魯教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文園地四語文園地八教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案?jìng)湔n時(shí)間： 12 月 12 日雪地里的小畫家練習(xí)1.重點(diǎn)字詞：課后的 5 個(gè)生字；“ 梅花、楓葉、月牙、竹葉” 等詞語；2.部首：“ 竹” 字頭和“ 力” 字旁；3.冬天下雪啦,小雞、小馬、小狗、小鴨在雪地里玩耍,它們會(huì)給地上畫出美麗的圖畫, 所以人們叫它們?yōu)?“ 雪地里的小畫家” ；這美麗的圖畫就是它們各自的腳印；【雙基同步訓(xùn)練】1填空；雪地里的畫家有 、和；小雞會(huì)畫 ；小鴨會(huì)畫 ；小狗會(huì)畫 ；小馬會(huì)畫 ；它們都是 ；“ 筆” 字的部首是 ,第十筆 “ 畫” 字共有 筆,第七筆是 ；“ 幾” 字的筆順是 ,共 筆；2讀課文,在正確的答案后面打“ ”；青蛙沒參與畫畫是由于：青

2、蛙不會(huì)畫畫； 青蛙仍沒有起床； 青蛙在洞里冬眠； 3 把下面字的不正確的讀音用“” 劃掉；畫hu h 葉yi y 牙y y 用yng ing 筆pb 幾j名師精編優(yōu)秀教案j 【創(chuàng)新才能訓(xùn)練】1比一比,組詞；筆 畫 幾 用 毛 田 兒 問 看 著 地 他 天 關(guān) 2 選合適的字填在括號(hào)里；風(fēng) 楓 葉；小鴨畫 青 清 紅掌撥 波；3 把下面的句子補(bǔ)充完整（可用拼音） ；小東和毛毛 _；我是一個(gè)小 _；小公雞和小鴨子 _；【實(shí)踐才能訓(xùn)練】1看圖填空；小雞會(huì)畫 ；上課時(shí)間： 會(huì)畫梅花；小鴨會(huì)畫楓 ；會(huì)畫 它們都是雪地里的 家,畫畫 ,； 步就成 幅批閱時(shí)間：批閱人：名師精編 優(yōu)秀教案小熊住山洞學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、1 熟悉 10 個(gè)生字,會(huì)寫“ 年、左、右”3 個(gè)字,熟悉石” 字旁；正確流利地讀課文,美讀課文,培育口頭表達(dá)的才能；2初步明白邊讀邊勾畫的閱讀方法；3在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛護(hù)大自然,熟悉到小熊一家的行為是一種美德；課前預(yù)備 老師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)；同學(xué)：收集環(huán)境愛護(hù)的資料；教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入情境 師：小伴侶們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?好不好？（播放課講）你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,仍有喳喳叫的小 鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里；今日,老師事先和小熊家打好了招 呼,說要領(lǐng)著小伴侶去他家做客呢,你們想熟悉他們嗎？請(qǐng)你們打開語文書,自由地

4、讀第 20 課：假如遇到不熟悉的字,圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段；二、讀課文,識(shí)生字；1再次自讀課文,識(shí)字；猜猜生字小調(diào)皮的讀音,也可以問老師和同學(xué)；假如 仍有不會(huì)的,就先放放；2聽讀課文,識(shí)字；（1）指名分段讀課文；播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順；（2）齊讀生字；3顯現(xiàn)全部生字（帶拼音） ；師：同學(xué)們,現(xiàn)在先把你熟悉的字讀一讀,不認(rèn) 識(shí)的字看拼音讀；（男女生分行讀；）4小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字；5識(shí)記生字；再次顯現(xiàn)全部生字（無拼音）,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀；名師精編 優(yōu)秀教案師：哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪個(gè)字你有好方法記往它？三、讀后悟、讀后思 1師：我們要去小熊家做客了

5、,沒看到小熊之前,你知道了什么呢？2師：要是到了小熊家, 你想問它什么問題呢？在課文里,你有哪些不明白的 問題？四、學(xué)習(xí) 12 自然段；1明白山洞的特點(diǎn)；（1）讀第一自然段；（2）說說住在山洞里是什么感覺？2觀看圖,感受小熊興奮的心清,小熊似乎在說什么？五、小結(jié)；師：這節(jié)課我們收成真不少,熟悉了生字,仍結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就 去小熊家做客；批閱時(shí)間：批閱人：上課時(shí)間：名師精編 優(yōu)秀教案其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入 師：小伴侶,我們一路坐著火車最終來到小熊家了,他們家住在大森林里；你 們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢； （播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里仍有一些漢字呢, 原先小

6、熊也愛學(xué)習(xí)呀, 我們來讀讀字,和它比一比；二、說圖意,讀課文 36 自然段,感悟自然美與行為美；1師過渡：大家看小熊家的墻上仍有四幅照片呢；季節(jié)的圖片；）（播放課件,顯示文中四個(gè)2說圖意,感受森林景色的美麗；同學(xué)喜愛哪一幅就說哪一幅；3說完圖意, 讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段； 老師相應(yīng)點(diǎn)撥； 指導(dǎo)：讀出景色之美,“ 舍 不得” 三個(gè)字輕輕地讀,讀出疼惜之情；采納敏捷的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、情愿讀的站起來讀、男女生競(jìng)賽讀；4指名配樂連讀 36 自然段；三、學(xué)習(xí) 78 自然段 1指名讀第七、八自然段,老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀；2讀完“ 一束束美麗的鮮花” 后,練習(xí)課后“ 說一說”；3想像

7、、說話練習(xí)；小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？同學(xué)獨(dú)立摸索后,戴頭飾表 演；四、口語交際：記者采訪小熊一家；小組合作模擬練習(xí)；指名表演；【用同學(xué)感愛好的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給同學(xué)供應(yīng)說話的機(jī)會(huì)和素材；】五、匯報(bào)收集的資料,并詢問同學(xué)從哪里知道的信息；批閱時(shí)間：批閱人：上課時(shí)間：名師精編 優(yōu)秀教案第三課時(shí) 一、讀整篇文章；二、鞏固識(shí)字；1自由讀生字；用生字組詞或說話；2把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字；三、學(xué)寫生字；1明白字義,給生字組詞；2學(xué)寫“ 年” ；同學(xué)獨(dú)立看書,明白“ 年” 的筆順；老師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格 內(nèi)的位置；請(qǐng)同學(xué)書空、練寫；3學(xué)寫“ 左” 、“ 右” 兩個(gè)字；讓同學(xué)觀看字形,老師問：你發(fā)

8、覺了什么？指名 說；老師范寫,生書空、練寫；作業(yè)1畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話；2實(shí)踐活動(dòng)：“ 愛護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校內(nèi)里的花草樹木做點(diǎn)事；批閱時(shí)間：批閱人：上課時(shí)間：教學(xué)反思：名師精編 優(yōu)秀教案語文園地六 一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1啟示同學(xué)采納偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字；2通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)精確運(yùn)用詞語,不斷積存詞語；3明白詞語重疊后在表達(dá)上的不同,并學(xué)說這樣的詞；學(xué)習(xí)猜謎語；二課前預(yù)備 1“ 蘋果樂園” 圖及“ 紅蘋果” 粘貼紙；2“ 房子” 圖；3本課其次題中的詞卡；三教學(xué)過程：（一）談話激趣秋天到了,果園里的果子成熟了,香香甜甜的果子真迷人?。〗袢绽蠋熞獛е銈兟握Z文園

9、地；在園地的深處有一座蘋果樂園,在那里,聰慧老人為每個(gè)小組預(yù)備了一 棵蘋果樹；哪個(gè)小組的小伴侶肯動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí),他們小組的蘋果樹上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋果； （出示蘋果園）（二）我會(huì)說1出示題目；（出示“ 房子”圖,上面寫著偏旁） 同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？2小組學(xué)習(xí)；A小組的伙伴商議一下,你們要拜望誰的家？（如：我們要拜望“ 走字兒” 的家）B請(qǐng)找出你們拜望的主人,比一比哪個(gè)小組找的又快又好；3集體溝通；哪個(gè)小組說的最多,就在哪組的蘋果樹上貼一個(gè)紅蘋果；4口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤獨(dú)呀,我們給他們找些好伴侶吧！5擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（同學(xué)溝通課外熟悉的漢

10、字）A在老師分的“ 房子” 圖上寫上其他偏旁,并說說誰住在里面；（小組合作學(xué)習(xí)）B集體溝通,給說的好的小組貼一個(gè)紅蘋果；批閱時(shí)間：批閱人：上課時(shí)間：名師精編 優(yōu)秀教案其次課時(shí)（一）我會(huì)連1小組合作連線,派代表匯報(bào)；2嬉戲“ 找伴侶”：老師將詞寫在詞卡上,分給同學(xué),同學(xué)找到對(duì)應(yīng)的詞,然后 讀出來；（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋果）3看圖鐵詞語； （出示相應(yīng)的圖片,讓同學(xué)把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找 伴侶了,誰來幫幫忙呢？（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋果）（二）讀讀說說 1過渡：看,蘋果樹上的紅蘋果越來越多,小伴侶興奮嗎？（興奮）那就讓我們 一起“ 高興奮興” 地來讀讀這些詞語吧！2小組爭(zhēng)論：每組前后兩個(gè)詞語有什

11、么不同？3集體溝通；（誰說的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋果）4你知道仍有哪些詞也能這樣說嗎？誰情愿向大家展現(xiàn)一下？（三）我會(huì)猜 1過渡：同學(xué)們真聰慧,每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下；怎么辦呢？聰慧老人 預(yù)備了兩就謎語來考大家,看誰能得到最終的成功；2先自己輕聲讀一讀,讀會(huì)了就靜靜告知自己的好伴侶；3集體溝通：分組讀謎語、猜謎語,猜對(duì)的同學(xué)要說說是怎么猜出來的；4擴(kuò)展活動(dòng)；A在小組里相互猜謎；B小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn),成功的一方可以得到一個(gè)紅蘋果；批閱時(shí)間：批閱人：上課時(shí)間：名師精編 優(yōu)秀教案口語交際：小兔運(yùn)南瓜教學(xué)目標(biāo)：1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法,爭(zhēng)論、評(píng)比出最好的方法；2、完整清晰地?cái)?/p>

12、述小兔運(yùn)南瓜的故事；3、增強(qiáng)表達(dá)的自信心,建立積極、樂觀、向上的健康心理；教學(xué)過程：一、激趣引入讓我們一起來開故事會(huì)； “ 嗚” 故事火車開來了！1、講了誰的故事？2、關(guān)于小兔做什么的事情？3、認(rèn)真觀看的孩子會(huì)發(fā)覺,今日的故事火車少了什么？怎么辦？二、探究學(xué)習(xí)1、第一幅圖告知我們小白兔遇到什么困難了？2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題？3、那么聰慧的孩子知道其次幅圖上應(yīng)當(dāng)畫什么？4、小兔究竟可以用那些方法把南瓜運(yùn)回家呢？5、哪種運(yùn)南瓜的方法最好？說說為什么？（小組爭(zhēng)論、評(píng)判溝通）三、自主、合作學(xué)習(xí)將清晰故事火車在孩子們的努力下裝好了,這么美麗的故事火車,讓我們用完整、清晰的語言把它開起來；1、認(rèn)真看第一幅圖說說圖上都畫了什么？老師送給你一段話,看看對(duì)你說好這幅圖的內(nèi)容有幫忙嗎？（秋天到了,地里的 _成熟了！南瓜結(jié)得 _；小 兔子想把南瓜 _,可是 _的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢？）名師精編 優(yōu)秀教案2、認(rèn)真看其次幅圖 小白兔在想什么？它怎么做？老師送你幾個(gè)詞,用上這些詞把其次幅圖的內(nèi)容講清晰；（想、立、滾）3、看第三幅圖,小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會(huì)怎么 說？小白兔會(huì)怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）4、我們一起來開故事小火車；（故事接力）四、總結(jié),稱贊性評(píng)判 1、故事講完了,你想夸夸誰？2、送上三顆星；3、再夸夸自己；批閱時(shí)間：批