小學(xué)音樂 花城版 二年級(jí) 《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)課 型：新授課執(zhí)教人：楊文芃學(xué) 校：深圳市羅湖教科院附屬學(xué)校年 級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)時(shí)長：19分19秒教學(xué)理念：賣報(bào)歌是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的愛國歌曲，全曲曲調(diào)簡(jiǎn)單， HYPERLINK /item/%E6%9C%97%E6%9C%97%E4%B8%8A%E5%8F%A3/7376982 t /item/%E5%8D%96%E6%8A%A5%E6%AD%8C/_blank 朗朗上口，曲調(diào)明快、流暢，以樸實(shí)生動(dòng)的語言，深刻地描述了舊社會(huì) HYPERLINK /item/%E6%8A%A5%E7%AB%A5/41393 t /item/%E5%8D%96%E6%8A%A5%E6%AD%8C/_

2、blank 報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。在教學(xué)中，對(duì)歌曲的歌詞及旋律進(jìn)行練習(xí)與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。教材分析：賣報(bào)歌是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為降E調(diào)，2/4拍子,一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。 學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生比較活潑開朗，他們對(duì)未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知欲和學(xué)習(xí)欲，對(duì)音樂知識(shí)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。但在日常教學(xué)中，學(xué)生對(duì)歌曲的表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提升。教學(xué)目標(biāo)：1

3、.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓學(xué)生們了解到改革開放前報(bào)童的困苦生活，認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，要熱愛黨、熱愛祖國。2.過程與方法：通過手繪故事的方法吸引學(xué)生對(duì)歌曲感興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在音色、表情、力度等音樂要素方面表現(xiàn)歌曲的不同情緒。3.知識(shí)與技能：了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳的生平，掌握前八后十六的節(jié)奏型。重難點(diǎn)：1.歌曲分為三段，需要通過不同的情感來表達(dá)，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之后能富有表現(xiàn)力的有感情地演唱歌曲。2.正確拍讀、演唱前八后十六的節(jié)奏型及歌詞。教學(xué)用具：ppt及多媒體設(shè)備教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法教學(xué)過程：導(dǎo)入【故事導(dǎo)入】賣報(bào)歌的作曲者是誰？了解聶耳生平。 聶耳，云南玉溪人，他

4、是一位杰出的人民音樂家，主要代表作有中華人民共和國國歌、金蛇狂舞、鐵蹄下的歌女等。 2.觀看音樂故事，了解賣報(bào)歌的由來?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.由歌曲的作曲者聶耳先生導(dǎo)入本課。2.了解歌曲的寫作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。新課教學(xué)【欣賞歌曲】教師播放歌曲視頻，提問：歌曲的情緒是什么？答：歌曲樂觀向上，充滿了希望?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解歌曲的寫作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！抉雎牳枨狂雎牳枨谝欢危页龈枨乃俣?、節(jié)拍。速度：稍快；節(jié)拍：2/4；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱。拍一拍聆聽歌曲第2、3段的范唱，邊聽邊按照2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律拍一拍?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過視聽欣賞，感受歌曲不同段落的情緒變化?！緦W(xué)唱歌曲】拍拍讀讀節(jié)奏找

5、到歌曲中出現(xiàn)前八后十六的節(jié)奏型，拍讀節(jié)奏。拍拍讀讀歌詞將歌詞填入節(jié)奏中，進(jìn)行拍讀練習(xí)。學(xué)唱旋律跟著歌曲的伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌譜，對(duì)重難點(diǎn)地方多加練習(xí)學(xué)唱歌詞教師跟隨伴奏分段教唱歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生用符合歌詞情景的語氣來演唱歌曲。第一段：用陳述的語氣第二段：用辛酸的語氣第三段：用希望、期待的語氣【設(shè)計(jì)意圖】通過再次聆聽歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象；對(duì)歌曲中的重難點(diǎn)節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步掌握前八后十六的節(jié)奏型；對(duì)旋律的演唱練習(xí)，有助于學(xué)生視唱能力的提高；分段學(xué)唱歌詞，可以使學(xué)生能更好的了解并表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵?？偨Y(jié)通過學(xué)習(xí)賣報(bào)歌這首歌曲，讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國的明天而努力學(xué)習(xí)、奮斗。今天的我們與歌曲的小孩子不同，不用去街頭賣報(bào)，我們可以坐在明亮寬敞的教室里讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛。因此，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！教學(xué)反思：這節(jié)線上音樂課，我從音樂家聶耳切入，用音樂故事小毛頭與為導(dǎo)入，以繪本故事的形式介紹了歌曲的由來，自然的引出課題賣報(bào)歌，使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生帶入到特定的情境中，通過感受、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對(duì)待這種悲慘生活