小學(xué)英語(yǔ) 一年級(jí)下冊(cè) 第五單元第四課時(shí) 1BU5P4 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件1：微課例教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：小學(xué)英語(yǔ)滬教版一年級(jí)下冊(cè) Module 1 Unit 5 Food I like設(shè)計(jì)人/單位：深圳市龍崗區(qū)司雅琳名師工作室 司雅琳深圳市龍崗區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 劉貝娜深圳市龍崗區(qū)清林小學(xué) 林娟一、學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，活潑天真，具有強(qiáng)烈的表演欲望。他們善于模仿，敢于表現(xiàn)自我，這些年齡特征為英語(yǔ)學(xué)習(xí)造就了有利的條件?？紤]到前面三個(gè)單元的設(shè)計(jì)都是以生活化情景為主，我們將在生活化的基礎(chǔ)上，為本單元加入夢(mèng)幻的Food land元素。我們用豐富的色彩激發(fā)學(xué)生的想象力，可口的美食吸引孩子們的眼球，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽說(shuō)出一些單詞和基本句型。同時(shí)不斷鼓勵(lì)和肯定學(xué)生

2、，保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。教材分析本單元來(lái)自于一年級(jí)第二冊(cè)第二模塊，主要圍繞學(xué)生最喜歡的東西來(lái)談?wù)摗Ｊ澄锔鷮W(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)自己喜歡的食物也有表達(dá)的欲望，但是一年級(jí)學(xué)生缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)言框架。因此，我們整合一年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)四個(gè)單元的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，再構(gòu)文本，幫助學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需求和喜好。達(dá)到最終的語(yǔ)用目的。本單元的主題是Food，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)sweet, biscuit, ice cream, jelly四個(gè)有關(guān)食物的單詞。分析文本得知，本單元新單詞中，sweet、biscuit在句型中均有復(fù)數(shù)體現(xiàn)：I like sweets/biscuits。Jelly、ice cream在句型中

3、則沒(méi)有復(fù)數(shù)體現(xiàn):I like jelly/ice cream.關(guān)于食物的句型和新詞在1AM3U9 May I have a pie？（詞：hamburger、piazza、cake、pie；句：May I have.,please? Thank you .）中有所涉及，本單元教學(xué)中可以用來(lái)以舊引新。 句型 I like .s在上一單元為重點(diǎn)句型，這一單元教學(xué)可以繼續(xù)鞏固，遵循在不同的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 語(yǔ)言教學(xué)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，就要進(jìn)行單元整體教學(xué)。本單元的主題是Food I like，在整個(gè)模塊中具有句型和詞匯承上啟下的重要作用。在

4、上一單元中，學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)自己喜愛(ài)的玩具及其特點(diǎn)。在本單元中，我們將結(jié)合上一單元的內(nèi)容，整合情境，設(shè)計(jì)出豐富有趣的Foodland情境，使學(xué)生在不同的語(yǔ)境中，采用相同的語(yǔ)言文本不斷復(fù)現(xiàn)，達(dá)到真實(shí)的語(yǔ)用目的。本單元屬于一年級(jí)托底課程，情境可以豐富有趣貼近生活，富于想象力，但內(nèi)容需做到基礎(chǔ)精簡(jiǎn)。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話(huà)題素材內(nèi)容第一課時(shí)The hungry MiraLets talk Lets learn 再構(gòu)文本第二課時(shí)The greedy MiraLets talk Lets learn再構(gòu)文本第三課時(shí)Miras TeatimeLets act 再構(gòu)文本第四課時(shí)The singer, MiraL

5、ets enjoy 再構(gòu)文本第五課時(shí)Fun with Mira再構(gòu)文本，綜合運(yùn)用五、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：學(xué)習(xí)詞匯：sweet, jelly, biscuit, ice cream 在語(yǔ)境中感知理解單詞：share, waste在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用下列句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人喜歡什么食物：Do you like .? 學(xué)會(huì)表達(dá)自己喜歡的食物：I like./ ., please.能力：能描述看到的美味食物，用1-2句話(huà)詢(xún)問(wèn)及表達(dá)。能讀懂故事語(yǔ)篇文本，并能朗讀故事內(nèi)容。能準(zhǔn)確模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，簡(jiǎn)單表演，學(xué)唱改編歌曲。情感：通過(guò)整個(gè)單元內(nèi)容的感知、感受和感悟，讓學(xué)生：體驗(yàn)與人分享食物的快樂(lè)，通過(guò)分

6、享，收獲友誼，悅納他人的意見(jiàn)，感受美好。 要珍惜食物，不能浪費(fèi)。第五課時(shí)課時(shí)話(huà)題：Fun with Mira教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)滬教版一年級(jí)下冊(cè)第5單元（再構(gòu)文本，綜合運(yùn)用）教學(xué)目標(biāo): 復(fù)習(xí)詞匯 sweet, jelly, biscuit, ice cream 活用詞匯 super, nice, cool, yummy教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)句型： Do you like .? Yes./No. 整合一上句型：Can I help you? ., please. 一下句型：What do you see? I see.教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）學(xué)生能夠在逛美食商店的情境中，跟朋友交流自

7、己喜歡的食物，并能夠和售貨員表達(dá)想要購(gòu)買(mǎi)的美食，讓學(xué)生在情境中鞏固并熟練運(yùn)用核心語(yǔ)言。在歌曲中鞏固所學(xué)。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)引疑激趣疑問(wèn)：Where are they? What can they see in the food shop? What do they like?學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞故事。新知呈現(xiàn)與歸納整體感知故事呈現(xiàn)再構(gòu)文本，不同語(yǔ)境，相同語(yǔ)言結(jié)構(gòu)操練句型和單詞。教師播放故事動(dòng)畫(huà)和音頻；學(xué)生在故事中把握大意，并對(duì)接下來(lái)使用核心目標(biāo)語(yǔ)句交流自己喜愛(ài)的食物、完成購(gòu)買(mǎi)流程做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己喜歡的食物，使用句型：新知鞏固與活用通過(guò)不同形式更有趣味性地復(fù)習(xí)和運(yùn)用單元所學(xué)。聽(tīng)-聽(tīng)讀-復(fù)述-試用-活用文本。合唱改編歌曲在情境引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察思考和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的逐步提升。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。在Danny、Eddie、Alice、Kitty四人與售貨員的交流中不斷操練復(fù)述文本。從1. 空耳聽(tīng)文本，觀(guān)察情境，把握大意。 2. 觀(guān)察情境，再聽(tīng)、讀文本，抓取關(guān)鍵信息。 3. 試聽(tīng)挖空文本，嘗試使用語(yǔ)言。 到 4. 目標(biāo)語(yǔ)言輸出，表演活用。層層遞進(jìn)。通過(guò)替換詞句，在同一旋律和句型中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合唱的