魯教版語文七上《夏鎮(zhèn)一中西校七年級語文下》word教案

1、名師精編優(yōu)秀教案總學(xué)習(xí)活動夏鎮(zhèn)一中西校七年級語文下學(xué)期第三單元課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)第 課時(shí)姓名：學(xué)號：組別：學(xué)情：書寫：十三音樂巨人貝多芬學(xué)案 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、明白音樂巨人貝多芬,理清客人拜訪貝多芬的全過程；2、揣摩語言,懂得貝多芬對厄運(yùn)的態(tài)度和感受；3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木?培育同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、對貝多芬的形象有一個(gè)整體明白；2、揣摩語言,懂得貝多芬的精神世界；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】揣摩語言,懂得貝多芬的精神世界；【學(xué)法指導(dǎo)】1、 對貝多芬的事跡有簡要的明白,盡量充分地懂得貝多芬的內(nèi)心世界,特別是文中含義深刻的句子；2、 懂得句子的內(nèi)涵,爭取對貝多芬“心里的音樂 ” 有真

2、正懂得；3、 學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑溝通法；【資料鏈接】上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬）下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫下一頁頁輝煌的篇章（奧斯特洛夫斯基）貝多芬 1770-1827德國作曲家,被稱為 顯露了音樂上的才能,八歲便開頭登臺演出；“ 樂圣 ”；出身于德國波恩的音樂世家,很早就 1792 年到維也納深造后,音樂上取得了更偉大的成就；他一生坎坷,沒有建立家庭；二十八歲開頭耳聾,晚年全聾,只能通過談話冊 與人交談；但他仍舊創(chuàng)作了大量堪稱絕唱的優(yōu)秀作品,如：九部交響曲（以第三英雄、第五命運(yùn)、第六田園、第九合唱最為聞名）歌曲費(fèi)黛里奧,歌劇哀格 蒙特,鋼琴奏鳴曲五部（悲愴、月光

3、、暴風(fēng)雨、熱忱等）,小提琴協(xié) 奏曲一部,弦樂四重奏十六部,小提琴奏鳴曲十部,彌撒曲兩部等；名師精編 優(yōu)秀教案【學(xué)習(xí)內(nèi)容】貝多芬的宏大,不僅在于他寫出了大量的音樂作品,而是由于他的音樂滲透著與命運(yùn)不屈抗掙的士氣和力氣；【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：（老師寄語：自信是走向勝利的第一步,信任你會有獨(dú)到見解?。ㄒ唬?1、通讀全篇,整體感知文章大意；2、自我評判,總結(jié)自讀收成：；（二）自主檢測：（老師寄語：細(xì)心是勝利的必要條件,信任自己肯定行?。?、給以下字注音檻（）邃（）喃（）顱（）磐（）猶豫（）（）2、“ 客人” 是拜訪貝多芬的過程是怎樣的？其間寫了哪幾件事？過程：主要大事：3、認(rèn)真地研讀文中關(guān)于貝多

4、芬的語句,按要求說話；（1） 我明白到貝多芬是一個(gè)“ 巨人” ；課文是這樣寫的：（2） 我也明白到貝多芬是一個(gè)“ 常人” ；課文中是這樣寫的：二、合作釋疑：（老師寄語：兩種思想相碰撞,就會出現(xiàn)聰明的火花?。┟麕熅?優(yōu)秀教案a.“ 你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛” 是什么意思？（P96 倒數(shù)其次行）b.為什么貝多芬說“ 一棵樹也比一個(gè)人好.” ？（P97 中下部）c.“ 你可能想到我一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命盼望擺脫出來；” 應(yīng)如何懂得？（ P97 中下部）d.“ 請看一看羅曼；羅蘭的約翰；克利斯朵夫,在那本書里流著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出來的,并且加以引申開的；

5、” 應(yīng)如何懂得？（P98 中部）三、遷移延長：（老師寄語：一切學(xué)問的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用！）文中貝多芬的哪些話深深觸動了你？你對這些話是怎樣懂得的？四、質(zhì)疑溝通：（老師寄語：學(xué)貴有疑！）學(xué)習(xí)本文,你仍有什么疑難或困惑？說出來,同學(xué)們能幫忙你：我的困惑：解決：；五、同步達(dá)標(biāo)：（老師寄語：我學(xué)習(xí),我充實(shí)；我達(dá)標(biāo),我歡樂?。┟麕熅?優(yōu)秀教案站在“ 客人” 的角度,談?wù)勥@次拜訪的收成；我對貝多芬的印象是：名師精編 優(yōu)秀教案十三音樂巨人貝多芬學(xué)案 其次課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、懂得文中含義深刻的句子,明白貝多芬的內(nèi)心世界；2、體會文中杰出的外貌描寫,學(xué)習(xí)從外貌描寫中呈現(xiàn)人物的生活遭受、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法；

6、3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木?培育堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧；2、懂得貝多芬的精神世界,培育堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧；2、懂得貝多芬的精神世界,培育堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度；【學(xué)法指導(dǎo)】1、 體會文中杰出的外貌描寫,學(xué)習(xí)從外貌描寫中呈現(xiàn)人物的生活遭受、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法；學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧,懂得句子的內(nèi)涵,爭取對貝多芬有真正懂得；2、 學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑溝通法；【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：（老師寄語：自信是走向勝利的第一步,信任你會有獨(dú)到見解?。┪覀円呀?jīng)初步明白了貝多芬,卻仍對他 “ 對面不相識”,他的相貌如何？文中怎

7、樣刻畫的？通讀全文,進(jìn)一步整體感知、熟識文章內(nèi)容；從課文中找出貝多芬的語句,分別從外貌描寫到語言描寫,動作描寫等入手；這些描寫是根據(jù)什么次序來寫的？二、合作釋疑：（老師寄語：兩種思想相碰撞,就會出現(xiàn)聰明的火花?。?、“ 他誠然孤獨(dú),可是有永恒為伴” ,這里的永恒是指什么？名師精編 優(yōu)秀教案2、“ 聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里期望寫出的音樂” ,這句話是什么意思？3、從這篇文章中,你認(rèn)為要寫好一個(gè)人物必需留意那幾點(diǎn)？三、遷移延長：（老師寄語：一切學(xué)問的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用?。懽鳎好鑼懭宋锿饷驳囊甲プ∽钅芊从橙宋飩€(gè)性的外貌特點(diǎn)重筆刻畫,要做到以形傳神,切忌面面

8、俱到,切忌臉譜化；以猜猜他是誰為題,寫班內(nèi)你最熟識的一個(gè)人,重點(diǎn)通過外貌描寫和語言描寫,寫出該人物特殊的個(gè)性,讓同學(xué)們猜猜他是誰；（說明：讀書貴在能入能出,借鑒仿照是寫作的基礎(chǔ),通過寫能進(jìn)一步感悟領(lǐng)悟本文描寫人物的精妙；）四、質(zhì)疑溝通：（老師寄語：學(xué)貴有疑?。W(xué)習(xí)本文,你仍有什么疑難或困惑？說出來,同學(xué)們能幫忙你：我的困惑：解決；五、同步達(dá)標(biāo)：（老師寄語：我學(xué)習(xí),我充實(shí)；我達(dá)標(biāo),我歡樂！）仿照范例,給貝多芬的事跡和精神,寫一段評判性的話：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰,或許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈,于無聲處,呈現(xiàn)生命的蓬勃,在手臂間勾畫人性的高潔,一個(gè)樸實(shí)女子為我們出現(xiàn)華麗的奇跡,心靈的震動不需要語言,你在我們眼中是最美；名師精編 優(yōu)秀教案課堂小結(jié) 貝多芬的宏大,決不僅在于他是一個(gè)音樂家；他有對于人生的大苦悶與精練的漂亮的靈魂,他是心的英雄,他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)；耳聾,對平