2022幼兒園大班藝術(shù)計(jì)劃（匯編20篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 幼兒園大班藝術(shù)方案精選20篇 2022幼兒園大班藝術(shù)方案精選20篇 2022幼兒園大班藝術(shù)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的盼望，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和進(jìn)展，幼兒的社會(huì)訓(xùn)練也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期，我將會(huì)嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期的工作，汲取閱歷，反省缺乏，在新的?綱要?和?學(xué)校幼兒園教研方案?的指導(dǎo)思想引導(dǎo)下，以?xún)和癁楸?，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。 二、本班狀況分析： 我班孩子能努力做好力所能及的事情，敬重教師，愛(ài)惜同伴，能理解并遵守日常生活中根本規(guī)章，大局部孩子能主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，有肯定的自信念。但是由于我班孩子

2、都是獨(dú)生子女，合作意識(shí)不強(qiáng)，不能互相謙讓?zhuān)ハ喙蚕?，本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)培育。 三、大班社會(huì)訓(xùn)練目的： 社會(huì)領(lǐng)域的訓(xùn)練具有潛移默化的特點(diǎn)，因此，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育應(yīng)浸透在多種活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)，社會(huì)學(xué)習(xí)又是一個(gè)漫長(zhǎng)累積的過(guò)程，僅靠一兩次活動(dòng)的訓(xùn)練是不夠的，要以各種形式帶著幼兒走進(jìn)社會(huì)，要充分利用各種訓(xùn)練資源使幼兒獲得感性的社會(huì)閱歷，努力培育幼兒的責(zé)任感并形成正確的價(jià)值觀。 1、理解關(guān)心四周的同伴及成人，體驗(yàn)和感謝他們對(duì)自己愛(ài)，學(xué)慣用簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)自己的愛(ài)。 2、能主動(dòng)與同伴進(jìn)展有效的交往、合作，能主動(dòng)與同伴共享;在交往中，比擬明晰地表達(dá)自己的意愿，同時(shí)留意傾聽(tīng)別人的愿望與意

3、見(jiàn)。 3、初步學(xué)會(huì)比擬客觀地評(píng)價(jià)自己和別人。 4、初步具有良好的生活、行為習(xí)慣，能自覺(jué)遵守一日生活的各項(xiàng)行為準(zhǔn)那么。 5、理解生活、嬉戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)章和自己行為的關(guān)系自覺(jué)遵守規(guī)章與要求。 6、努力嘗試克制困難，具有樂(lè)觀向上的性格和誠(chéng)懇、英勇、守信的品質(zhì)。 7、形成初步的集體意識(shí)，有初步的責(zé)任感和榮譽(yù)感。 8、初步理解四周人們的勞動(dòng)，敬重與喜歡勞動(dòng)人民，喜歡做力所能及的事。 9、感受樂(lè)觀向上的民俗，對(duì)祖國(guó)絢爛的文化感愛(ài)好，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。 詳細(xì)目的： 體能本學(xué)期工作目的 1、仔細(xì)領(lǐng)悟?幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要?的精神，以開(kāi)放訓(xùn)練為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，實(shí)在可行地做好科研課題，發(fā)揮試點(diǎn)班的帶

4、頭作用。 2、給幼兒供給真實(shí)體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，獵取更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 3、加強(qiáng)各方面的平安防范意識(shí)。 4、力求各項(xiàng)工作扎實(shí)、優(yōu)異，建立有特色的良好班級(jí)。 5、強(qiáng)調(diào)培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。 (二)工作內(nèi)容與措施 1、生活方面 (1)開(kāi)學(xué)初，供給時(shí)機(jī)讓幼兒自領(lǐng)保潔任務(wù)，如：擦學(xué)具柜、操作架等，學(xué)習(xí)做保潔區(qū)的清潔工作，體會(huì)為班級(jí)做好事的樂(lè)趣。 (2)開(kāi)設(shè)“發(fā)泄區(qū)、“談天角，敬重孩子的心理，關(guān)心幼兒釋放心情;在嬉戲中互相照看;會(huì)幫助教師做好活動(dòng)前的預(yù)備工作;能寧?kù)o、仔細(xì)、有始有終地進(jìn)展自主嬉戲活動(dòng)。 (3)在生活區(qū)，連續(xù)投放針、線等工具，學(xué)習(xí)穿針引線、打結(jié)、釘扣的方

5、法;學(xué)習(xí)自制嬉戲用具，如：縫沙包、縫飛盤(pán)。 (4)天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，能將衣服掛整齊;會(huì)急躁、獨(dú)立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝干凈;會(huì)將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方并放整齊。 2、學(xué)習(xí)方面 (1)開(kāi)展“讀好書(shū)活動(dòng)，從各種途徑搜集好書(shū)，定期組織讀好書(shū)的心得溝通活動(dòng)。 (2)在成人指導(dǎo)下，樂(lè)觀參與“小博士論壇活動(dòng)，給孩子大膽發(fā)表自己獨(dú)特看法的時(shí)機(jī)。 (3)以“多元智能理論為理論根底，以“活動(dòng)、“整合為主要課程建構(gòu)形式，開(kāi)展促進(jìn)孩子全面進(jìn)展的主題活動(dòng)。 (a) 大主題如下：特殊的我;追逐跑跳碰;葉子;驚異一線;夢(mèng)幻西游記等。 (b) 敏捷運(yùn)用幼兒園及社會(huì)的外鄉(xiāng)資源，表達(dá)“生活即訓(xùn)練的訓(xùn)練觀

6、念，連續(xù)開(kāi)展生成活動(dòng)，從多方面考慮設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，表達(dá)幼兒的主體性。 (c) 主題指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、幼兒的生活閱歷、季節(jié)時(shí)令等來(lái)確定主題。 環(huán)境布置要符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參加進(jìn)來(lái)，讓幼兒成為環(huán)境布置的仆人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。創(chuàng)設(shè)與主題訓(xùn)練相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深化而變換區(qū)域材料。充分敬重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合。 (4)對(duì)幼兒進(jìn)展初步的環(huán)保訓(xùn)練，以多種方式培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。 (a)利用廢舊材料進(jìn)展環(huán)境布置以及教玩具的制作。 (b)日常行為中培育幼兒的環(huán)境道德行為習(xí)慣。 (c)開(kāi)展以環(huán)保為題材的系列活動(dòng)，如繪畫(huà)、表演等。 (5)充分利用電教設(shè)備制作課件，進(jìn)展現(xiàn)代

7、化教學(xué)。 (6)多觀看、理解幼兒學(xué)習(xí)狀況，常常進(jìn)展分析與反思。如制定個(gè)案觀看記錄表，可隨時(shí)記錄幼兒共性的進(jìn)展，以便日后做個(gè)案分析，還可以反思自己的訓(xùn)練方法是否恰當(dāng)。 3、做人方面 (1)結(jié)合幼兒普遍存在的狀況，培育幼兒的合作意識(shí)。 (a)多給幼兒講一些互相關(guān)心、互相合作的故事，用潛移默化的方法浸透到幼兒的內(nèi)心當(dāng)中。 (b)多開(kāi)展合作性的活動(dòng)，比方合作畫(huà)、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的開(kāi)心性。 (2)學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)章，知道自己是大班小伴侶，應(yīng)當(dāng)遵守自己制定的規(guī)章。 (3)在活動(dòng)中，能根本獨(dú)立完成交給的任務(wù);會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，理解自己主要的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn);學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人，情愿學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不計(jì)較別

8、人的缺點(diǎn)和缺陷。 (4)開(kāi)展“做客活動(dòng)，學(xué)習(xí)做客、待客及和客人一起活動(dòng)時(shí)的根本禮儀，練習(xí)餐桌上的禮儀。 三、課題討論工作 本學(xué)期，我班將連續(xù)原中班的討論課題?幼兒生活材料制作活動(dòng)創(chuàng)新討論?，選擇生活中常見(jiàn)又吸引幼兒的內(nèi)容，在材料、方法上將進(jìn)一步表達(dá)創(chuàng)新，讓孩子在平凡的生活中，用開(kāi)放敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心去創(chuàng)作，覺(jué)察和制造不平凡的興趣。詳見(jiàn)本班“課題討論方案。 四、家長(zhǎng)社區(qū)工作 1、通過(guò)“家長(zhǎng)園地、“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、“家園聯(lián)絡(luò)單等多種途徑，促使家園訓(xùn)練協(xié)調(diào)全都。 2、定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，溝通幼教新理念，使家長(zhǎng)與教師一起轉(zhuǎn)變一些訓(xùn)練看法，達(dá)成幼兒訓(xùn)練觀念上的共識(shí)。 3、組織好每月家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，增進(jìn)家

9、長(zhǎng)對(duì)幼兒園和本班工作的理解，獲得家長(zhǎng)對(duì)我班工作的支持。 4、連續(xù)組建“大一班家長(zhǎng)委員會(huì)，由家長(zhǎng)互相推舉，委員會(huì) 成員參加我班詢(xún)問(wèn)或?yàn)榘嗉?jí)決策供給根據(jù)等等。 5、定期開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)依靠自身特長(zhǎng)或職業(yè)特長(zhǎng)參加教學(xué)活動(dòng),幫助完成教學(xué)任務(wù)。 6、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加各種形式的“親子活動(dòng)。 7、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)樂(lè)觀參與家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)。 8、充分挖掘家長(zhǎng)資源，協(xié)作完成物料、場(chǎng)地、信息、書(shū)籍等資源供給，協(xié)商活動(dòng)方案等。 9、鼓舞家長(zhǎng)撰寫(xiě)教子心得，進(jìn)步家長(zhǎng)的科學(xué)育兒程度。 新的班級(jí)新的合作。信任通過(guò)幼兒園、教師、家長(zhǎng)和社區(qū)的有益互動(dòng)，可以到達(dá)最好的溝通效果，促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展，我們肯定會(huì)和

10、孩子們一起開(kāi)心、順當(dāng)?shù)囟冗^(guò)大班的第一個(gè)學(xué)期。 2022幼兒園大班藝術(shù)方案 篇20 “一年之際在于春，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一齊又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)趫@的最終一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來(lái)看：幼兒在生活自理本領(lǐng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、規(guī)律思維本領(lǐng)等方面表現(xiàn)較為突出。身體進(jìn)展方面：在家長(zhǎng)的協(xié)作下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的幼兒已能按時(shí)入園；明白一些簡(jiǎn)潔的自護(hù)和自救方法，自我效勞本領(lǐng)進(jìn)一步增加；語(yǔ)言進(jìn)展方面：幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣已增加，大局部幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾表達(dá)自我的想法；科學(xué)方面：幼兒有劇

11、烈的求知欲，對(duì)10以加減法把握的較好，可是由于幼兒的本領(lǐng)進(jìn)展不平衡和家庭環(huán)境不一樣，還普遍存在一些問(wèn)題：1個(gè)別幼兒動(dòng)作進(jìn)展不協(xié)調(diào)，有局部的幼兒對(duì)體育根本動(dòng)作還未能完全把握；2幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特別是幼兒語(yǔ)言的完好性、規(guī)律性、連接性還需加強(qiáng)；3幼兒大膽制造想象的本擁有待進(jìn)一步進(jìn)步。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情景及局部幼兒存在的缺乏之處，本學(xué)期我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下： 一、日常保教工作 本學(xué)期是大班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期，我們將以幼小連接作為本學(xué)期的保教工作重點(diǎn)，連續(xù)全面進(jìn)步保教質(zhì)量，合理地支配幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒

12、在歡快中學(xué)習(xí)，在歡快中進(jìn)展，從而使幼兒順當(dāng)?shù)赝瓿捎捎變簣@到學(xué)校的過(guò)渡，適應(yīng)學(xué)校生活，真正的做到保教并重。 1、能主動(dòng)進(jìn)取地傾聽(tīng)別人談話，用一般話與同伴溝通，態(tài)度自然大方，會(huì)用輪番的方式交談；有必需的前閱讀本領(lǐng)。 1連續(xù)為幼兒供給一般話的語(yǔ)言交往環(huán)境，在日常生活中連續(xù)為幼兒供給自由溝通、表述的時(shí)機(jī)和條件。首先開(kāi)展興趣的聽(tīng)說(shuō)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中根據(jù)必需的規(guī)章練習(xí)口頭語(yǔ)言，在活動(dòng)時(shí)教師將注意幼兒傾聽(tīng)本領(lǐng)的培育，要求幼兒在同伴間交談要寧?kù)o傾聽(tīng)，不聽(tīng)?wèi){打斷別人的談話；其次改善看圖表達(dá)、情境表達(dá)等表達(dá)活動(dòng)的教學(xué)形式。從原先的團(tuán)體集中，適當(dāng)支配小組集中，讓幼兒更大膽放開(kāi)地說(shuō)出自我的見(jiàn)解，又使幼兒在交往中

13、培育必需的傾聽(tīng)本領(lǐng)；最終充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)理解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭訓(xùn)練的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言訓(xùn)練，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽(tīng)、欣賞一些美麗的散文、故事等文學(xué)作品，在幼兒欣賞時(shí)提一些問(wèn)題，供幼兒在傾聽(tīng)時(shí)思索，幫助他們理解作品資料。 2幼兒立即就要入學(xué)校了，具備必需的前閱讀本領(lǐng)是非常必要的，我們將利用圖書(shū)、繪畫(huà)為幼兒創(chuàng)設(shè)書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，多鼓舞幼兒常常將自我喜歡的書(shū)帶到幼兒園與其他幼兒共享，在幼兒閱讀過(guò)程中，結(jié)合?字寶寶?課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀一些簡(jiǎn)潔的漢字，逐步幫助幼兒養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣。 2、1學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)及加減，熟悉空間和時(shí)間 為

14、幼兒供給必需的活動(dòng)空間，供給豐富的，具有相宜構(gòu)造的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以團(tuán)體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在團(tuán)體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能，教師應(yīng)直接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以單獨(dú)覺(jué)察和感知，我們將設(shè)計(jì)必需的情景，引導(dǎo)幼兒觀看，提出問(wèn)題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，去解決問(wèn)題，獲得新的學(xué)問(wèn)；在小組活動(dòng)中，我們將注意數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中供給給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒在擺布、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探究，鼓舞幼兒與同伴綻開(kāi)溝通、互相爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的策略，訂正錯(cuò)誤，共同嬉戲；同時(shí)，讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)大事，如漫

15、步，外出玩耍中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)心四周環(huán)境中物體的數(shù)量和外形，物體在空間的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 2引導(dǎo)幼兒進(jìn)取探究四周生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，能自我覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案。 為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，供給豐富的科學(xué)探究類(lèi)的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動(dòng)中開(kāi)展科學(xué)嬉戲活動(dòng)、角落科學(xué)活動(dòng)、種植飼養(yǎng)活動(dòng)等科學(xué)活動(dòng)，如：科學(xué)嬉戲活動(dòng)，供給一些材料或玩具，讓幼兒經(jīng)過(guò)參加必需規(guī)章、興趣的玩耍和操作活動(dòng)，獵取有關(guān)的科學(xué)閱歷；又如：種植飼養(yǎng)活動(dòng)，利用年段自然角開(kāi)展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀看、探究、獵取有關(guān)大自然的

16、豐富閱歷。同時(shí)，利用家長(zhǎng)資源，鼓舞家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的時(shí)機(jī)讓幼兒在簡(jiǎn)便、開(kāi)心的氣氛中生動(dòng)的理解一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。 3、喜歡參加各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)。 為幼兒供給寬松、自由與近期訓(xùn)練資料相相宜的環(huán)境。以團(tuán)體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓舞幼兒用自我喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時(shí)敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和制造；最終利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶著幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞中不斷地進(jìn)步。 4、堅(jiān)持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意到四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)

17、一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理本領(lǐng)。 創(chuàng)設(shè)“自理的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中浸透訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)自我的事情自我做：整理衣服，堅(jiān)持儀表干凈；手臟、臉臟后能準(zhǔn)時(shí)清洗；會(huì)做餐后、午睡活動(dòng)后的簡(jiǎn)潔整理工作；有獨(dú)立生活本領(lǐng)，并將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提示，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理本領(lǐng)，同時(shí)，要求家長(zhǎng)在家庭中有目的的讓孩子自我整理東西。整理自我的教具、學(xué)具，整理書(shū)包等；此外，可讓孩子做一些簡(jiǎn)潔的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，熬煉孩子的動(dòng)手本領(lǐng)，這樣幼兒在教師和家長(zhǎng)的共同努力下，在入學(xué)以前就會(huì)做許多事，自理本擁有所增加，孩子在入學(xué)校后也就能很快適應(yīng)學(xué)校的團(tuán)體生

18、活。 5、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)展有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過(guò)程中消失的問(wèn)題。 幼兒入學(xué)后，即將進(jìn)入新的“大家庭，重新建立新的人際關(guān)系，理解新教師，結(jié)交新伴侶，而能否很快融入新團(tuán)體與教師同學(xué)和諧相處，那么有賴(lài)于必需的與人交往的本領(lǐng)。本學(xué)期，我們將連續(xù)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供給人際間互相溝通和共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)和條件，并加以指導(dǎo)，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供給自由活動(dòng)的時(shí)機(jī)，支持幼兒自主地選擇、方案活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫助幼兒積累成功的閱歷；并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作在家庭生活中引導(dǎo)幼兒從小事做起，如：教孩子學(xué)會(huì)虛心、有禮貌，不與小伴侶搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于制造出友好合作的氣氛，有利于增加幼兒的交往本領(lǐng)。 二、家長(zhǎng)、社區(qū)工作 1、期初對(duì)幼兒進(jìn)展全面家訪，與家長(zhǎng)溝通幼兒在家，在園的學(xué)習(xí)生活情景，同時(shí)理解家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀、需求。 2、根據(jù)家訪情景召開(kāi)年段家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)“如何做好幼小連接工作，并針對(duì)年段幼兒詳細(xì)情景向家長(zhǎng)交換意見(jiàn)和提議，使家園訓(xùn)練步調(diào)全都。 3、連續(xù)辦好“家長(zhǎng)學(xué)校，每月經(jīng)過(guò)“家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒的表現(xiàn)情景，并提出需要家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)和要求，其次利用各班級(jí)家園聯(lián)絡(luò)欄上向家長(zhǎng)供給最新幼教資訊及主題進(jìn)展情