2022年學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案范文

1、第18頁(yè)共18頁(yè)2022年學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案范文一、指導(dǎo)思想本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。二、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生_名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差些，主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。具體學(xué)生有：三、具體幫扶措施針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正

2、確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。2.加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立信心。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。3.優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程，教學(xué)有易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)

3、步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。4.加強(qiáng)_程度在平時(shí)的教學(xué)中，多_這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣根據(jù)每月單元測(cè)試的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上一次成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。四、在轉(zhuǎn)化中注意的問(wèn)題：1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。2.根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3.對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及

4、時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。4.講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在_中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).總之，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案“學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為。既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進(jìn)，又信心不足。在實(shí)際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語(yǔ)所能湊效的。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老師“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之

5、以恒”的耐心地說(shuō)服教育。可見(jiàn)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的。他們有不同的心理發(fā)展水平，不同的知識(shí)基礎(chǔ)及不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)。而他們?cè)趯W(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)我所教班級(jí)及學(xué)困生的特點(diǎn)，我決定采取有效的策略使他們能夠有一定的提高。計(jì)劃如下：一、學(xué)困生_(略)二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。三、學(xué)困生形成原因情況分析1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多

6、問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及四、轉(zhuǎn)化措施如下1、利用家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能

7、讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。6、利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必須充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)困生在進(jìn)步的過(guò)程中，出現(xiàn)的反差，是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。學(xué)困生的進(jìn)步過(guò)程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過(guò)程中。我們不能看到_病又犯了，又丟三落四的了，認(rèn)為其無(wú)可救藥，而喪失了信心。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵(lì)幫助他們戰(zhàn)勝自我。實(shí)際上，學(xué)困生想一下改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的，其必須有一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。因此，在工作中應(yīng)使每個(gè)學(xué)困生真正感到班_的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每

8、位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)支柱，理想和信仰就是人生大廈支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较蛄_盤，理想和信仰就是人生航船羅盤；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它鐵軌，理想和信仰就是人生列車上鐵軌學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案對(duì)于那些智力防御正常，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，人們通常稱之為學(xué)困生。這個(gè)群體往往被教師忽視。做好學(xué)困生的教育和轉(zhuǎn)化是教師高度責(zé)任感的具體體現(xiàn)，是廣泛提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，是對(duì)“要_每一位學(xué)生”的新課標(biāo)精神的貫徹落實(shí)。因此針對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化特制定本方案。一、轉(zhuǎn)化思想全面貫徹黨的教育方針，注重面向全體，全面育人，按照“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，因材

9、施教，因人施策，切實(shí)把新一輪課程改革理念落實(shí)到具體的教育教學(xué)工作中。進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。修正教學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，持之以恒讓每一位學(xué)困生在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到最大限度的轉(zhuǎn)化和提高。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、加強(qiáng)日常管理學(xué)困生雖然少，但對(duì)班級(jí)整體影響卻不容忽視，教師不能對(duì)這部分學(xué)生不聞不問(wèn)、放任自流，而要從關(guān)心學(xué)生心理健康、成長(zhǎng)及發(fā)展的高度充分認(rèn)識(shí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化重要性、必要性和緊迫性。“不放棄每一個(gè)差生”應(yīng)該成為每一位教師的操守。2、做到心與心的交流真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重情感的交流和溝通，在關(guān)心全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，把更多的愛(ài)心傾注在學(xué)困生的身上。做好差生的心里疏導(dǎo)，尊重差生的人格和權(quán)力，以教師的一顆平等

10、的心喚起另一顆冷漠的心，以一個(gè)師長(zhǎng)和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。教師的投桃才能換來(lái)學(xué)生的報(bào)李，學(xué)生才能親其師信其道。3、一步一個(gè)腳印的工作根據(jù)學(xué)生存在知識(shí)方面的缺陷，采用多種行之有效的方式對(duì)他們進(jìn)行幫扶，幫扶時(shí)要有足夠的耐心和恒心，要講究方法和策略，循循善誘，切忌急躁和冒進(jìn)，多讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。4、持之以恒的努力教師要以辯證的思想，敏銳的眼光，深刻的洞察力去捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，多讓班上優(yōu)秀學(xué)生與他們交友，運(yùn)用優(yōu)秀學(xué)生的形象去影響他們敢讓他們，讓他們感受榜樣的力量。由于學(xué)困生意志薄弱的原因，其不良習(xí)慣轉(zhuǎn)變非一日之功，教師要正確對(duì)

11、待轉(zhuǎn)變過(guò)程中的反復(fù)現(xiàn)象，決不能因?yàn)樗麄兊墓虘B(tài)重演而心灰意冷。三、轉(zhuǎn)化措施1、根據(jù)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生_，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：(1)受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響，針對(duì)這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jī)。3、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生

12、挫敗感，這時(shí)如果家長(zhǎng)和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì)喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，針對(duì)這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先，告訴他們你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。4、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一。5.學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。6.

13、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。7.對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形_是有其原因的，對(duì)于他們，教師要用一句話、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛(ài)和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿_地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。拖沖小學(xué)_年_月_日學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案太山鎮(zhèn)第二中學(xué)校_年_月學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意

14、在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于部分學(xué)困生，應(yīng)該用愛(ài)心去感化他們，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此，學(xué)校特訂出如下學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案：一、指導(dǎo)思想高揚(yáng)素質(zhì)教育的大旗，積極推進(jìn)新課程改革；全面更新教育觀念，堅(jiān)定幫扶學(xué)困生的意志；營(yíng)造人人愛(ài)學(xué)生、個(gè)個(gè)教學(xué)生，整體育學(xué)生的良好風(fēng)氣;堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以學(xué)為主的教育原則；立足當(dāng)堂訓(xùn)練，因材施教，分類推進(jìn)，多維合作，整體聯(lián)動(dòng)，喚起學(xué)

15、困生學(xué)習(xí)的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的騰飛創(chuàng)造條件。二、_領(lǐng)導(dǎo)：組長(zhǎng)：趙利副組長(zhǎng)：李會(huì)義_興李海波成員：石文秋王敬才王麗華盧紹興邢立李_三、具體活動(dòng)：一、摸清底細(xì)，確定對(duì)象。(班主任負(fù)責(zé))摸清各班的學(xué)困生情況，做好分門別類的統(tǒng)計(jì)整理。因?yàn)閷W(xué)校在總體上來(lái)說(shuō)，由于招生存在著沒(méi)有選擇的余地，收進(jìn)來(lái)的學(xué)生一部分成績(jī)很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難。所以，每一個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話，做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。具體要開(kāi)展的活動(dòng)：1、一周內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底，確定學(xué)困生對(duì)象；2、為學(xué)困生編排好座位，與

16、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)同座；3、教務(wù)處_召開(kāi)班主任會(huì)，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象；4、舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)；5、召開(kāi)學(xué)困生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì)，學(xué)生自己制定目標(biāo)措施。二、開(kāi)展幫撫活動(dòng)，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。(班主任負(fù)責(zé))學(xué)校是一個(gè)群體教育，它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動(dòng)。所以，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育。學(xué)校要以各團(tuán)支部、團(tuán)小組為龍頭，分別_好互幫互助小組?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛(ài)心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué)，用知識(shí)去幫助同學(xué)，用成功去鼓勵(lì)同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過(guò)互幫互助_的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被

17、人看不起，使他們?cè)谌后w中具有一席地位，同時(shí)，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛。三、樹(shù)立起學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型。(教務(wù)處負(fù)責(zé))典型的力量是巨大的，每學(xué)期初、期中、期末，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一兩個(gè)代表作為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校則將各班樹(shù)立起的典型人物用黑板報(bào)、墻報(bào)、廣播進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，還要給突出的學(xué)生予以表彰。具體的工作：1，每學(xué)期期中、期末，各班上報(bào)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀幫撫小組及成員和評(píng)定學(xué)困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任_；2，學(xué)校定好表彰_，出好有關(guān)的宣傳?？_(kāi)展好校園廣播，按計(jì)劃表彰學(xué)生；3，各班_優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大

18、會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流；4，中考后，分赴到部分學(xué)生家中，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。四、注重對(duì)特困生的幫助，使他們能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，提高各種素質(zhì)。由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡，無(wú)人照管，有些因家無(wú)勞動(dòng)力，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，有些因家里底子太差，一時(shí)落入困境。對(duì)于這樣的一個(gè)群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以，學(xué)校成立撫貧基金，每學(xué)期要拿出_來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期；同時(shí)，師生之間要開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，從根本上去幫助這些需要救助的學(xué)生。具體工作程序：1，確定援助的學(xué)生對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行一次普訪，切實(shí)摸清況，做好幫助計(jì)劃；2，開(kāi)展師生的援助捐

19、款活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。五、改進(jìn)教學(xué)模式，規(guī)范過(guò)程管理，切實(shí)減少低分人數(shù)。學(xué)生文化課成績(jī)低分現(xiàn)象的產(chǎn)生，有社會(huì)環(huán)境、學(xué)生家庭環(huán)境及學(xué)生自身的原因，更有學(xué)校教育觀念、教學(xué)方法與管理機(jī)制的原因。除了極少數(shù)與生俱來(lái)心理生理不健全者外，所有低分現(xiàn)象的形_是因教育不健全造成。初中學(xué)段的低分，部分是前學(xué)段沿襲而成，部分是本學(xué)科段疏忽而新生。教師要全員參與，常抓不懈，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，_課題研究，分階段逐步減少學(xué)困生。學(xué)困生、低分率現(xiàn)象的形成過(guò)程的復(fù)雜性決定了消滅這一現(xiàn)象的漫長(zhǎng)性，我們必須清醒頭腦，作好長(zhǎng)期艱苦工作的準(zhǔn)備，全體教師都應(yīng)各自承擔(dān)責(zé)任，營(yíng)造人人

20、愛(ài)學(xué)生、個(gè)個(gè)教學(xué)生，整體育學(xué)生的良好風(fēng)氣，不作旁觀者、不作評(píng)價(jià)者，充當(dāng)實(shí)踐者，把各自崗位工作都與學(xué)生教育聯(lián)系起來(lái)，提高工作質(zhì)量、體現(xiàn)工作價(jià)值、贏得個(gè)人發(fā)展的有效空間。為創(chuàng)建辦學(xué)特色、實(shí)踐教育意義，辦好人民滿意學(xué)校作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。太山鎮(zhèn)第二中學(xué)校2022年學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案范文（二）“學(xué)困生”能不能轉(zhuǎn)化，這不僅關(guān)系到學(xué)校德育工作的好壞和教學(xué)質(zhì)量能否提高，而且關(guān)系到素質(zhì)教育能不能很好的實(shí)施。學(xué)校周圍環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生的情況也復(fù)雜，其中既有優(yōu)生，但也有不少的“學(xué)困生”。這些“學(xué)困生”有因外出務(wù)工而放任自流的；有的因家庭缺少健康的情感，失落學(xué)生信心的；也有的是受“應(yīng)試教育”的負(fù)面影響，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不完成作業(yè)

21、的等等。對(duì)這些“學(xué)困生”我們要求每位教師都要用一顆赤誠(chéng)的心，幫助他們轉(zhuǎn)化，這對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才具有現(xiàn)實(shí)意義。如何做好“學(xué)困生”的幫助、轉(zhuǎn)化工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定水口中學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化實(shí)施方案。一、摸清情況，分類排除要幫助、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”首先要摸清情況，詳細(xì)了解“學(xué)困生”造成“學(xué)困”的原因，分類排隊(duì)，才能做到有的放矢，幫有成效。我?，F(xiàn)有_個(gè)教學(xué)班，學(xué)生_人，通過(guò)任科教師的認(rèn)真排查，班級(jí)各學(xué)科的“學(xué)困生”有進(jìn)三分之一的人，這說(shuō)明“學(xué)困生”的面較廣，且這些“學(xué)習(xí)困難生”中絕大多數(shù)人是每門學(xué)科都較差，因此，幫助、轉(zhuǎn)化這些“學(xué)困生”刻不容緩。二、建立“學(xué)困生”跟蹤檔案，進(jìn)

22、行跟蹤教育轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”不是一朝一夕的事，必須進(jìn)行周期性的跟蹤幫助、教育。本期來(lái)，我校建立“學(xué)困生”跟蹤檔案，要求每位科任教師都寫出每位嚴(yán)重“學(xué)困”學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)的困難在哪里，造成學(xué)習(xí)困難的主觀原因和客觀原因。要求科任教師對(duì)每位“學(xué)困生”訂出幫助、轉(zhuǎn)化方案，擬出轉(zhuǎn)化措施，然后再有步驟的落實(shí)措施，并把幫助的過(guò)程做好記錄。期中一小結(jié)，期終一總結(jié)，分析這些“學(xué)困”學(xué)生那些缺點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)化，那些有好轉(zhuǎn)，那些今后需再努力。三、落實(shí)幫教措施，努力轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”1、教師要幫助“學(xué)困生”解決學(xué)習(xí)困難問(wèn)題。、要教“學(xué)困生”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，就要保證把觀念，情志，認(rèn)知，創(chuàng)造等方面融構(gòu)成一個(gè)支持的整體。使

23、學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該有終生學(xué)習(xí)的觀念，為自己的一生負(fù)責(zé)；應(yīng)該有認(rèn)真的品質(zhì)，刻苦的意志和協(xié)作的精神；應(yīng)該有主動(dòng)認(rèn)知的動(dòng)力和科學(xué)的認(rèn)知方法；應(yīng)該有獨(dú)立的見(jiàn)解及創(chuàng)造的精神和能力。只有這樣，才能永遠(yuǎn)走出“學(xué)習(xí)困難”。、對(duì)“學(xué)困生”堅(jiān)持做好心理輔導(dǎo)工作，緩解他們的考試焦慮癥。要求每位科任老師對(duì)班上的“學(xué)困生”經(jīng)常開(kāi)展心理疏導(dǎo)，多談心，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)信心。、教給“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)習(xí)障礙。部分學(xué)生在記憶，抽象思維，閱讀和寫作上存在一定的困難，主要在于未能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，造成學(xué)習(xí)能力差帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙。因此，我們要求教師要十分重視“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，不但要提高他們的學(xué)習(xí)能力，而且

24、要強(qiáng)化記憶，思維，閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生一生受用的一筆人生財(cái)富。我們要求教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有計(jì)劃性，提高學(xué)習(xí)效率；指導(dǎo)“學(xué)困生”落實(shí)每天的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，要當(dāng)天完成當(dāng)天的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生向主動(dòng)，積極的良好方面發(fā)展。、建立因材施教的彈性教學(xué)目標(biāo)。統(tǒng)一的教學(xué)要求，統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，不能適合不同層次的學(xué)生，尤其是“學(xué)困生”，如果讓他們總是達(dá)不到目標(biāo)要求，勢(shì)必影響他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，老師能依據(jù)因材施教的原則，根據(jù)不同學(xué)生的差異，對(duì)不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，即彈性教學(xué)目標(biāo)，允許在不同起跑線起步，也允許達(dá)到不同的終點(diǎn)，只要對(duì)

25、學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，是進(jìn)步了，就應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)。2、開(kāi)展“一幫一”的學(xué)習(xí)競(jìng)賽開(kāi)展“一幫一”的學(xué)習(xí)競(jìng)賽的具體做法是。各班按照具體情況安排一名上層生帶一名“學(xué)困生”，組成“一幫一”。課外一起讀書，一起做作業(yè)，一起參加活動(dòng)，上層生負(fù)責(zé)指導(dǎo)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)作業(yè)，檢查各項(xiàng)作業(yè)的完成情況等。班里各個(gè)“一幫一”小組以每學(xué)月為一個(gè)小段進(jìn)行比賽，評(píng)比。對(duì)那個(gè)小組有進(jìn)步的老師進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。期末進(jìn)行總結(jié)，對(duì)進(jìn)步較大的“學(xué)困生”實(shí)行“進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)幫、帶的上層生則給予“最佳助人獎(jiǎng)”。3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”不是一朝一夕的事，必須持之以桓。此外，單靠老師的教育不是足的，必須與家庭、社會(huì)密

26、切配合，齊抓共管才能奏效。加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，每一個(gè)月都通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，由班主任把“學(xué)困生”在學(xué)校的紀(jì)律學(xué)習(xí)、出勤、體鍛、衛(wèi)生、勞動(dòng)、做好事等情況在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，評(píng)定等級(jí)，通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)；接著家長(zhǎng)也同樣把孩子在家的勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律表現(xiàn)情況評(píng)定等級(jí)通報(bào)老師。使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，老師了解學(xué)生在家情況，以便家校步調(diào)一致，有的放矢，互相溝通，共同教育“學(xué)困生”?？迫谓處煂?duì)差生要加強(qiáng)家訪工作，按學(xué)校要求對(duì)“學(xué)困生”做到“五必訪”即：“學(xué)困生”缺勤必訪；“學(xué)困生”不完成作業(yè)必訪；“學(xué)困生”神態(tài)異常必訪；“學(xué)困生”違反紀(jì)律必訪；“學(xué)困生”有了較大進(jìn)步必訪。班級(jí)科任教師要保證對(duì)自己學(xué)科教師每學(xué)期至少家訪

27、一次。三、偏愛(ài)“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”學(xué)校規(guī)定在“偏愛(ài)學(xué)困生”方面對(duì)“學(xué)困生”要做到“三優(yōu)生”：一是課堂上對(duì)“學(xué)困生”優(yōu)先提問(wèn)，特別是復(fù)習(xí)性問(wèn)題或鞏固性問(wèn)題。2022年學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案范文（三）一、活動(dòng)意義：為了提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究文明的行為舉止，構(gòu)建和諧校園。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生具備文明生活的基本素養(yǎng)。2、通過(guò)文明禮儀測(cè)評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的文明修養(yǎng)，讓校園洋溢文明之風(fēng)。三、評(píng)選條件：1、能很好地使用禮貌用語(yǔ)，待人有禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好；2、能和同學(xué)友好相處，知道謙讓，樂(lè)于助人；3、能自覺(jué)遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則；4、愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，不亂丟紙屑果皮，無(wú)亂擦亂寫亂畫現(xiàn)象；5、愛(ài)護(hù)公物，無(wú)損壞教學(xué)設(shè)施現(xiàn)象，個(gè)人用課桌椅無(wú)涂、刻、挖等情況；6、能在環(huán)境衛(wèi)生保持、規(guī)范課間活動(dòng)中長(zhǎng)期起到模范帶頭作用(如：主動(dòng)撿拾校園內(nèi)果皮紙屑，主動(dòng)維持班級(jí)秩序等)；7、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)優(yōu)良；對(duì)有下列行為的學(xué)生不予參評(píng)：1、隨手亂扔果品紙屑，亂倒垃圾、隨地吐痰者。2、不按時(shí)打掃衛(wèi)生者，參加公益勞動(dòng)者。3、破壞花草樹(shù)木者，不愛(ài)護(hù)學(xué)校公共設(shè)