魯教版語文七上《夏鎮(zhèn)一中西校七年級語文下》word教案

1、名師精編優(yōu)秀教案總學習活動夏鎮(zhèn)一中西校七年級語文下學期第三單元課堂學習活動設計第 課時姓名：學號：組別：學情：書寫：十三音樂巨人貝多芬學案 第一課時【學習目標】1、明白音樂巨人貝多芬,理清客人拜訪貝多芬的全過程；2、揣摩語言,懂得貝多芬對厄運的態(tài)度和感受；3、學習貝多芬與命運抗爭的精神,培育同學堅強樂觀的人生態(tài)度【學習重點】1、對貝多芬的形象有一個整體明白；2、揣摩語言,懂得貝多芬的精神世界；【學習難點】揣摩語言,懂得貝多芬的精神世界；【學法指導】1、 對貝多芬的事跡有簡要的明白,盡量充分地懂得貝多芬的內心世界,特別是文中含義深刻的句子；2、 懂得句子的內涵,爭取對貝多芬“心里的音樂 ” 有真

2、正懂得；3、 學習方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質疑溝通法；【資料鏈接】上聯(lián)：搏命運風浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬）下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫下一頁頁輝煌的篇章（奧斯特洛夫斯基）貝多芬 1770-1827德國作曲家,被稱為 顯露了音樂上的才能,八歲便開頭登臺演出；“ 樂圣 ”；出身于德國波恩的音樂世家,很早就 1792 年到維也納深造后,音樂上取得了更偉大的成就；他一生坎坷,沒有建立家庭；二十八歲開頭耳聾,晚年全聾,只能通過談話冊 與人交談；但他仍舊創(chuàng)作了大量堪稱絕唱的優(yōu)秀作品,如：九部交響曲（以第三英雄、第五命運、第六田園、第九合唱最為聞名）歌曲費黛里奧,歌劇哀格 蒙特,鋼琴奏鳴曲五部（悲愴、月光

3、、暴風雨、熱忱等）,小提琴協(xié) 奏曲一部,弦樂四重奏十六部,小提琴奏鳴曲十部,彌撒曲兩部等；名師精編 優(yōu)秀教案【學習內容】貝多芬的宏大,不僅在于他寫出了大量的音樂作品,而是由于他的音樂滲透著與命運不屈抗掙的士氣和力氣；【學習過程】一、自主學習：（老師寄語：自信是走向勝利的第一步,信任你會有獨到見解！）（一） 1、通讀全篇,整體感知文章大意；2、自我評判,總結自讀收成：；（二）自主檢測：（老師寄語：細心是勝利的必要條件,信任自己肯定行?。?、給以下字注音檻（）邃（）喃（）顱（）磐（）猶豫（）（）2、“ 客人” 是拜訪貝多芬的過程是怎樣的？其間寫了哪幾件事？過程：主要大事：3、認真地研讀文中關于貝多

4、芬的語句,按要求說話；（1） 我明白到貝多芬是一個“ 巨人” ；課文是這樣寫的：（2） 我也明白到貝多芬是一個“ 常人” ；課文中是這樣寫的：二、合作釋疑：（老師寄語：兩種思想相碰撞,就會出現(xiàn)聰明的火花?。┟麕熅?優(yōu)秀教案a.“ 你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛” 是什么意思？（P96 倒數(shù)其次行）b.為什么貝多芬說“ 一棵樹也比一個人好.” ？（P97 中下部）c.“ 你可能想到我一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內燃燒,拼命盼望擺脫出來；” 應如何懂得？（ P97 中下部）d.“ 請看一看羅曼；羅蘭的約翰；克利斯朵夫,在那本書里流著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出來的,并且加以引申開的；

5、” 應如何懂得？（P98 中部）三、遷移延長：（老師寄語：一切學問的學習都是為了運用?。┪闹胸惗喾业哪男┰捝钌钣|動了你？你對這些話是怎樣懂得的？四、質疑溝通：（老師寄語：學貴有疑?。W習本文,你仍有什么疑難或困惑？說出來,同學們能幫忙你：我的困惑：解決：；五、同步達標：（老師寄語：我學習,我充實；我達標,我歡樂?。┟麕熅?優(yōu)秀教案站在“ 客人” 的角度,談談這次拜訪的收成；我對貝多芬的印象是：名師精編 優(yōu)秀教案十三音樂巨人貝多芬學案 其次課時【學習目標】1、懂得文中含義深刻的句子,明白貝多芬的內心世界；2、體會文中杰出的外貌描寫,學習從外貌描寫中呈現(xiàn)人物的生活遭受、個性氣質和精神風貌的寫法；

6、3、學習貝多芬與命運抗爭的精神,培育堅強樂觀的人生態(tài)度【學習重點】1、學習肖像描寫的技巧；2、懂得貝多芬的精神世界,培育堅強樂觀的人生態(tài)度；【學習難點】1、學習肖像描寫的技巧；2、懂得貝多芬的精神世界,培育堅強樂觀的人生態(tài)度；【學法指導】1、 體會文中杰出的外貌描寫,學習從外貌描寫中呈現(xiàn)人物的生活遭受、個性氣質和精神風貌的寫法；學習肖像描寫的技巧,懂得句子的內涵,爭取對貝多芬有真正懂得；2、 學習方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質疑溝通法；【學習過程】一、自主學習：（老師寄語：自信是走向勝利的第一步,信任你會有獨到見解?。┪覀円呀?jīng)初步明白了貝多芬,卻仍對他 “ 對面不相識”,他的相貌如何？文中怎

7、樣刻畫的？通讀全文,進一步整體感知、熟識文章內容；從課文中找出貝多芬的語句,分別從外貌描寫到語言描寫,動作描寫等入手；這些描寫是根據(jù)什么次序來寫的？二、合作釋疑：（老師寄語：兩種思想相碰撞,就會出現(xiàn)聰明的火花！）1、“ 他誠然孤獨,可是有永恒為伴” ,這里的永恒是指什么？名師精編 優(yōu)秀教案2、“ 聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里期望寫出的音樂” ,這句話是什么意思？3、從這篇文章中,你認為要寫好一個人物必需留意那幾點？三、遷移延長：（老師寄語：一切學問的學習都是為了運用！）寫作：描寫人物外貌的要旨抓住最能反映人物個性的外貌特點重筆刻畫,要做到以形傳神,切忌面面

8、俱到,切忌臉譜化；以猜猜他是誰為題,寫班內你最熟識的一個人,重點通過外貌描寫和語言描寫,寫出該人物特殊的個性,讓同學們猜猜他是誰；（說明：讀書貴在能入能出,借鑒仿照是寫作的基礎,通過寫能進一步感悟領悟本文描寫人物的精妙；）四、質疑溝通：（老師寄語：學貴有疑！）學習本文,你仍有什么疑難或困惑？說出來,同學們能幫忙你：我的困惑：解決；五、同步達標：（老師寄語：我學習,我充實；我達標,我歡樂?。┓抡辗独?給貝多芬的事跡和精神,寫一段評判性的話：從不幸的谷底到藝術的巔峰,或許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈,于無聲處,呈現(xiàn)生命的蓬勃,在手臂間勾畫人性的高潔,一個樸實女子為我們出現(xiàn)華麗的奇跡,心靈的震動不需要語言,你在我們眼中是最美；名師精編 優(yōu)秀教案課堂小結 貝多芬的宏大,決不僅在于他是一個音樂家；他有對于人生的大苦悶與精練的漂亮的靈魂,他是心的英雄,他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)；耳聾,對平