受了風(fēng)雨的侵襲,彰顯著一種滄桑 積淀后的黯然；灰白色的墻面在斑駁間隱現(xiàn)時(shí)間的痕跡,青黑的瓦片耐不住孤寂,邀了幾根閑草做 伴；幾間鋪?zhàn)影氤ㄖT面；鋪內(nèi),幾人橫靠著帳臺(tái)邊的木柱,正在打盹；勞碌著的小二,手腳極 為麻利地端茶遞水之間,好像都不會(huì)激起哪怕一絲塵屑的飛揚(yáng)；大多數(shù)的屋子已是

6、人去樓空,一把 鐵鎖,鎖住了一屋子的孤寂春秋；透過門扉間的夾縫,瞅見一口八角的古井,井沿上殘留著幾片風(fēng) 吹落的樹葉；瞬間間,好像觀察一個(gè)梳著兩條小辮兒的藍(lán)衣少女蹲在井邊,手中拿著極粗的衣槌,露出一口極白的牙齒,對(duì)著這邊輕輕地微笑；一陣風(fēng)吹過,掃落了井沿的樹葉,也帶走了姑娘的影 像 依舊是個(gè)空落落的院落,一把生了銹的鐵鎖！雨停了；收起紙傘,聽著檐下滴答的水聲,由心底升騰起一種恍如隔世的落寞；風(fēng)兒撫過臉 頰,把雨的濕氣駐留在我的眼窩；眼前的小巷變的迷漫,心在此刻卻顯得猶為的澄凈；一些墨綠的青苔粘在墻角,吮吸著雨露,淡漠了這多情的江南,綿綿的愁緒；抬眼望去,一 只燕子飛掠而去；是否是從王謝堂下飛出的

7、那只？可仍能在這物是人非之外,辨識(shí)出你的故居嗎？蕩起一層層的漣漪；在繁華與頹廢之間,巷的終點(diǎn), 是一座小石橋； 扶欄上的雨滴落入水中,吹簫女子的面容有了幾多的轉(zhuǎn)變？碧波仍聚而來的,不是那提著油紙傘的栗色長(zhǎng)發(fā),卻是那難過橋 下的驚鴻艷影；沉迷在江南的幽幽夢(mèng)幻里,抬頭,眼前已是那車水馬龍、人聲沸騰的街市；回望小巷,雨后 的它顯得更為安靜與安靜；寥落的水泡,在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣強(qiáng)流,一瞬的 光景,五彩的霓虹映亮整個(gè)天宇,嘈雜與躁動(dòng)在這個(gè)世界中無限延長(zhǎng)！小巷深處隱隱透出的闌珊燈 火,閃動(dòng)著清亮的光線,也足以照亮夜歸人的路！一座小橋, 兩方天地, 是兩勢(shì)對(duì)立下的無奈疏離,也是歷史白描地

8、書寫下的自然并存！是也罷,不是也罷,小巷猶在,而雨 今年下,明年下,一 千年以后,仍會(huì)下；走過雨巷,別無其他,幽香盈鼻 11. 說明以下句子在文中的意思 4 分 江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口；2 分 雨后的江南小巷是心靈的圣地；2 分 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) ：語句的含意 考點(diǎn)闡釋 ：“ 句子懂得”是散文閱讀常見題型；主要考查兩類句子：含蓄句子懂得和重要句子懂得；重要句子是指那些對(duì)表現(xiàn)整個(gè)作品主題思想,深化、揭示文段主旨或標(biāo)示文章脈絡(luò)層次的語句 如 文眼句、中心句、總結(jié)句、過渡句等 和修辭句、哲理句；答題指要 :由詞語而句子,即依據(jù)關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系懂得；由形式而內(nèi)容,即依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修

9、辭手法,以及句子的語氣語勢(shì),懂得句子所表現(xiàn)的形象和事理；由篇名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 章而語句,即在；句子的語言環(huán)境中,去懂得句子的真實(shí)含義,不行以偏概全、管中窺豹；詳細(xì)做法：有關(guān)鍵詞語的句子,可以抓住關(guān)鍵詞加以替換懂得；使用修辭的句子,應(yīng)先將 修辭手法仍原,仍原它真實(shí)的意思,再說這種手法的作用,最終說作者的感情；抽象含蓄的句子 可以詳細(xì)化,生動(dòng)詳細(xì)的句子可以概括化；結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子可先切分層次,化復(fù)雜為簡(jiǎn)潔,然后 按簡(jiǎn)潔的句子體會(huì)；參考答案 ：江南的小巷讓人從現(xiàn)實(shí)世界回溯到歷史之境中；（2 分）雨后的江南小巷讓人心緒安靜,心境平和,

10、讓人暫離現(xiàn)實(shí)的紛繁,暫脫塵世煩擾；（2 分）12文中第段說： “ 撐著油紙傘, 血管里沖涌著莫名的悲與喜；請(qǐng)概括說明這 “ 悲”與 “喜” 的詳細(xì)內(nèi)容； （6 分）對(duì)應(yīng)考點(diǎn) ：分析結(jié)構(gòu)思路”綜觀全文, “莫名 ”實(shí)際上已 “出名 ” ,對(duì)應(yīng)闡釋 ：人們對(duì)客觀事物的熟識(shí)總是有一個(gè)由表及里、由此及彼、由淺入深、由簡(jiǎn)潔到復(fù)雜、由一般到詳細(xì)的過程；依據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求,如何挑選組織材料,如何使寫進(jìn)文章的材料條理化、有序化、整體化,這都要通盤的考慮、妥當(dāng)?shù)闹浜椭苊艿牟贾?這一思維的過程就表現(xiàn)為文章的思路；閱讀文章,實(shí)際上就是盡可能沿著作者思維的軌跡再走一遍,從而達(dá)到更深刻、更有條理地把握文章謀

11、篇布局的目的；一般思路是：緣起描述（對(duì)象） 聯(lián)想 感悟；文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、次序、開頭、結(jié)尾、過渡、照料、段落層次的關(guān)系等方面,理清文章思路可以從這些方面入手；例如（1）散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索,抓住線索就等于把握了文章意脈；（2）從文章結(jié)構(gòu)看有總分式、對(duì)比式、并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)形式,理出結(jié)構(gòu)層次,思路也就清晰了；（3）通常是從各段內(nèi)容的綜合歸納入手,有主句的段,把主句畫出來,內(nèi)容相近的段落可以合并概括；沒有中心句的段落,要?dú)w納出每段的要點(diǎn),從而明白作者思維流程中的每一個(gè)凝結(jié)點(diǎn)；參考答案 ： 悲：心在紅塵中沾滿塵埃,不能辯識(shí)來去；（或：塵世紛擾,心靈疲乏）（1 分

12、）江南盛世不再,小巷四處透露著滄桑、落寞與黯然；（1 分）喜：雨后的江南小巷,雖褪盡纖華,但依舊延展著世人的想象；（實(shí)與虛）（2 分）走過雨巷,別無其他,幽香盈鼻,內(nèi)心暫得安靜與安慰；（景與情）（2 分）13.第段中描寫的井邊“ 藍(lán)衣少女 ” 與戴望舒詩歌 雨巷 中描寫的 “丁香一樣的姑娘” 有什么不同的作用；（6 分）參考答案 ：本文描寫的井邊的“ 藍(lán)衣少女 ” 主要作用是以動(dòng)寫靜,表現(xiàn)小巷的幽雅與安靜,（2 分）同時(shí) “姑娘 ”的影像顯現(xiàn)又消逝增加了小巷的虛幻感和歷史的滄桑感；（2 分）戴望舒的詩歌雨巷中的 “丁香一樣的姑娘” 是詩人美好抱負(fù)的象征,這種抱負(fù)又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的；（2 分

13、）14. 文章主要寫江南雨巷安靜與安靜,但是第段卻寫現(xiàn)實(shí)的嘈雜與躁動(dòng)；試從散文的情感表達(dá)的角度探究作者這樣支配的妙處；（8 分）參考答案 ：作者用現(xiàn)實(shí)的嘈雜與躁動(dòng)反襯江南小巷的安靜與安靜,從而表現(xiàn)出作者別樣的思緒：現(xiàn)實(shí)緊急浮躁,侵?jǐn)_人心；而江南小巷撫慰受傷的心靈,使人超脫于現(xiàn)實(shí),讓人得到安慰；（6 分）作者對(duì)過去的美好事物正在逐步變得模糊,并被眼前的嘈雜與躁動(dòng)取代而倍感落寞；（2 分）（只要言之成理,亦可酌情給分）四、鞏固練習(xí)見同步訓(xùn)練同學(xué)P24、27 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次講 分析散文的基本特點(diǎn)和主要表現(xiàn)手法一、考點(diǎn)解讀與突

14、破：見新課標(biāo) （同學(xué)） P60 二、要點(diǎn)總結(jié)：見新課標(biāo)（同學(xué)） P61 三、例題導(dǎo)練：敘事散文閱讀下面的文字,完成14 題；（25 分）算一算, 再有二十天,人活著的時(shí)候事情多,寫給母親賈平凹不管白天和黑夜；人一旦死了, 日子就堆起來了；我媽就三周年了；這三年里,我始終有個(gè)古怪的想法,就是覺得我媽沒有死,而且仍覺得我媽自己也不以為她就 死了；常說人死如睡,可睡覺的人是知道要睡去,卻并不知道在什么時(shí)候睡著的呀；我媽跟我在西 安生活了十四年,大病后醫(yī)生認(rèn)定她的各個(gè)器官已在衰竭,我才送她回棣花老家維護(hù)治療,在老家 每日輸液；她也清晰每一瓶液體輸完了,兒女們會(huì)換上另一瓶液體,所以便放心地閉了眼躺著；到

15、 了第三天的晚上,她閉著的眼再?zèng)]有睜開,但她確定仍是認(rèn)為她在輸著液體,沒有意識(shí)到從今再不 醒來；由于她躺下時(shí),仍讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗,梳子放在枕邊,她系在褲帶上的鑰匙沒 有解,也沒有交代任何后事；三年前,我每次打噴嚏,總要說一句：這是誰想我呀？我媽愛說笑,就說：誰想哩,媽想哩！這三年里,我的噴嚏特殊多,往往錯(cuò)過吃飯時(shí)間,熬夜太久,就要打噴嚏；噴嚏一打,便想到我媽 了,認(rèn)定是我媽仍在牽掛我哩；我媽在牽掛著我,她并不以為她已經(jīng)死了；我更是覺得我媽仍在,特殊當(dāng)我一個(gè)人悄悄地待在 家里,這種感覺就非常劇烈；在寫作時(shí),我常常突然聽到我媽在叫我,叫得很真實(shí),一聽到叫聲,我便習(xí)慣地朝右邊扭過頭去；從

16、前我媽坐在右邊那個(gè)房間的床上,我一伏案寫作,她就不再走動(dòng),也不出聲,卻始終看著我,看得時(shí)間久了,她就叫我一聲,然后說：世上的字你能寫完嗎？出去轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)；現(xiàn)在,每次聽到我媽叫我,我就放下筆走進(jìn)那個(gè)房間,心想我媽從棣花來西安了？當(dāng)然,房間 里什么也沒有,我卻要立上半天,自言自語：我媽是來了又出門,去街上給我買我愛吃的青辣子和 蘿卜了；或許,她在逗我,有意藏到掛在墻上的她的那張照片里,我便給照片前的香爐里上香,說 上一句：我不累；整整三年了,我給別人寫過十多篇文章,卻始終沒給我媽寫過一個(gè)字,由于全部的母親,在兒 女們眼里都是宏大又和善的,我不情愿重復(fù)這些詞語；我媽是一位一般的婦女,她纏過腳,沒有文 化

17、,她的戶籍仍在鄉(xiāng)下,但我媽對(duì)我來說是那樣的重要；已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了,雖然我再也不為她的病 而提心吊膽了,可我出遠(yuǎn)門時(shí),再也沒有人啰啰嗦嗦地囑咐著這樣,囑咐著那樣,我有了好吃的好 喝的,也不知道該送給誰去；在西安的家里,我媽住過的那個(gè)房間,我沒有動(dòng)一件家具,一切擺設(shè)仍維護(hù)原模原樣,而我再 沒有觀察過我媽的身影；我一次又一次對(duì)自己說,我媽沒有死,她是住回鄉(xiāng)下老家了；今年的夏天 太濕太熱,每晚因濕熱醒來,恍惚里仍想著該給我媽的房間換個(gè)新空調(diào)了,待清醒過來,又寬慰自 己,我媽在鄉(xiāng)下的新住處,應(yīng)當(dāng)很涼爽吧；三周年的日子一每天接近,鄉(xiāng)下的風(fēng)俗是要辦一場(chǎng)儀式的,我預(yù)備著香燭花果,要回一趟棣花 了；但一回棣花,就

18、要去上墳；現(xiàn)實(shí)告知我,我媽是死了,她在地下,我在地上,陰陽兩隔,母子 再也難以相見,立刻熱淚肆流,長(zhǎng)聲哭泣！名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成 第 4 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載）（ 1）以下對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括,最恰當(dāng)兩項(xiàng)是（5 分）（A第 2 段中“ 這三年里,我始終有個(gè)古怪的想法,就是覺得我媽沒有死” 一句,為全文懷念 母親奠定了感情基調(diào),時(shí)也起到了引起下文的作用；B第 3 段中,作者一打噴嚏,就想起母親,認(rèn)為母親在想他,這是由于作者太思念母親,加 上不按時(shí)吃飯、熬夜太久,以致身體不適而胡思亂想；C第 4 段“ 我便給照片前的香爐里上香,說上一句：我不累” 一句,既

19、表達(dá)了作者思母心切、告慰母親之情,又說明白作者是一個(gè)迷信的人；D第 5 段“ 整整三年了,我給別人寫過十多篇文章,卻始終沒給我媽寫過一個(gè)字” 的緣由是,母親是一個(gè)極其一般的婦女,她纏過腳,沒有文化,戶籍仍在鄉(xiāng)下,作者不知從何寫起；E第 6 段“ 在西安的家里,我媽住過的那個(gè)房間,我沒有動(dòng)一件家具,一切擺設(shè)仍維護(hù)原模 原樣” 既寫出了作者借物思人、對(duì)母親的深深思念之情,又表達(dá)出其內(nèi)心深處認(rèn)為母親仍然活著之意；參考答案 ：AE（5 分）（答對(duì)一項(xiàng)得 3 分,答對(duì)兩項(xiàng)得 5 分）（ 2）文中劃線部分運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析；（6 分）對(duì)應(yīng)考點(diǎn) ：表達(dá)特色考點(diǎn)闡釋 ：熟記使用頻率較高

20、的表達(dá)技巧的名稱,如“ 動(dòng)靜結(jié)合”“ 以小見大” “ 虛實(shí)結(jié)合” “ 欲揚(yáng)先抑” “ 托物言志”“ 卒章顯志”“ 對(duì)比” “ 反襯” “ 象征” 等；留意表達(dá)成效的術(shù)語；答時(shí)分兩步：確認(rèn)該句（段、篇）所用的表達(dá)技巧（如問“ 哪些”并緊扣內(nèi)容、文句作答；,切不行只答一種）依據(jù)表達(dá)技巧的作用,特殊提示：留意題干中“ 表現(xiàn)手法”“ 表達(dá)方式”“ 修辭手法” 概念的異同；答題時(shí)先“ 狹”后“ 廣” ,即先從狹義的表現(xiàn)手法（如象征、襯托）考慮,后再?gòu)谋磉_(dá)方式、修辭手法考慮；多角度切入和分析；在沒有限制、時(shí)間答應(yīng)的情形下,可以從多個(gè)角度動(dòng)身,條分縷析,答的更全面詳盡,以增加保險(xiǎn)系數(shù)；參考答案 ： 動(dòng)作、語

21、言描寫； （1 分）母親“ 不再走動(dòng),也不出聲” 是生怕干擾了我的寫作,“ 一（3 分）又表達(dá)直看著我” 而且是“ 很久”,表達(dá)了母親對(duì)我的慈祥；母親的語言突出了她對(duì)我身體的擔(dān)憂,塑造了一個(gè)既關(guān)懷兒子的事業(yè),又為兒子的健康操勞的慈母形象,（1 分）如此清晰的記憶,了作者對(duì)母親的深深懷念之情；（ 3）文章最終一段“ 現(xiàn)實(shí)告知我,我媽是死了,她在地下,我在地上,陰陽兩隔,母子再也難以相見,立刻熱淚肆流,長(zhǎng)聲哭泣” 一句有什么作用？（6 分）參考答案 ：表現(xiàn)了作者不得不面對(duì)母親已死的事實(shí),抒發(fā)了內(nèi)心的極度哀思之情；與前文幾次提到的“ 我媽沒有死” 對(duì)比；深切地表達(dá)了作者對(duì)母親的痛悼與懷念,揭示了文章

22、的主旨；（ 4）古人常講“ 子欲養(yǎng)而親不待”,文中哪一句話可以看出這一點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容,聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)這句古語的懂得；（8 分）參考答案 ：從第 5 段“ 我有了好吃的好喝的,也不知道該送給誰去” 一句可以看出；（2 分）亮明自己的觀點(diǎn),2 分；結(jié)合文本內(nèi)容分析闡述,3 分；聯(lián)系自己實(shí)際,1 分；四、鞏固練習(xí) 見同步訓(xùn)練同學(xué) P29 第三講 歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括作品主題名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載散文的探究性閱讀一、考點(diǎn)解讀與突破：歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括作品主題見新課標(biāo) （同學(xué)） P63 散文的探究性閱讀見新課標(biāo) （同學(xué)） P68

23、 二、要點(diǎn)總結(jié)：歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括作品主題見新課標(biāo)（同學(xué)） P64、66 散文的探究性閱讀 三、例題導(dǎo)練：抒情散文見新課標(biāo) （同學(xué)） P70 閱讀下面的文字,完成14 題；（25 分）永新人老房子與蒲公英春節(jié)前大弟回了一趟老家；一個(gè)族弟的小孩結(jié)婚, 找到了他 , 他回去隨禮 , 順便喝杯喜酒；說是族弟 , 其實(shí)早在五服之外了 , 由于我家自曾祖至父親一輩都是單傳；在這個(gè)村上沒有血緣靠近的人了 ,遠(yuǎn)房的鄰居也就當(dāng)族親來往；大弟回來說 , 我家的老房子不行了 說著 , 大弟臉色凝重 , 表情戚然；, 長(zhǎng)期沒人住 , 年久失修 , 仍多處漏雨 , 怕是要坍塌了；說著我又何嘗不是；這棟兩層二十間大瓦房

24、, 是父母帶著幾個(gè)姐姐像燕子壘窩一樣, 一磚一瓦一草一木用雙手壘起來的；這當(dāng)中他們吃了多少苦流了多少汗, 只有星星知道 , 月亮知道；記得那時(shí)候 , 我只有十歲左右 , 早上起來 , 常常見不到大人； 他們天沒亮就走了 , 去五十里開外的深山扛木頭； 回來的時(shí)候 , 我們多半已經(jīng)睡了 , 只依稀聽到卸下木頭的咣當(dāng)聲 , 然后就是他們像牛一樣飲水的咕嚕聲；房子建成了 , 沒幾年我們姐弟也長(zhǎng)大了 , 一個(gè)個(gè)像小鳥一樣飛走了 , 只留下年邁的父母守著這偌大的房子；長(zhǎng)期繁重的勞作損壞了他們的健康；父親老了之后常常腰痛 , 母親的一個(gè)大關(guān)節(jié)變了形 , 最終幾年無法正常行走；即使這樣 , 他們也不情愿離開

25、老屋；兩位老人 , 守著空蕩蕩的大房子 , 嘆息著說早知道建這個(gè)房子沒人住 ,就不吃這個(gè)苦了； 父母離世之后 , 這房子就真的沒人住了 , 空了；這是父輩用血汗換來的一個(gè)家 , 我們沒有理由拋棄她；我們兄弟商議著連續(xù)請(qǐng)人修理 , 請(qǐng)人看護(hù)；大弟說 , 到我們這一輩 , 房子仍在 , 我們走了 , 房子可能也就沒了；他說得很凄然；歲月無情 , 會(huì)將一切帶走 , 我們又能做什么呢 . 我想起小時(shí)候常常拔豬草的一個(gè)地方 , 就在我們村莊后山的背面；早年這里也是一個(gè)村莊 , 叫老背村 , 有幾十戶人家； 母親說 , 在我們誕生前的幾年 , 這個(gè)村子的最終一位老人死了 , 整個(gè)村莊就沒人了； 房屋坍塌之

26、后 ,宅基地間續(xù)被我們村莊的人開墾出來 , 成了肥沃的菜地；我們?cè)诓说乩锇呜i草的時(shí)候 , 仍常常可以撿到一些錢幣、瓷片什么的；而倒塌房屋的墻基 , 仍都規(guī)法規(guī)矩地圍著 , 似乎在證明著這里曾經(jīng)有人生活過；破敗的墻基邊上 , 處處是蒲公英花絮 , 飄飄灑灑；夕照的余暉里 , 漫天飄舞的蒲公英花絮一路追趕著 , 慢慢離了這宅基地 , 越飛越遠(yuǎn)；小時(shí)候懵懂 , 不知滄海桑田的無情 , 只是看到那些黑乎乎的墻磚有些可怕 , 不敢一個(gè)人到那個(gè)地方去；只遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著 , 蒲公英花絮如毛茸茸的薄云的碎片 , 在墻基邊 , 在菜地里 , 散散漫漫 , 飛向不知哪里的遠(yuǎn)方； 后來長(zhǎng)大了 , 離開了那個(gè)山村 , 加入

27、到滾滾紅塵當(dāng)中 , 就再?zèng)]想起過這個(gè)消逝了的村莊；今日兄弟倆說到自家房子不行防止地?cái)÷?, 我不由心生悲傷；多年以后 , 我家的房子必定也會(huì)像老背村的房子一樣 , 坍塌 , 然后由鄰居們開墾那些房屋 , 種上辣椒、茄子、 南瓜和玉米； 墻基邊上 , 也會(huì)有大片大片的蒲公英 , 也會(huì)有漫天飄舞的蒲公英花絮；就這樣 , 一年一年 , 宅基地坍塌的墻基慢慢矮下去 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成, 直至消逝； 唯獨(dú)不變的 , 或許就是土地上那 第 6 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載自生自滅的蒲公英 , 仍然在晚風(fēng)中啟航 , 開頭未知的旅程；只是 , 不知后來的鄉(xiāng)親們會(huì)怎么跟他們的子孫

28、說起這個(gè)房子的主人；我們小時(shí)候以為村莊沒了 , 人也就沒了； 后來知道 , 村莊沒了 , 這里的人可能仍在 , 這些人的后代可能仍在 ,只是不知道遷徙到哪里去了；一個(gè)家族 , 真的可以像蒲公英 , 隨風(fēng)飄揚(yáng) , 飄到哪兒哪兒就是家 , 然后落地生根 , 在一個(gè)新的地方繁殖生息；多少年之后 , 他鄉(xiāng)就是家鄉(xiāng) , 而家鄉(xiāng)卻是他鄉(xiāng)了；我們這一家 , 就像蒲公英 , 如今飄散到很多地方了；花語說 , 蒲公英的飄灑不是孤獨(dú)的流浪 , 而是生命的連續(xù)； 我們的老屋可以坍塌 , 宅基地也可以讓鄉(xiāng)親們耕種 , 只愿將來的鄉(xiāng)親們知道 , 從這里走出去的子孫 , 正在更寬闊的天地里繁殖生息 , 茁壯成長(zhǎng)；11.

29、1 以下關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括, 不正確的兩項(xiàng)是 5 分 , 對(duì)父母離世之后自家老房A. 文章回憶了自家老屋的建成, 敘寫父母的辛苦付出和積勞成疾子的日漸敗落 , 作者既傷感又無奈；B. 如作者一樣遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子, 就像蒲公英一樣, 在新的地方繁殖生息, 將他鄉(xiāng)當(dāng)成家鄉(xiāng)；C. 作者回憶了“老背村”的命運(yùn) , 由此聯(lián)想到我家老房子可能也會(huì)像“老背村”一樣 , 漸漸坍塌 , 以致消逝；D. “多年以后 , 我家的房子必定也會(huì)像老背村的房子一樣 , 坍塌 , 然后由鄰居們開墾那些房屋 , 種上辣椒、 茄子、 南瓜和玉米；”這句話寫出了鄰居們對(duì)別人坍塌房子的再次利用 , 表達(dá)了作者對(duì)他們做法的不滿；

30、E. 本文對(duì) “老背村”坍塌的墻基邊的蒲公英進(jìn)行了描寫, 表達(dá)了作者對(duì)老家的老房子敗落的傷感以及對(duì)蒲公英的寵愛；參考答案 ： D E 選 D得 3 分, 選 E 得 2 分 2 文中交代“老背村”的命運(yùn) , 有何深刻含義 . 6 分 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) ：概括內(nèi)容主題考點(diǎn)闡釋 ：實(shí)際的命題雖然很少直接考查對(duì)作品主題的概括,但對(duì)作品局部段（層）意的概括,以及對(duì)作者思想情感和藝術(shù)技巧的鑒賞,都離不開對(duì)主題的把握；作品的主題概括要從作品實(shí)際出發(fā),留意時(shí)代氛圍、 社會(huì)環(huán)境和作者的思想感情；主題的內(nèi)容包括兩點(diǎn),一是文章內(nèi)容的高度概括,二是作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖的概括；概括主題的方法：1.解讀題目法；很多題目直接

31、點(diǎn)明白主題,是文章中心思想最精練的概括；即使有的題目沒有點(diǎn)明主題,也往往與中心思想有著千絲萬縷的聯(lián)系,是正確的摸索切入點(diǎn)；2.分析首尾法；首尾往往提示或暗含中心思想,所以肯定要對(duì)首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟；3.分析談?wù)撌闱榫浞?；這些句子往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度,抓住了這些語句,就抓住了作品的主題；4.聯(lián)系背景法；有的文章,只有明白它的背景,才能深切地懂得內(nèi)容的由來和作者的意圖,精確地概括出它的主題；要特殊留意文后的注釋說明的文字；5.因文而異法；寫人敘事類散文主要對(duì)人物作出評(píng)判和贊揚(yáng),或揭示評(píng)判大事的意義,或從人物事件中發(fā)出對(duì)人生等問題的感悟和熟識(shí)；寫景狀物類散文就是借景、物作者對(duì)社會(huì)、 人生的某種感悟,思想熟識(shí)程度也深廣,富于理趣； 哲理性散文的主題