魯教版化學(xué)九年《化學(xué)之旅》word教案

1、其次節(jié)：名師精編優(yōu)秀教案化學(xué)之旅【 2】1、知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)技術(shù)與技能 2、學(xué)習(xí)探究試驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案教 3、明確對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思的重要性學(xué) 4、知道如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思目 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素的探究,明白科學(xué)探究的基本環(huán)標(biāo) 節(jié),把握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法情 感 目 標(biāo) 與 1.體驗(yàn)在做試驗(yàn)中學(xué)化學(xué)的樂(lè)趣,培育同學(xué)深化細(xì)致地觀看試驗(yàn)價(jià)值觀 2.善于發(fā)覺(jué)問(wèn)題的良好科學(xué)習(xí)慣,培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究,知道如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究,知道對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思教具 幾根長(zhǎng)短不同的蠟燭、1000ml、500ml 的燒杯各一只、火柴

2、、秒表等等環(huán) 節(jié) 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖從問(wèn)題導(dǎo)診1、你認(rèn)為怎樣才能發(fā)覺(jué)和提出同學(xué)摸索后回答入,激發(fā)學(xué)斷一個(gè)有價(jià)值的化學(xué)問(wèn)題呢？生的愛(ài)好補(bǔ)2、面對(duì)一輛銹跡斑斑的汽車你為本節(jié)課償可提出那些問(wèn)題呢？學(xué)習(xí)作好鋪墊導(dǎo)師：點(diǎn)燃一支蠟燭,用一只同學(xué)摸索小組爭(zhēng)論培育同學(xué)入1000ml 的燒杯扣上,不一會(huì)兒摸索問(wèn)題新蠟燭熄滅,依據(jù)這一現(xiàn)象和試驗(yàn)的才能和課儀器你有哪些問(wèn)題小組溝通合作名師精編 優(yōu)秀教案 提出問(wèn)題 ：探究有了問(wèn)題,就要設(shè)法找出答案,小組爭(zhēng)論溝通,發(fā)表自己的看法依據(jù)同學(xué)釋疑請(qǐng)你結(jié)合科學(xué)、 生物等學(xué)科的學(xué)爭(zhēng)論總結(jié)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)已有的知習(xí)談?wù)勅绾尾檎覇?wèn)題的答案；識(shí)體會(huì)使引導(dǎo)同學(xué)閱讀 活動(dòng)天地 ,并

3、同學(xué)初步完成相關(guān)的內(nèi)容； 老師指導(dǎo)同學(xué)明確科學(xué)如何進(jìn)行試驗(yàn)探究探究的過(guò)程合依據(jù)同學(xué)回答和活動(dòng)天地的內(nèi)閱讀材料,找出化學(xué)探究活動(dòng)的使同學(xué)明容,師生共同總結(jié)科學(xué)探究的基過(guò)程本環(huán)節(jié)：同學(xué)分組爭(zhēng)論其中的某一個(gè)因確科學(xué)探提出問(wèn)題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、素,設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,挑選試驗(yàn)用究的基本獲得結(jié)論、溝通評(píng)判品,集體溝通形成共識(shí)后,環(huán)節(jié)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行 “ 影響蠟燭燃燒時(shí)同學(xué)分組進(jìn)行試驗(yàn)探究,并溝通體驗(yàn)探究作間的因素的試驗(yàn)探究”共享探究結(jié)果的過(guò)程, 激發(fā)同學(xué)興趣培育探交指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)出化學(xué)探究報(bào)告分組完成各自的探究報(bào)告究才能使同學(xué)了流 解如何完成探究報(bào)告為下面做好預(yù)備1.在影響蠟燭燃燒時(shí)間因素的 培育同學(xué)提出試驗(yàn)中燒

4、杯口密封程度會(huì)影響同學(xué)摸索,小組爭(zhēng)論完成提問(wèn)分析解決問(wèn)題蠟燭燃燒時(shí)間嗎？假如是,應(yīng)如問(wèn)題的能何解決？力2.科學(xué)探究中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)名師精編 優(yōu)秀教案對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思,那么 同學(xué)摸索如何進(jìn)行反思呢？ 供應(yīng)材料 列舉科學(xué)家在探究活動(dòng)夠進(jìn)行合反思才得到的重大發(fā)覺(jué)；如出示溝通爭(zhēng)論,發(fā)表自己的感想通過(guò)事實(shí)空氣成分之一氧氣的發(fā)覺(jué)資料；說(shuō)明對(duì)探稀有氣體的發(fā)覺(jué)等究活動(dòng)進(jìn) 總結(jié) 行反思的如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思呢？重要性師作以講解補(bǔ)充使同學(xué)更進(jìn)行反思一般包括以下幾個(gè)方加明確如作面：分組爭(zhēng)論,溝通評(píng)判何對(duì)探究交A、對(duì)反思的問(wèn)題進(jìn)行反思活動(dòng)進(jìn)行流B、對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行反思反思養(yǎng)成C、對(duì)探究方法和試驗(yàn)方案進(jìn)行良好的科反思學(xué)探究習(xí)D、對(duì)探究活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思慣通過(guò)進(jìn)一智能指導(dǎo)同學(xué)分組對(duì)所進(jìn)行的探究對(duì)試驗(yàn)探究活動(dòng)進(jìn)行分組爭(zhēng)論反步練習(xí), 使訓(xùn)練同學(xué)把握活動(dòng)進(jìn)行反思、評(píng)判思,做出評(píng)判并相互溝通如何對(duì)科學(xué)探究進(jìn)行反思總結(jié)概括歸納通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)