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文檔簡介

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載文學(xué)類文本閱讀(散文) (教案)【教學(xué)目標(biāo)】 :1. 明白散文的基本特點(diǎn)及主要表現(xiàn)手法;2. 感受形象,品嘗語言,領(lǐng)會內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;3. 懂得作品反映的社會生活和感情世界;4. 探究文本蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神;【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 :1. 感受形象,品嘗語言,領(lǐng)會內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;2. 懂得作品反映的社會生活和感情世界;3. 探究文本蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神;【文體學(xué)問】 :一、明確概念:散文,是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物,深化挖掘其 中的內(nèi)涵、哲理,表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體;二、懂得特點(diǎn) 形散:取材自由:寫人,記事,繪景,

2、狀物;表現(xiàn)手法敏捷多樣:象征、襯托、對比等; 表達(dá)方式不拘一格:往往以抒情為主,把表達(dá)、描寫、談?wù)?、抒情融為一爐;神聚:主題集中鮮明;三、散文的分類:抒情散文記敘散文談?wù)撋⑽?四、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法:象征、襯托、對比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情 于事、先抑后揚(yáng)、以小見大 五、散文的線索:散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線;抓住線索,也就抓住了作者的思路;依據(jù)文章中 心需要,可以以物為線,以事為線;可以以人為線,以情為線;也可以以時間為線,以地點(diǎn)為線;找線索的方法:要留意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索,有的標(biāo)題包含線索的因素);要注 意文中反復(fù)顯現(xiàn)的詞語、句子;要特殊留意文中的談?wù)撌闱?/p>

3、,由于散文中的“ 情” 通常是文章組 織材料的重要線索;六、散文的主題:散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟,把握住了作者融會在 文章內(nèi)容中的主觀感受,就能挖掘出文章的深刻意義;命題趨勢上,多數(shù)作品涉及到傳統(tǒng)文化和現(xiàn) 代化的沖突,表達(dá)了現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化的愛戀,對現(xiàn)代化的反思與批判,特殊是探討農(nóng)耕文化、鄉(xiāng) 村文化對現(xiàn)代人類的挽救問題;七、散文的語言:純樸、自然、平實(shí);生動、形象、明快;深刻、雋永、含蓄;華麗、優(yōu) 美、高雅;幽默、詼諧、辛辣第一講 分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 懂得詞義、句意一、考點(diǎn)解讀與突破:分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)見新課標(biāo) (同學(xué)) P50 懂得詞義、句意見新課標(biāo) (同學(xué)) P5

4、5 二、要點(diǎn)總結(jié):分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 見新課標(biāo) (同學(xué)) P51、53 懂得詞義、句意 見新課標(biāo)(同學(xué)) P56、58 三、例題導(dǎo)練:哲理散文閱讀下面的文字,完成11-14 題.(24 分)董滇寧江南雨巷有人說,江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口;是??!雨后的江南小巷是心靈的圣地,心在紅名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成 第 1 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 塵中沾滿塵埃,不能辨識來去,不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲乏的心靈!輕輕地走入小巷;暮春的細(xì)雨在兩旁的瓦楞上跳動,忽而又頑皮地跳到青石板的路上,和他 們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著;踩在青石板的路上,這一刻,隨著細(xì)

5、雨,滑入歷史的最深 處 撐著油紙傘,血管里沖涌著莫名的悲與喜,呼吸著空氣里的清爽,和歲月積淀下來的味道;江南的盛世在煙雨中落下了帷幕,惟有這雨后的江南小巷,褪盡鉛華,延展著世人的想象;空氣中浸透著安靜;幽遠(yuǎn)的小巷中,我的移動和雜著雨兒們的跳動,成全了小巷的生動;小 巷的兩邊是安穩(wěn)聳立著的老屋子;一幢幢灰瓦白墻的老屋子,飽受了風(fēng)雨的侵襲,彰顯著一種滄桑 積淀后的黯然;灰白色的墻面在斑駁間隱現(xiàn)時間的痕跡,青黑的瓦片耐不住孤寂,邀了幾根閑草做 伴;幾間鋪?zhàn)影氤ㄖT面;鋪內(nèi),幾人橫靠著帳臺邊的木柱,正在打盹;勞碌著的小二,手腳極 為麻利地端茶遞水之間,好像都不會激起哪怕一絲塵屑的飛揚(yáng);大多數(shù)的屋子已是

6、人去樓空,一把 鐵鎖,鎖住了一屋子的孤寂春秋;透過門扉間的夾縫,瞅見一口八角的古井,井沿上殘留著幾片風(fēng) 吹落的樹葉;瞬間間,好像觀察一個梳著兩條小辮兒的藍(lán)衣少女蹲在井邊,手中拿著極粗的衣槌,露出一口極白的牙齒,對著這邊輕輕地微笑;一陣風(fēng)吹過,掃落了井沿的樹葉,也帶走了姑娘的影 像 依舊是個空落落的院落,一把生了銹的鐵鎖!雨停了;收起紙傘,聽著檐下滴答的水聲,由心底升騰起一種恍如隔世的落寞;風(fēng)兒撫過臉 頰,把雨的濕氣駐留在我的眼窩;眼前的小巷變的迷漫,心在此刻卻顯得猶為的澄凈;一些墨綠的青苔粘在墻角,吮吸著雨露,淡漠了這多情的江南,綿綿的愁緒;抬眼望去,一 只燕子飛掠而去;是否是從王謝堂下飛出的

7、那只?可仍能在這物是人非之外,辨識出你的故居嗎?蕩起一層層的漣漪;在繁華與頹廢之間,巷的終點(diǎn), 是一座小石橋; 扶欄上的雨滴落入水中,吹簫女子的面容有了幾多的轉(zhuǎn)變?碧波仍聚而來的,不是那提著油紙傘的栗色長發(fā),卻是那難過橋 下的驚鴻艷影;沉迷在江南的幽幽夢幻里,抬頭,眼前已是那車水馬龍、人聲沸騰的街市;回望小巷,雨后 的它顯得更為安靜與安靜;寥落的水泡,在小巷的那頭冉冉升空;街市這頭襲來一陣強(qiáng)流,一瞬的 光景,五彩的霓虹映亮整個天宇,嘈雜與躁動在這個世界中無限延長!小巷深處隱隱透出的闌珊燈 火,閃動著清亮的光線,也足以照亮夜歸人的路!一座小橋, 兩方天地, 是兩勢對立下的無奈疏離,也是歷史白描地

8、書寫下的自然并存!是也罷,不是也罷,小巷猶在,而雨 今年下,明年下,一 千年以后,仍會下;走過雨巷,別無其他,幽香盈鼻 11. 說明以下句子在文中的意思 4 分 江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口;2 分 雨后的江南小巷是心靈的圣地;2 分 對應(yīng)考點(diǎn) :語句的含意 考點(diǎn)闡釋 :“ 句子懂得”是散文閱讀常見題型;主要考查兩類句子:含蓄句子懂得和重要句子懂得;重要句子是指那些對表現(xiàn)整個作品主題思想,深化、揭示文段主旨或標(biāo)示文章脈絡(luò)層次的語句 如 文眼句、中心句、總結(jié)句、過渡句等 和修辭句、哲理句;答題指要 :由詞語而句子,即依據(jù)關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系懂得;由形式而內(nèi)容,即依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修

9、辭手法,以及句子的語氣語勢,懂得句子所表現(xiàn)的形象和事理;由篇名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 章而語句,即在;句子的語言環(huán)境中,去懂得句子的真實(shí)含義,不行以偏概全、管中窺豹;詳細(xì)做法:有關(guān)鍵詞語的句子,可以抓住關(guān)鍵詞加以替換懂得;使用修辭的句子,應(yīng)先將 修辭手法仍原,仍原它真實(shí)的意思,再說這種手法的作用,最終說作者的感情;抽象含蓄的句子 可以詳細(xì)化,生動詳細(xì)的句子可以概括化;結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子可先切分層次,化復(fù)雜為簡潔,然后 按簡潔的句子體會;參考答案 :江南的小巷讓人從現(xiàn)實(shí)世界回溯到歷史之境中;(2 分)雨后的江南小巷讓人心緒安靜,心境平和,

10、讓人暫離現(xiàn)實(shí)的紛繁,暫脫塵世煩擾;(2 分)12文中第段說: “ 撐著油紙傘, 血管里沖涌著莫名的悲與喜;請概括說明這 “ 悲”與 “喜” 的詳細(xì)內(nèi)容; (6 分)對應(yīng)考點(diǎn) :分析結(jié)構(gòu)思路”綜觀全文, “莫名 ”實(shí)際上已 “出名 ” ,對應(yīng)闡釋 :人們對客觀事物的熟識總是有一個由表及里、由此及彼、由淺入深、由簡潔到復(fù)雜、由一般到詳細(xì)的過程;依據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求,如何挑選組織材料,如何使寫進(jìn)文章的材料條理化、有序化、整體化,這都要通盤的考慮、妥當(dāng)?shù)闹浜椭苊艿牟贾?這一思維的過程就表現(xiàn)為文章的思路;閱讀文章,實(shí)際上就是盡可能沿著作者思維的軌跡再走一遍,從而達(dá)到更深刻、更有條理地把握文章謀

11、篇布局的目的;一般思路是:緣起描述(對象) 聯(lián)想 感悟;文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、次序、開頭、結(jié)尾、過渡、照料、段落層次的關(guān)系等方面,理清文章思路可以從這些方面入手;例如(1)散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索,抓住線索就等于把握了文章意脈;(2)從文章結(jié)構(gòu)看有總分式、對比式、并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)形式,理出結(jié)構(gòu)層次,思路也就清晰了;(3)通常是從各段內(nèi)容的綜合歸納入手,有主句的段,把主句畫出來,內(nèi)容相近的段落可以合并概括;沒有中心句的段落,要?dú)w納出每段的要點(diǎn),從而明白作者思維流程中的每一個凝結(jié)點(diǎn);參考答案 : 悲:心在紅塵中沾滿塵埃,不能辯識來去;(或:塵世紛擾,心靈疲乏)(1 分

12、)江南盛世不再,小巷四處透露著滄桑、落寞與黯然;(1 分)喜:雨后的江南小巷,雖褪盡纖華,但依舊延展著世人的想象;(實(shí)與虛)(2 分)走過雨巷,別無其他,幽香盈鼻,內(nèi)心暫得安靜與安慰;(景與情)(2 分)13.第段中描寫的井邊“ 藍(lán)衣少女 ” 與戴望舒詩歌 雨巷 中描寫的 “丁香一樣的姑娘” 有什么不同的作用;(6 分)參考答案 :本文描寫的井邊的“ 藍(lán)衣少女 ” 主要作用是以動寫靜,表現(xiàn)小巷的幽雅與安靜,(2 分)同時 “姑娘 ”的影像顯現(xiàn)又消逝增加了小巷的虛幻感和歷史的滄桑感;(2 分)戴望舒的詩歌雨巷中的 “丁香一樣的姑娘” 是詩人美好抱負(fù)的象征,這種抱負(fù)又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的;(2 分

13、)14. 文章主要寫江南雨巷安靜與安靜,但是第段卻寫現(xiàn)實(shí)的嘈雜與躁動;試從散文的情感表達(dá)的角度探究作者這樣支配的妙處;(8 分)參考答案 :作者用現(xiàn)實(shí)的嘈雜與躁動反襯江南小巷的安靜與安靜,從而表現(xiàn)出作者別樣的思緒:現(xiàn)實(shí)緊急浮躁,侵?jǐn)_人心;而江南小巷撫慰受傷的心靈,使人超脫于現(xiàn)實(shí),讓人得到安慰;(6 分)作者對過去的美好事物正在逐步變得模糊,并被眼前的嘈雜與躁動取代而倍感落寞;(2 分)(只要言之成理,亦可酌情給分)四、鞏固練習(xí)見同步訓(xùn)練同學(xué)P24、27 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次講 分析散文的基本特點(diǎn)和主要表現(xiàn)手法一、考點(diǎn)解讀與突

14、破:見新課標(biāo) (同學(xué)) P60 二、要點(diǎn)總結(jié):見新課標(biāo)(同學(xué)) P61 三、例題導(dǎo)練:敘事散文閱讀下面的文字,完成14 題;(25 分)算一算, 再有二十天,人活著的時候事情多,寫給母親賈平凹不管白天和黑夜;人一旦死了, 日子就堆起來了;我媽就三周年了;這三年里,我始終有個古怪的想法,就是覺得我媽沒有死,而且仍覺得我媽自己也不以為她就 死了;常說人死如睡,可睡覺的人是知道要睡去,卻并不知道在什么時候睡著的呀;我媽跟我在西 安生活了十四年,大病后醫(yī)生認(rèn)定她的各個器官已在衰竭,我才送她回棣花老家維護(hù)治療,在老家 每日輸液;她也清晰每一瓶液體輸完了,兒女們會換上另一瓶液體,所以便放心地閉了眼躺著;到

15、 了第三天的晚上,她閉著的眼再沒有睜開,但她確定仍是認(rèn)為她在輸著液體,沒有意識到從今再不 醒來;由于她躺下時,仍讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗,梳子放在枕邊,她系在褲帶上的鑰匙沒 有解,也沒有交代任何后事;三年前,我每次打噴嚏,總要說一句:這是誰想我呀?我媽愛說笑,就說:誰想哩,媽想哩!這三年里,我的噴嚏特殊多,往往錯過吃飯時間,熬夜太久,就要打噴嚏;噴嚏一打,便想到我媽 了,認(rèn)定是我媽仍在牽掛我哩;我媽在牽掛著我,她并不以為她已經(jīng)死了;我更是覺得我媽仍在,特殊當(dāng)我一個人悄悄地待在 家里,這種感覺就非常劇烈;在寫作時,我常常突然聽到我媽在叫我,叫得很真實(shí),一聽到叫聲,我便習(xí)慣地朝右邊扭過頭去;從

16、前我媽坐在右邊那個房間的床上,我一伏案寫作,她就不再走動,也不出聲,卻始終看著我,看得時間久了,她就叫我一聲,然后說:世上的字你能寫完嗎?出去轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn);現(xiàn)在,每次聽到我媽叫我,我就放下筆走進(jìn)那個房間,心想我媽從棣花來西安了?當(dāng)然,房間 里什么也沒有,我卻要立上半天,自言自語:我媽是來了又出門,去街上給我買我愛吃的青辣子和 蘿卜了;或許,她在逗我,有意藏到掛在墻上的她的那張照片里,我便給照片前的香爐里上香,說 上一句:我不累;整整三年了,我給別人寫過十多篇文章,卻始終沒給我媽寫過一個字,由于全部的母親,在兒 女們眼里都是宏大又和善的,我不情愿重復(fù)這些詞語;我媽是一位一般的婦女,她纏過腳,沒有文 化

17、,她的戶籍仍在鄉(xiāng)下,但我媽對我來說是那樣的重要;已經(jīng)很長時間了,雖然我再也不為她的病 而提心吊膽了,可我出遠(yuǎn)門時,再也沒有人啰啰嗦嗦地囑咐著這樣,囑咐著那樣,我有了好吃的好 喝的,也不知道該送給誰去;在西安的家里,我媽住過的那個房間,我沒有動一件家具,一切擺設(shè)仍維護(hù)原模原樣,而我再 沒有觀察過我媽的身影;我一次又一次對自己說,我媽沒有死,她是住回鄉(xiāng)下老家了;今年的夏天 太濕太熱,每晚因濕熱醒來,恍惚里仍想著該給我媽的房間換個新空調(diào)了,待清醒過來,又寬慰自 己,我媽在鄉(xiāng)下的新住處,應(yīng)當(dāng)很涼爽吧;三周年的日子一每天接近,鄉(xiāng)下的風(fēng)俗是要辦一場儀式的,我預(yù)備著香燭花果,要回一趟棣花 了;但一回棣花,就

18、要去上墳;現(xiàn)實(shí)告知我,我媽是死了,她在地下,我在地上,陰陽兩隔,母子 再也難以相見,立刻熱淚肆流,長聲哭泣!名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成 第 4 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載)( 1)以下對本文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括,最恰當(dāng)兩項是(5 分)(A第 2 段中“ 這三年里,我始終有個古怪的想法,就是覺得我媽沒有死” 一句,為全文懷念 母親奠定了感情基調(diào),時也起到了引起下文的作用;B第 3 段中,作者一打噴嚏,就想起母親,認(rèn)為母親在想他,這是由于作者太思念母親,加 上不按時吃飯、熬夜太久,以致身體不適而胡思亂想;C第 4 段“ 我便給照片前的香爐里上香,說上一句:我不累” 一句,既

19、表達(dá)了作者思母心切、告慰母親之情,又說明白作者是一個迷信的人;D第 5 段“ 整整三年了,我給別人寫過十多篇文章,卻始終沒給我媽寫過一個字” 的緣由是,母親是一個極其一般的婦女,她纏過腳,沒有文化,戶籍仍在鄉(xiāng)下,作者不知從何寫起;E第 6 段“ 在西安的家里,我媽住過的那個房間,我沒有動一件家具,一切擺設(shè)仍維護(hù)原模 原樣” 既寫出了作者借物思人、對母親的深深思念之情,又表達(dá)出其內(nèi)心深處認(rèn)為母親仍然活著之意;參考答案 :AE(5 分)(答對一項得 3 分,答對兩項得 5 分)( 2)文中劃線部分運(yùn)用了什么描寫手法?有什么作用?請簡要分析;(6 分)對應(yīng)考點(diǎn) :表達(dá)特色考點(diǎn)闡釋 :熟記使用頻率較高

20、的表達(dá)技巧的名稱,如“ 動靜結(jié)合”“ 以小見大” “ 虛實(shí)結(jié)合” “ 欲揚(yáng)先抑” “ 托物言志”“ 卒章顯志”“ 對比” “ 反襯” “ 象征” 等;留意表達(dá)成效的術(shù)語;答時分兩步:確認(rèn)該句(段、篇)所用的表達(dá)技巧(如問“ 哪些”并緊扣內(nèi)容、文句作答;,切不行只答一種)依據(jù)表達(dá)技巧的作用,特殊提示:留意題干中“ 表現(xiàn)手法”“ 表達(dá)方式”“ 修辭手法” 概念的異同;答題時先“ 狹”后“ 廣” ,即先從狹義的表現(xiàn)手法(如象征、襯托)考慮,后再從表達(dá)方式、修辭手法考慮;多角度切入和分析;在沒有限制、時間答應(yīng)的情形下,可以從多個角度動身,條分縷析,答的更全面詳盡,以增加保險系數(shù);參考答案 : 動作、語

21、言描寫; (1 分)母親“ 不再走動,也不出聲” 是生怕干擾了我的寫作,“ 一(3 分)又表達(dá)直看著我” 而且是“ 很久”,表達(dá)了母親對我的慈祥;母親的語言突出了她對我身體的擔(dān)憂,塑造了一個既關(guān)懷兒子的事業(yè),又為兒子的健康操勞的慈母形象,(1 分)如此清晰的記憶,了作者對母親的深深懷念之情;( 3)文章最終一段“ 現(xiàn)實(shí)告知我,我媽是死了,她在地下,我在地上,陰陽兩隔,母子再也難以相見,立刻熱淚肆流,長聲哭泣” 一句有什么作用?(6 分)參考答案 :表現(xiàn)了作者不得不面對母親已死的事實(shí),抒發(fā)了內(nèi)心的極度哀思之情;與前文幾次提到的“ 我媽沒有死” 對比;深切地表達(dá)了作者對母親的痛悼與懷念,揭示了文章

22、的主旨;( 4)古人常講“ 子欲養(yǎng)而親不待”,文中哪一句話可以看出這一點(diǎn)?請結(jié)合本文內(nèi)容,聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勀銓@句古語的懂得;(8 分)參考答案 :從第 5 段“ 我有了好吃的好喝的,也不知道該送給誰去” 一句可以看出;(2 分)亮明自己的觀點(diǎn),2 分;結(jié)合文本內(nèi)容分析闡述,3 分;聯(lián)系自己實(shí)際,1 分;四、鞏固練習(xí) 見同步訓(xùn)練同學(xué) P29 第三講 歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括作品主題名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載散文的探究性閱讀一、考點(diǎn)解讀與突破:歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括作品主題見新課標(biāo) (同學(xué)) P63 散文的探究性閱讀見新課標(biāo) (同學(xué)) P68

23、 二、要點(diǎn)總結(jié):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括作品主題見新課標(biāo)(同學(xué)) P64、66 散文的探究性閱讀 三、例題導(dǎo)練:抒情散文見新課標(biāo) (同學(xué)) P70 閱讀下面的文字,完成14 題;(25 分)永新人老房子與蒲公英春節(jié)前大弟回了一趟老家;一個族弟的小孩結(jié)婚, 找到了他 , 他回去隨禮 , 順便喝杯喜酒;說是族弟 , 其實(shí)早在五服之外了 , 由于我家自曾祖至父親一輩都是單傳;在這個村上沒有血緣靠近的人了 ,遠(yuǎn)房的鄰居也就當(dāng)族親來往;大弟回來說 , 我家的老房子不行了 說著 , 大弟臉色凝重 , 表情戚然;, 長期沒人住 , 年久失修 , 仍多處漏雨 , 怕是要坍塌了;說著我又何嘗不是;這棟兩層二十間大瓦房

24、, 是父母帶著幾個姐姐像燕子壘窩一樣, 一磚一瓦一草一木用雙手壘起來的;這當(dāng)中他們吃了多少苦流了多少汗, 只有星星知道 , 月亮知道;記得那時候 , 我只有十歲左右 , 早上起來 , 常常見不到大人; 他們天沒亮就走了 , 去五十里開外的深山扛木頭; 回來的時候 , 我們多半已經(jīng)睡了 , 只依稀聽到卸下木頭的咣當(dāng)聲 , 然后就是他們像牛一樣飲水的咕嚕聲;房子建成了 , 沒幾年我們姐弟也長大了 , 一個個像小鳥一樣飛走了 , 只留下年邁的父母守著這偌大的房子;長期繁重的勞作損壞了他們的健康;父親老了之后常常腰痛 , 母親的一個大關(guān)節(jié)變了形 , 最終幾年無法正常行走;即使這樣 , 他們也不情愿離開

25、老屋;兩位老人 , 守著空蕩蕩的大房子 , 嘆息著說早知道建這個房子沒人住 ,就不吃這個苦了; 父母離世之后 , 這房子就真的沒人住了 , 空了;這是父輩用血汗換來的一個家 , 我們沒有理由拋棄她;我們兄弟商議著連續(xù)請人修理 , 請人看護(hù);大弟說 , 到我們這一輩 , 房子仍在 , 我們走了 , 房子可能也就沒了;他說得很凄然;歲月無情 , 會將一切帶走 , 我們又能做什么呢 . 我想起小時候常常拔豬草的一個地方 , 就在我們村莊后山的背面;早年這里也是一個村莊 , 叫老背村 , 有幾十戶人家; 母親說 , 在我們誕生前的幾年 , 這個村子的最終一位老人死了 , 整個村莊就沒人了; 房屋坍塌之

26、后 ,宅基地間續(xù)被我們村莊的人開墾出來 , 成了肥沃的菜地;我們在菜地里拔豬草的時候 , 仍常??梢該斓揭恍╁X幣、瓷片什么的;而倒塌房屋的墻基 , 仍都規(guī)法規(guī)矩地圍著 , 似乎在證明著這里曾經(jīng)有人生活過;破敗的墻基邊上 , 處處是蒲公英花絮 , 飄飄灑灑;夕照的余暉里 , 漫天飄舞的蒲公英花絮一路追趕著 , 慢慢離了這宅基地 , 越飛越遠(yuǎn);小時候懵懂 , 不知滄海桑田的無情 , 只是看到那些黑乎乎的墻磚有些可怕 , 不敢一個人到那個地方去;只遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著 , 蒲公英花絮如毛茸茸的薄云的碎片 , 在墻基邊 , 在菜地里 , 散散漫漫 , 飛向不知哪里的遠(yuǎn)方; 后來長大了 , 離開了那個山村 , 加入

27、到滾滾紅塵當(dāng)中 , 就再沒想起過這個消逝了的村莊;今日兄弟倆說到自家房子不行防止地敗落 , 我不由心生悲傷;多年以后 , 我家的房子必定也會像老背村的房子一樣 , 坍塌 , 然后由鄰居們開墾那些房屋 , 種上辣椒、茄子、 南瓜和玉米; 墻基邊上 , 也會有大片大片的蒲公英 , 也會有漫天飄舞的蒲公英花絮;就這樣 , 一年一年 , 宅基地坍塌的墻基慢慢矮下去 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成, 直至消逝; 唯獨(dú)不變的 , 或許就是土地上那 第 6 頁,共 8 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載自生自滅的蒲公英 , 仍然在晚風(fēng)中啟航 , 開頭未知的旅程;只是 , 不知后來的鄉(xiāng)親們會怎么跟他們的子孫

28、說起這個房子的主人;我們小時候以為村莊沒了 , 人也就沒了; 后來知道 , 村莊沒了 , 這里的人可能仍在 , 這些人的后代可能仍在 ,只是不知道遷徙到哪里去了;一個家族 , 真的可以像蒲公英 , 隨風(fēng)飄揚(yáng) , 飄到哪兒哪兒就是家 , 然后落地生根 , 在一個新的地方繁殖生息;多少年之后 , 他鄉(xiāng)就是家鄉(xiāng) , 而家鄉(xiāng)卻是他鄉(xiāng)了;我們這一家 , 就像蒲公英 , 如今飄散到很多地方了;花語說 , 蒲公英的飄灑不是孤獨(dú)的流浪 , 而是生命的連續(xù); 我們的老屋可以坍塌 , 宅基地也可以讓鄉(xiāng)親們耕種 , 只愿將來的鄉(xiāng)親們知道 , 從這里走出去的子孫 , 正在更寬闊的天地里繁殖生息 , 茁壯成長;11.

29、1 以下關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括, 不正確的兩項是 5 分 , 對父母離世之后自家老房A. 文章回憶了自家老屋的建成, 敘寫父母的辛苦付出和積勞成疾子的日漸敗落 , 作者既傷感又無奈;B. 如作者一樣遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子, 就像蒲公英一樣, 在新的地方繁殖生息, 將他鄉(xiāng)當(dāng)成家鄉(xiāng);C. 作者回憶了“老背村”的命運(yùn) , 由此聯(lián)想到我家老房子可能也會像“老背村”一樣 , 漸漸坍塌 , 以致消逝;D. “多年以后 , 我家的房子必定也會像老背村的房子一樣 , 坍塌 , 然后由鄰居們開墾那些房屋 , 種上辣椒、 茄子、 南瓜和玉米;”這句話寫出了鄰居們對別人坍塌房子的再次利用 , 表達(dá)了作者對他們做法的不滿;

30、E. 本文對 “老背村”坍塌的墻基邊的蒲公英進(jìn)行了描寫, 表達(dá)了作者對老家的老房子敗落的傷感以及對蒲公英的寵愛;參考答案 : D E 選 D得 3 分, 選 E 得 2 分 2 文中交代“老背村”的命運(yùn) , 有何深刻含義 . 6 分 對應(yīng)考點(diǎn) :概括內(nèi)容主題考點(diǎn)闡釋 :實(shí)際的命題雖然很少直接考查對作品主題的概括,但對作品局部段(層)意的概括,以及對作者思想情感和藝術(shù)技巧的鑒賞,都離不開對主題的把握;作品的主題概括要從作品實(shí)際出發(fā),留意時代氛圍、 社會環(huán)境和作者的思想感情;主題的內(nèi)容包括兩點(diǎn),一是文章內(nèi)容的高度概括,二是作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖的概括;概括主題的方法:1.解讀題目法;很多題目直接

31、點(diǎn)明白主題,是文章中心思想最精練的概括;即使有的題目沒有點(diǎn)明主題,也往往與中心思想有著千絲萬縷的聯(lián)系,是正確的摸索切入點(diǎn);2.分析首尾法;首尾往往提示或暗含中心思想,所以肯定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟;3.分析談?wù)撌闱榫浞?;這些句子往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度,抓住了這些語句,就抓住了作品的主題;4.聯(lián)系背景法;有的文章,只有明白它的背景,才能深切地懂得內(nèi)容的由來和作者的意圖,精確地概括出它的主題;要特殊留意文后的注釋說明的文字;5.因文而異法;寫人敘事類散文主要對人物作出評判和贊揚(yáng),或揭示評判大事的意義,或從人物事件中發(fā)出對人生等問題的感悟和熟識;寫景狀物類散文就是借景、物作者對社會、 人生的某種感悟,思想熟識程度也深廣,富于理趣; 哲理性散文的主題

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