小學科學 教科版 一年級下冊 《觀察一瓶水》 教學設(shè)計

1、 觀察一瓶水教學設(shè)計深圳市寶安區(qū)黃田小學 黃依瓊【教材簡析】這節(jié)課是在前4課研究了固態(tài)物體的觀察方法之后，遷移運用對比觀察的方法，對液態(tài)物體進行研究。本節(jié)課選用了學生生活中最常見的液體水，作為研究對象，從兩個探究活動來描述“水”的特征。教科書先從了解學生關(guān)于水的前概念開始，通過對比的方法讓學生研究水和洗發(fā)液的相同和不同之處。接著，學生比較這兩種液體與之前研究的某一物體（木塊）之間的異同，這里隱含著把水和洗發(fā)液歸為一類，把之前像小木塊那樣的物體歸為另一類的思想。通過這兩項活動，學生會發(fā)現(xiàn)它們之間的典型區(qū)別水和洗發(fā)液可以流動，形狀不固定，會隨容器形狀改變；小木塊不能流動，形狀固定，不會隨容器形狀發(fā)

2、生改變，為中年級“液體”和“固體”概念的建立打下基礎(chǔ)。至此，對于研討問題 “從哪些方面來描述水的特征”，學生可以很容易總結(jié)，教師引導(dǎo)學生大膽發(fā)言，可以從顏色、形狀、是否透明、氣味、流動等方面進行描述?！緦W生分析】學生在前4課學習中，已經(jīng)知道了可以從物體的顏色、形狀、大小、輕重、表面粗糙程度等方面來描述物體的特征。有了這樣的基礎(chǔ)，學生觀察和描述水的特征并不困難。因此，探究活動設(shè)計將學生的注意力引導(dǎo)到對比觀察水和其他液體（洗發(fā)液）的特征，找出異同點；再將水、洗發(fā)液和小木塊對比，找出液體與固體的典型區(qū)別，從而體會它們是兩類不同的物體，為后面認識空氣的特征作鋪墊。【教學目標】科學概念目標1.認識到水有

3、許多可被感知的特征，如無色、無味、會流動、透明等。2通過觀察水、洗發(fā)液的形狀會隨著容器形狀的變化而改變，并與木塊等固體相比較，認識到水、洗發(fā)液是沒有固定形狀的?？茖W探究目標1.通過用眼睛看、用鼻子聞、用手摸等方法，對比觀察水、洗發(fā)液與木塊的相同和不同之處。2.在教師指導(dǎo)下，能對信息進行整理和分類，學會用詞匯描述觀察的結(jié)果?？茖W態(tài)度目標1.積極參與研究活動，在研討中發(fā)表有根據(jù)的觀點。2.養(yǎng)成在探究中及時記錄的習慣?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會到水是一種重要的物質(zhì)，跟我們的生活密切相關(guān)?！窘虒W重難點】重點：水具有無色、無味、透明、會流動、沒有固定形狀等特征。難點：對比觀察水、洗發(fā)液和木塊的相同和

4、不同之處，發(fā)現(xiàn)它們的典型區(qū)別，意識到它們是兩類不同的物體?！窘虒W準備】為學生準備水、洗發(fā)液、塑料攪拌棒、不同形狀的透明容器、木塊、記錄單。教師準備課件、學生實驗用具一套?！窘虒W流程圖】【教學過程】 一、聚焦問題1猜猜“我”是誰 我會變。太陽一曬，我就變成“氣”，升到天空聚成一片云，在空中漂浮。突然，一陣冷風吹來，我就變成雨落下，滴答滴答，我落到了池子里，遇見了荷花仙子；我還看到了魚兒在我這里快樂地游來游去同學們，你們猜猜，我是誰？（預(yù)設(shè)：水）2.說說你對水的認識同學們，生活中離不開水，你能說說我們在哪里會用到水呢？水有什么特征呢？（預(yù)設(shè)：洗衣服、做飯、游泳、洗澡、喝水等等，水是沒有味道的、水是

5、透明的）3.揭示課題水有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來“觀察一瓶水”。設(shè)計意圖：以貼近兒童生活的猜謎情境，吸引學生的學習興趣，再將水與生活聯(lián)系起來，探查學生的前概念，為后續(xù)的教學鋪墊。二、探索發(fā)現(xiàn)1.活動一：對比觀察水和洗發(fā)液的相同與不同 （1）觀察方法回顧老師今天帶來了一瓶水和一瓶洗發(fā)液，你準備怎么觀察？（預(yù)設(shè)：用眼睛看、用鼻子聞、用手摸、用手掂量如果學生提到嘗的方法，教師要及時引導(dǎo)實驗過程中不能用“嘗”的方法）（2）動手實驗，觀察水和洗發(fā)液的相同和不同指導(dǎo)微課：觀察水和洗發(fā)液的操作方法。 = 1 * GB3 看一看：顏色和透明度有什么相同和不同。聞一聞：微課演示聞的科學操作方法，并指出這樣做

6、對安全的重要意義。（聞的科學操作方法：打開瓶蓋，一手持瓶身，另一只手從瓶口上方將氣體扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋）摸一摸：用一根塑料攪拌棒在水中沾一下，滴到食指上，再用拇指和食指搓捻，用紙巾擦干；再用同樣的方法，用另一根塑料攪拌棒把洗發(fā)液滴在另一只手的食指上，搓捻后對比黏度。設(shè)計意圖：教師先引導(dǎo)學生回憶前幾節(jié)課學習了哪些觀察方法，再利用實驗微課指導(dǎo)視頻，明確具體的操作觀察方法，幫助學生更好地掌握實驗技巧，將注意力更多放在對比觀察水和洗發(fā)液的不同。2.活動二：觀察比較水、洗發(fā)液和木塊有什么相同和不同剛才我們觀察比較了水和洗發(fā)液，今天老師還帶來了前面的朋友小木塊，它們和小木塊又有什么相同和不同呢

7、？請同學們觀察看看。指導(dǎo)微課：將水、洗發(fā)液和木塊分別倒進不同的容器中，觀察比較它們是否流動，是否有固定的形狀。完成實驗記錄單。設(shè)計意圖：在前面觀察水和洗發(fā)液的異同點的基礎(chǔ)上，出示前面的小木塊，學生在已經(jīng)掌握了觀察比較方法的基礎(chǔ)上，再來比較三者的異同，更輕松。同時，將觀察重點放在流動性和是否有固定形狀上，從而幫助學生總結(jié)歸納液體和固體的典型區(qū)別。 三、研討交流1. 水和洗發(fā)液有什么相同和不同？（預(yù)設(shè)：水和洗發(fā)液都可以流動，沒有固定形狀；水是無色、無味、透明的，不黏手；而洗發(fā)液是有顏色的、不透明，黏手的） 2.它們和木塊有哪些不同？（預(yù)設(shè)：水和洗發(fā)液都可以流動，沒有固定形狀；而木塊不能流動，有固定形狀）3.我們可以從哪些方面來描述水的特征呢？（預(yù)設(shè)：我們用看一看的方法，可以觀察水的顏色是無色的，水是透明的，水可以流動，形狀不固定；用聞一聞的方法，知道水是無味的；用摸一摸的方法，知道了水不黏手）設(shè)計意圖：針對前面的兩個活動，循序漸進地進行研討，激勵更多學生大膽主動發(fā)言，一個學生不一定說的很全面，通過對多個同學