魯教版必修一《貝多芬田園交響樂》教案及練習(xí)

1、名師精編 優(yōu)秀教案貝多芬田園交響樂二. 導(dǎo)入新課：音樂不分年齡,不分國(guó)別,是人類共同的財(cái)寶；有的音樂哀婉低沉,有的音樂激揚(yáng)大方,它讓我們或哀痛, 或歡快；今日,我們將一起學(xué)習(xí)法國(guó)作家喬治讓我們徜徉于音樂的海洋,感受音樂的魅力；三. 初步鑒賞：桑的貝多芬田園交響樂 ,播放阿炳（華彥鈞）的樂曲二泉映月,同學(xué)同桌之間或前后桌之間爭(zhēng)論,從音調(diào)、旋 侓、感情三個(gè)方面加以鑒賞,初步領(lǐng)悟鑒賞音樂的方法；同學(xué)爭(zhēng)論后,老師給出參考答案：音調(diào)：低沉 旋律：舒緩 感情：幽憤、哀痛四. 出示目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文作者運(yùn)用形象化的景物描畫音樂的方法； 2、明白音樂家豐富、復(fù)雜的精神世界,提高音樂觀賞的才能； 3、懂得本文

2、包蘊(yùn)的作者的思想感情；五. 課文分析：播放貝多芬田園交響樂,布置任務(wù),將全班同學(xué)分為四組,確定四個(gè)題目： 1、貝多芬的溝通 這首交響樂的節(jié)奏是如何變化的？通過交響樂可看出貝多芬對(duì)田園有何感情？2、給喬治 桑的一封信 文中寫到了哪些田園風(fēng)光？這些景物有什么特點(diǎn)？通過景物描寫,可以看出作者的感情有何變化？六. 同學(xué)作答：同學(xué)分組爭(zhēng)論后, 寫出 60100 字的書面小文章, 推舉一至二名同學(xué)發(fā)言,其他組同學(xué)可修 改、補(bǔ)充,達(dá)成共識(shí),老師在此過程中可適當(dāng)點(diǎn)撥；同學(xué)作答成熟后,老師明確給出參考答 案；節(jié)奏的變化：不太快很快快快較快總之,即輕盈、悠揚(yáng)、明澈；貝多芬對(duì)回來(lái)田園的感情到達(dá)鄉(xiāng)村的開心獨(dú)坐河邊,傾

3、聽音響參與舞會(huì),興致勃勃暴雨突降,驚心動(dòng)魄開心和感恩的心情；總之,即專心感受田園、感受自然,感受鄉(xiāng)村；景物及特點(diǎn) 平原：空蕩平整 光線：變化無(wú)常 天空：陰暗低沉 飛鳥：漫天舞動(dòng) 暴風(fēng)雨：瘋狂猛烈 作者感情的變化迷惘孤獨(dú)抗?fàn)幮腋＃ā?變成白色的天使,成為了前者,滿含著感謝與欣慰贊揚(yáng)上名師精編 優(yōu)秀教案帝；” ）七. 修改題目：本文題目為名詞性結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)潔明白地交代了寫作的對(duì)象；請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)原文懂得的基礎(chǔ)上,另擬題目,使之能形象化地揭示田園交響曲的特點(diǎn)；同學(xué)自由爭(zhēng)論后作答,老師舉例如 歡快的交響曲 、心曠神怡的旋律 、催人奮進(jìn)的號(hào)角、扼住命運(yùn)的咽喉 【模擬試題】1. 寫出以下加點(diǎn)字的讀音；穹頂（）和

4、煦（）堵塞（）嶙峋（）咆哮（）咆哮（）強(qiáng)勁（）2. 請(qǐng)說明以下詞語(yǔ)；漂游（）浩茫（）暗淡（）蒼穹（）震驚（）垂顧（）凜冽（3. 請(qǐng)辨析以下詞語(yǔ),并挑選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在所選文段的橫線上；依稀 浩茫 寧?kù)o模糊 浩渺 靜穆不過,我仍是 _發(fā)覺遠(yuǎn)方世界中消逝的火光,大地暗淡的反光升入 _可聞的樂曲聲中, 這樂聲很輕, 和風(fēng)不時(shí)打斷它的曲調(diào),中；之后,一切歸于寂靜；我孤獨(dú)無(wú)依,靜靜的融入云層的4. 作者在文中說： “ 我再也看不見自己,感不到自己存在；并把它擴(kuò)散到 _的宇宙之_之中；” 這句話描述了怎樣音樂成效？ _ 5. 作者在傾聽音樂的過程中,音樂的旋律和節(jié)奏經(jīng)受了哪些變化；_ 6. 分組爭(zhēng)論： 同樣

5、是音樂描寫, 貝多芬田園交響樂和琵琶行 在表現(xiàn)手法上有何不同？_ _ 閱讀下面一段文字完成 710 題；突然, 響起一聲號(hào)角；這是大天使的號(hào)角,是最終審判的信號(hào)；我的牢獄像易碎的水晶破裂了,在我四周成為碎片；我又一次孤獨(dú)又自由的置身于天上的平原之上；但這一次我很快的毫不費(fèi)勁的向天主飛去；松軟的云有的白如鵝絨,有的如朝陽(yáng)下的海水一樣閃著金光他們?cè)谖蚁旅娣瓌?dòng),我朝著更精妙、更純潔的天空飛去,我感到一陣疲乏無(wú)力；我像憑風(fēng)而行的燕子、隨風(fēng)飄舞的羽毛,漂游空中,清冽宜人的淚水在我身上流淌,沖走了裹在我身上的黑顏色；我慢慢變白了,像一朵百合花； 我觀察四周那些幸福的精靈拉著手同聲贊揚(yáng)上帝；天幕慢慢半開,

6、我聽見一個(gè)聲音從高處傳來(lái)：由于交響樂終止了；“ 來(lái)吧, 我的強(qiáng)者, 去休息吧；” 但我什么也沒觀察,名師精編 優(yōu)秀教案7. “ 我” “ 又一次孤獨(dú)又自由的置身于天上的平原之上” 此時(shí)我的心情是怎樣的？與第一次孤獨(dú)時(shí)的心情有何不同？_ _ 8. “ 但我什么也沒觀察,由于交響樂終止了；之大？” 為什么樂曲終止前后作者的感受反差會(huì)如此_ _ 9. 那些精靈為什么要“ 拉著手同聲贊揚(yáng)上帝；” ？_ _ 10. 文中“ 更精妙、更純潔的天空” 借指什么？_ _ 閱讀下面文字,完成 1114 題；詩(shī)“ 關(guān)關(guān)雎鳩,在河之州 ” 一闋關(guān)雎,就這樣顯現(xiàn)在我們生命的源頭,顯現(xiàn)在華夏文明的源頭；每當(dāng)讀罷詩(shī)經(jīng),我

7、經(jīng)常不禁要問自己：為什么斑駁的歲月并未使詩(shī)經(jīng)里锃亮的意象生出銅綠,無(wú)涯的空間更未令遠(yuǎn)古詩(shī)歌包含的豐富信息在傳遞過程中蒙受損失？但當(dāng)暗黃的紙頁(yè)間錯(cuò)落的詩(shī)行成為我們靈魂的一部分,遠(yuǎn)？與詩(shī)人共同生活在這個(gè)世界里,應(yīng)當(dāng)說是我們的幸運(yùn)；當(dāng)代詩(shī)歌, 又為何離我們這般遙詩(shī),使灰暗變得多彩,使短暫變得永久, 使有限變得無(wú)限,使腐朽化為神奇；詩(shī)使生命中很多不行能成為可能；詩(shī)使人類充分體驗(yàn)到情感的歡暢與聰明的奇譎；很多的新詩(shī)正散布在我們四周,如星雨, 如花瓣,飄散在我們的日子深處； 它們與我們相距那么近,身手可觸,然而又有多少人留意到它們的存在呢？是由于李白李賀李商隱都已在歷史的煙塵里隱退,而浮華的現(xiàn)世不再造就王

8、勃、王維、 王昌齡了嗎？現(xiàn)在就下這樣的結(jié)論,未免太匆忙了點(diǎn)； 唯獨(dú)的說明, 就是它們未曾經(jīng)受過時(shí)間的淘洗；一首詩(shī)如成為絕唱,是不能省略這一手續(xù)的；于是明白了,好詩(shī)的產(chǎn)生,是天才與時(shí)間共同的結(jié)果, 而讀詩(shī)是需要一段時(shí)間的距離的；由于有了時(shí)間的距離,古詩(shī)里的字句,才化成水底的珊瑚,漂亮而長(zhǎng)久；所以,詩(shī)經(jīng)里的“ 蒹葭、白露” 的痕跡依稀可辨；駱賓王的“ 西陸蟬聲”,照舊如絲如縷；陳子昂的“ 幽州臺(tái)”,溫庭筠的“ 五丈原”,大方悲涼之氣未改；而王之渙的“ 黃河遠(yuǎn)上白云間” 與王翰的“ 葡萄美酒夜光杯”,將同一個(gè)“ 涼州”鎖定在心靈的地圖上；古詩(shī)如酒,存放的久了,便經(jīng)受了一場(chǎng)精妙的發(fā)酵；我們更感謝釀酒師

9、,同時(shí)更應(yīng)對(duì)時(shí)間產(chǎn)生由衷的敬意；既然詩(shī)是詩(shī)人靈魂的閃光留下的痕跡,那么,構(gòu)思的技巧,應(yīng)當(dāng)只有一次效用；就像對(duì)一部懸念小說的觀賞,應(yīng)當(dāng)是一次性的, 謎底掀開之后再去重讀唯恐就會(huì)失去初讀的那份神奇的感受；按說,詩(shī)也一樣；名詩(shī)佳句誦過千遍之后熟稔到了脫口而出就可脫口而出的程度,理應(yīng)不再有新奇的刺激了,這好像是舊詩(shī)的劣勢(shì)、新詩(shī)的優(yōu)勢(shì),可是事實(shí)卻不是這樣；比如李白的“ 舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)” 李商隱的“ 秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲”,劉禹錫的“ 人世幾回傷往事,山行照舊枕寒流”,王昌齡的 “ 洛陽(yáng)親友如相問,一片冰心在玉壺”,名師精編 優(yōu)秀教案每次品讀, 心靈都如初讀一般悸動(dòng),每次都別有一番味道在

10、心頭；這些詩(shī)中名句是在詩(shī)人高度敏銳的情感舊窖里釀制的,它們有足夠的力氣抵擋心靈的麻木；于是, 在一次又一次的反復(fù)吟誦中, 我們對(duì)世界對(duì)生命對(duì)完善對(duì)缺憾的體察一天一天的深化,直到有一天, 我們發(fā)覺,詩(shī)歌最終成為我們精神的源泉與歸宿；賜予我們生命以更深厚的意義,同時(shí)也使詩(shī)歌本身的魅力一次次的深化和升值；地老天荒,美人遲暮,只有詩(shī),常讀常新；詩(shī)不會(huì)老,就更不會(huì)死；在詩(shī)歌的低潮時(shí)期我從未對(duì)詩(shī)失去信念,緣由也正在這里；（選自在夢(mèng)中擱淺11. 第一段中的“ 生出銅綠” 比如什么？為什么作者說當(dāng)代詩(shī)歌“ 離我們這般遙遠(yuǎn)” ？作者認(rèn)為造成當(dāng)代詩(shī)歌的這種局面的緣由是什么？_ _ 12. 第三段中說“ 古詩(shī)如酒,

11、存放得久了,便經(jīng)受了一場(chǎng)精妙的發(fā)酵” 依據(jù)文意說明這句話的含義；_ _ 13. 第四段中作者為什么說每次品讀名詩(shī),“ 心靈都如初讀一般悸動(dòng),每次都別有一番味道在心頭” ？_ _ 14.以下對(duì)文章的鑒賞,不正確的兩項(xiàng)是（） A. 作者認(rèn)為當(dāng)代詩(shī)歌離我們遙遠(yuǎn)只是由于缺少時(shí)間的距離,只要經(jīng)過如干年當(dāng)代詩(shī)歌也會(huì)有古詩(shī)名句一樣的魅力；因此作者未對(duì)詩(shī)歌失去信心, B. 斑駁的歲月未使詩(shī)經(jīng)里锃亮的意象生出銅綠,無(wú)涯的空間更未令遠(yuǎn)古詩(shī)歌包含的 豐富信息在傳遞過程中蒙受缺失,是由于這些詩(shī)已成為我們靈魂的一部分； C. 作者認(rèn)為名詩(shī)佳句誦讀過千遍之后熟稔到了脫口而出便可脫口而出的程度,照舊有它 的優(yōu)勢(shì),由于它能常

12、讀常新； D. 人們對(duì)懸念小說的觀賞,效用是一次性的,而對(duì)名句卻百讀不厭這是由于名詩(shī)有機(jī)巧 的構(gòu)思； E. 讀詩(shī)能賜予我們生命以更深厚的意義,也使詩(shī)歌本身的魅力得以升值和深化；【試題答案】1. qing x s l n xn xio xio j ng 2. 漫無(wú)目的的漂浮寬闊無(wú)邊 昏暗,不光明天空 震驚、搖動(dòng)敬辭,指對(duì)方對(duì)自己的關(guān)懷和照料；刺骨的冰冷；3. 模模糊糊看起來(lái)聽起來(lái)不很清晰寬闊無(wú)邊水光無(wú)邊寂靜寂靜莊重；4. 作者沉迷于精妙、激越的節(jié)奏和旋律所帶來(lái)的意境中,完全沉醉了,達(dá)到了一種“ 忘我”的境地；從側(cè)面描寫出了貝多芬田園交響樂的劇烈藝術(shù)魅力； 5. 作者在傾聽音樂的過程中,樂曲的旋律經(jīng)受了“ 舒緩間歇寂靜紛亂激 越雄壯輕快” 的變化；名師精編 優(yōu)秀教案 6. 琵琶行運(yùn)用了比如的表現(xiàn)手法,把抽象的音樂變成了形象、生動(dòng)、詳細(xì)、可感的東西；再通過環(huán)境的描寫,側(cè)面突出樂曲的魅力；貝多芬田園交響樂運(yùn)用了通感的手法,作者充分發(fā)揮聯(lián)想和想像,通過構(gòu)建強(qiáng)大的意境把自己的觀賞感受描寫出來(lái)；借以反映樂曲的節(jié)奏和旋律的變化；7. 第一次時(shí)處于迷茫、彷徨狀態(tài)感到很失落和懼怕；其次次“ 我” 突破了牢獄,通過努力向天主飛去,這時(shí)的心情是自由的、豪邁的；8. 作者的感受是隨著樂曲的節(jié)奏和旋律的變化而變化的,的,樂曲終止,作者從強(qiáng)大的意境當(dāng)中