小學科學 教科版 一年級下冊 《觀察一瓶水》 教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、 觀察一瓶水教學設(shè)計深圳市寶安區(qū)黃田小學 黃依瓊【教材簡析】這節(jié)課是在前4課研究了固態(tài)物體的觀察方法之后,遷移運用對比觀察的方法,對液態(tài)物體進行研究。本節(jié)課選用了學生生活中最常見的液體水,作為研究對象,從兩個探究活動來描述“水”的特征。教科書先從了解學生關(guān)于水的前概念開始,通過對比的方法讓學生研究水和洗發(fā)液的相同和不同之處。接著,學生比較這兩種液體與之前研究的某一物體(木塊)之間的異同,這里隱含著把水和洗發(fā)液歸為一類,把之前像小木塊那樣的物體歸為另一類的思想。通過這兩項活動,學生會發(fā)現(xiàn)它們之間的典型區(qū)別水和洗發(fā)液可以流動,形狀不固定,會隨容器形狀改變;小木塊不能流動,形狀固定,不會隨容器形狀發(fā)

2、生改變,為中年級“液體”和“固體”概念的建立打下基礎(chǔ)。至此,對于研討問題 “從哪些方面來描述水的特征”,學生可以很容易總結(jié),教師引導(dǎo)學生大膽發(fā)言,可以從顏色、形狀、是否透明、氣味、流動等方面進行描述?!緦W生分析】學生在前4課學習中,已經(jīng)知道了可以從物體的顏色、形狀、大小、輕重、表面粗糙程度等方面來描述物體的特征。有了這樣的基礎(chǔ),學生觀察和描述水的特征并不困難。因此,探究活動設(shè)計將學生的注意力引導(dǎo)到對比觀察水和其他液體(洗發(fā)液)的特征,找出異同點;再將水、洗發(fā)液和小木塊對比,找出液體與固體的典型區(qū)別,從而體會它們是兩類不同的物體,為后面認識空氣的特征作鋪墊。【教學目標】科學概念目標1.認識到水有

3、許多可被感知的特征,如無色、無味、會流動、透明等。2通過觀察水、洗發(fā)液的形狀會隨著容器形狀的變化而改變,并與木塊等固體相比較,認識到水、洗發(fā)液是沒有固定形狀的??茖W探究目標1.通過用眼睛看、用鼻子聞、用手摸等方法,對比觀察水、洗發(fā)液與木塊的相同和不同之處。2.在教師指導(dǎo)下,能對信息進行整理和分類,學會用詞匯描述觀察的結(jié)果??茖W態(tài)度目標1.積極參與研究活動,在研討中發(fā)表有根據(jù)的觀點。2.養(yǎng)成在探究中及時記錄的習慣??茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會到水是一種重要的物質(zhì),跟我們的生活密切相關(guān)?!窘虒W重難點】重點:水具有無色、無味、透明、會流動、沒有固定形狀等特征。難點:對比觀察水、洗發(fā)液和木塊的相同和

4、不同之處,發(fā)現(xiàn)它們的典型區(qū)別,意識到它們是兩類不同的物體?!窘虒W準備】為學生準備水、洗發(fā)液、塑料攪拌棒、不同形狀的透明容器、木塊、記錄單。教師準備課件、學生實驗用具一套?!窘虒W流程圖】【教學過程】 一、聚焦問題1猜猜“我”是誰 我會變。太陽一曬,我就變成“氣”,升到天空聚成一片云,在空中漂浮。突然,一陣冷風吹來,我就變成雨落下,滴答滴答,我落到了池子里,遇見了荷花仙子;我還看到了魚兒在我這里快樂地游來游去同學們,你們猜猜,我是誰?(預(yù)設(shè):水)2.說說你對水的認識同學們,生活中離不開水,你能說說我們在哪里會用到水呢?水有什么特征呢?(預(yù)設(shè):洗衣服、做飯、游泳、洗澡、喝水等等,水是沒有味道的、水是

5、透明的)3.揭示課題水有什么特征呢?這節(jié)課我們一起來“觀察一瓶水”。設(shè)計意圖:以貼近兒童生活的猜謎情境,吸引學生的學習興趣,再將水與生活聯(lián)系起來,探查學生的前概念,為后續(xù)的教學鋪墊。二、探索發(fā)現(xiàn)1.活動一:對比觀察水和洗發(fā)液的相同與不同 (1)觀察方法回顧老師今天帶來了一瓶水和一瓶洗發(fā)液,你準備怎么觀察?(預(yù)設(shè):用眼睛看、用鼻子聞、用手摸、用手掂量如果學生提到嘗的方法,教師要及時引導(dǎo)實驗過程中不能用“嘗”的方法)(2)動手實驗,觀察水和洗發(fā)液的相同和不同指導(dǎo)微課:觀察水和洗發(fā)液的操作方法。 = 1 * GB3 看一看:顏色和透明度有什么相同和不同。聞一聞:微課演示聞的科學操作方法,并指出這樣做

6、對安全的重要意義。(聞的科學操作方法:打開瓶蓋,一手持瓶身,另一只手從瓶口上方將氣體扇向鼻子,聞到氣味即可蓋上瓶蓋)摸一摸:用一根塑料攪拌棒在水中沾一下,滴到食指上,再用拇指和食指搓捻,用紙巾擦干;再用同樣的方法,用另一根塑料攪拌棒把洗發(fā)液滴在另一只手的食指上,搓捻后對比黏度。設(shè)計意圖:教師先引導(dǎo)學生回憶前幾節(jié)課學習了哪些觀察方法,再利用實驗微課指導(dǎo)視頻,明確具體的操作觀察方法,幫助學生更好地掌握實驗技巧,將注意力更多放在對比觀察水和洗發(fā)液的不同。2.活動二:觀察比較水、洗發(fā)液和木塊有什么相同和不同剛才我們觀察比較了水和洗發(fā)液,今天老師還帶來了前面的朋友小木塊,它們和小木塊又有什么相同和不同呢

7、?請同學們觀察看看。指導(dǎo)微課:將水、洗發(fā)液和木塊分別倒進不同的容器中,觀察比較它們是否流動,是否有固定的形狀。完成實驗記錄單。設(shè)計意圖:在前面觀察水和洗發(fā)液的異同點的基礎(chǔ)上,出示前面的小木塊,學生在已經(jīng)掌握了觀察比較方法的基礎(chǔ)上,再來比較三者的異同,更輕松。同時,將觀察重點放在流動性和是否有固定形狀上,從而幫助學生總結(jié)歸納液體和固體的典型區(qū)別。 三、研討交流1. 水和洗發(fā)液有什么相同和不同?(預(yù)設(shè):水和洗發(fā)液都可以流動,沒有固定形狀;水是無色、無味、透明的,不黏手;而洗發(fā)液是有顏色的、不透明,黏手的) 2.它們和木塊有哪些不同?(預(yù)設(shè):水和洗發(fā)液都可以流動,沒有固定形狀;而木塊不能流動,有固定形狀)3.我們可以從哪些方面來描述水的特征呢?(預(yù)設(shè):我們用看一看的方法,可以觀察水的顏色是無色的,水是透明的,水可以流動,形狀不固定;用聞一聞的方法,知道水是無味的;用摸一摸的方法,知道了水不黏手)設(shè)計意圖:針對前面的兩個活動,循序漸進地進行研討,激勵更多學生大膽主動發(fā)言,一個學生不一定說的很全面,通過對多個同學

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