小學(xué)英語教師招聘考試英語學(xué)科知識(shí)

1、第一部分 教材教法第一章小學(xué)英語課程原則1、英語課程的性質(zhì) 工具性 instrumentality 人文性 humanity 2、小學(xué)英語課程的基本理念1）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值2）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差別3）整體設(shè)計(jì)目的，充足考慮語言學(xué)習(xí)目的漸進(jìn)性和持續(xù)性4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性5）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力6）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道3、英語課程的設(shè)計(jì)思路：共九級(jí)，從小學(xué)三年級(jí)開始，一級(jí)為三四年級(jí)水平，二級(jí)為五六年級(jí)的目的規(guī)定，九年級(jí)結(jié)束達(dá)到五級(jí)，6年級(jí)結(jié)束達(dá)到二級(jí)P18九級(jí) 6年級(jí)2級(jí) 九年級(jí) 五級(jí)

2、 4、英語課程總目的：使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，增進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)5、小學(xué)英語課程的內(nèi)容原則：1）語言技能 一級(jí)語言技能：聽做 說唱 玩演 讀寫 視聽，二級(jí)語言技能：據(jù)說讀寫，玩演視聽2）語言知識(shí) 語音 pronunciation詞匯 語法 grammar以及用于體現(xiàn)常用話題和功能的語言形式3）情感態(tài)度affect 愛好 動(dòng)機(jī) 自信 意志 合伙精神4）學(xué)習(xí)方略P25：認(rèn)知：為了完畢具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而財(cái)務(wù)的環(huán)節(jié)和措施調(diào)控:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以籌劃、實(shí)行、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)的行動(dòng)和環(huán)節(jié)交際：學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采用的行動(dòng)資源方略：學(xué)生合理并有效運(yùn)用多種媒

3、體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的方式和措施5）文化意識(shí)cultural understanding小學(xué)英語教學(xué)中，如何滲入方略的培養(yǎng)：反思與監(jiān)控、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格節(jié)、注重交流和互相學(xué)習(xí)、提供必要指引（題）6、教學(xué)建議:1)面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基本2）注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方略指引，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力4）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力7、小學(xué)英語教材編寫建議原則：思想性原則、科學(xué)性、趣味性、靈活性科學(xué)性原則：教材內(nèi)容的編排要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和語言習(xí)得的過程8、教材的特性（英語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，使英語課程資源的核心部分）1）

4、引起學(xué)生的好奇、愛好和注意力make students feel at ease2)協(xié)助學(xué)生建立自信，滿足學(xué)生的需求meet students needs3)可覺得學(xué)生提供運(yùn)用目的語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，注重語言運(yùn)用的真實(shí)性（expose students to language in authentic use）4)可以考慮到語言教學(xué)的積極影響往往會(huì)延遲以及學(xué)生之間學(xué)習(xí)風(fēng)格learning style和情感態(tài)affective factors的差別。5）可以有助于學(xué)生多元智能的發(fā)展，最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能 maximize learning potencial8、教材的構(gòu)造：話題（主線） 功能 構(gòu)

5、造 任務(wù)9、教材的功能P31：國(guó)家課程原則的具體化，是教與學(xué)的重要憑借，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要源頭10、教材的使用建議：1)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合適的補(bǔ)充和刪減 2)替代教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng) 3)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)環(huán)節(jié) 4)調(diào)節(jié)教學(xué)順序 5)調(diào)節(jié)教學(xué)措施 6)總結(jié)教材使用狀況 11、課程資源的開發(fā)與運(yùn)用：開發(fā)運(yùn)用教材資源、學(xué)校資源、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生第二章 小學(xué)英語教學(xué)基本知識(shí)1、語言的特性：任意性Arbitrary，雙重性duality，發(fā)明性creativity，文化的移入性cultural transmission，移位性displacement（掌握概括generalizations和抽象能力abstrac

6、tions）2、語言的功能：信息功能informative、人際功能interpersonal、施為功能performative、情感功能emotive、寒暄功能phatic communication、娛樂功能recreational、元語言功能Metalingual function3、語言觀： 構(gòu)造語言觀：語言學(xué)習(xí)自身是一種操練活動(dòng)功能語言觀：如何用語法規(guī)則和詞匯來體現(xiàn)概念并執(zhí)行功能交互語言觀：international（強(qiáng)調(diào)交互性interaction和動(dòng)態(tài)dynamics）4、語言學(xué)習(xí)理論1）行為主義學(xué)習(xí)理論Behavioral learning theory，語言不是先天具有而是后

7、天習(xí)得，刺激-強(qiáng)化-反映2）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論Cognitive learning theory，觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者重新組織認(rèn)知構(gòu)造的過程3）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論Constructivist learning theory，39(近來發(fā)展區(qū)ZPD：Zone of proximal development)5、多元智能理論1語言智力linguistic intelligence 2、數(shù)理智力Logical-Mathematical intelligence3肢體運(yùn)動(dòng)智力Limb motor intelligence 4音樂智力musical 5視覺空間智力spatial6、人際交往智力 inerper

8、sonal 7內(nèi)省智力intrapersonal 8自然智力naturalistic6、教學(xué)觀(小學(xué)英語教學(xué)措施)：1）語法翻譯法grammar translation method，母語2）直接法direct method外語自身，強(qiáng)調(diào)模仿3）據(jù)說法Audio-Lingual Method，刺激-反映，句型操練，先據(jù)說，后讀寫，有錯(cuò)必糾4）認(rèn)知法cognitive approach，反對(duì)機(jī)械練習(xí)，注重發(fā)明性思維，倡導(dǎo)演繹法和講授法，轉(zhuǎn)換生成語法5）交際法communicative approach過程 全方位接觸語言-交際活動(dòng)-自由體現(xiàn)-交流思想 3P presentation practi

9、ce production6）全身反映教學(xué)法total physical response method（TPR，），基本是行為主義學(xué)習(xí)理論，長(zhǎng)處，（小朋友習(xí)得母語的體現(xiàn)）全身反映法的內(nèi)涵（優(yōu)缺陷P45）：口頭發(fā)號(hào)施令，予以批示，并輔以肢體動(dòng)作示范協(xié)助理解指令的意義，學(xué)生充足理解語句的意義后，再以肢體動(dòng)作做出對(duì)的的反映。1）一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參與活動(dòng)，讓她們?cè)谏砼R其境的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)的重點(diǎn)在于協(xié)助學(xué)生理解英語、用英語交流，不在于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯(cuò)誤。這樣做有助于協(xié)助學(xué)生消除緊張心理，讓學(xué)生在一種不用膽怯挫敗的環(huán)境中學(xué)習(xí)。2） 它可以提供一種與實(shí)際生活緊密相連

10、的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中、在循環(huán)反復(fù)的練習(xí)中學(xué)會(huì)英語。3）主張以句子為教學(xué)單位，整句學(xué)、整句用，注重語言內(nèi)容和意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。7、任務(wù)型教學(xué)內(nèi)涵：以具體任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完畢任務(wù)過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式，理論基本是建構(gòu)主義 任務(wù)的概念：以真實(shí)世界為參照，以形成語言意義為主旨的活動(dòng)任務(wù)的四個(gè)元素 目的objective（purpose） 語境context 過程process 成果outcome Arbitrary 任意的arbitrary任務(wù)教學(xué)的四個(gè)元素：目的objective 語境context 方略 st

11、rategy成果outcome任務(wù)型教學(xué)的程序（task-based）：前任務(wù)pre-task 任務(wù)環(huán)task-cycle（task-planning-report） 語言聚焦language focus（分析 練習(xí)）8、任務(wù)型教學(xué)的長(zhǎng)處與局限性P50 在英語教學(xué)中的應(yīng)用 66長(zhǎng)處：倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、摸索、交流、合伙；注重真實(shí)場(chǎng)景的交際活動(dòng)局限性：課堂效率低，難以保證大班教學(xué)任務(wù)的完畢、過度依賴教師的能力和水平，很難保證大面積教學(xué)質(zhì)量的提高、課堂活動(dòng)中，難以有效監(jiān)督和控制學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，反饋效率低組織英語教學(xué)游戲的基本規(guī)定：目的性，隨教學(xué)內(nèi)容變化，增長(zhǎng)競(jìng)賽感，難度與

12、能力相稱9、語音教學(xué)的內(nèi)容（teaching pronunciation）：發(fā)音知識(shí)和單音教學(xué)，字母發(fā)音教學(xué)，語流教學(xué) 原則：隱形原則、示范性原則、模仿性原則、整體性、可懂性 措施：語流的教學(xué)、單音的教學(xué)（同中選異odd one out,填空completion，排序which order）詞匯教學(xué)的內(nèi)容（Teaching Vocabulary;）：詞匯的意義word meaning（概念意義conceptual meaning即字面意思literal meaning和關(guān)聯(lián)意義associated meaning）、用法word use（搭配collocation，短語phrase，習(xí)語idi

13、om，風(fēng)格style，語域register）信息word information(詞類parts of speech，詞的前綴prefixes，詞的后綴suffixes，詞的拼寫，發(fā)音，語法特性 word grammer)記憶方略word memory strategies（避免死記硬背 rote-learning）原則：直觀性、情境性、趣味性、反復(fù)性措施：?jiǎn)卧~音義形的結(jié)合，主題認(rèn)讀單詞、活動(dòng)認(rèn)讀單詞語法教學(xué)的內(nèi)容（Teaching grammar）：語法的形式構(gòu)造、語意、語用原則：隱性implict、趣味性interest、意義先行meaning go first（go for meanin

14、g）、適量原則ecomomy(解說要適時(shí)適量)呈現(xiàn)語法的措施 ：演繹法 deductive 歸納法 inductive 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 guided discovery10、聽力教學(xué)影響聽力的重要因素:客觀因素（聽力材料types of language used、聽力任務(wù)task in listening、文化背景知識(shí)context in which the listening occurs），主觀因素（心理因素、知識(shí)技能、措施與方略因素）基本聽力能力：辨音能力discrimination，交際信息辨別能力recognizing communication signals，大意理解能力Gist

15、listening，細(xì)節(jié)理解能力listening for specific information ，詞義猜想能力Word guessing，推理判斷和預(yù)測(cè)能力inferring and predicting，記筆記Note taking小學(xué)聽力課堂訓(xùn)練方略：堅(jiān)持用英語組織教學(xué)、因材施教、加強(qiáng)聽力技能指引，采用多種聽力練習(xí)11、口語教學(xué)：口語的特點(diǎn) fragmentation構(gòu)造的不完整性，與說話場(chǎng)合的緊密依存性 involvement語法特性（句子簡(jiǎn)樸，口語化；具有明顯的口語色彩的詞語，時(shí)髦語fashionable word，歇后語 two-part allegorical saying，

16、口語詞colloquialism，俚語slang,短語動(dòng)詞phrasal verbs構(gòu)造特性（彌補(bǔ)詞remedy word）、形象特性（body language）口語教學(xué)技巧：營(yíng)造口語體現(xiàn)的氛圍，感知語音；采用多種口語教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生開口說英語發(fā)明條件小學(xué)英語口語的訓(xùn)練模式：機(jī)械型訓(xùn)練模式、交際型訓(xùn)練模式12、閱讀教學(xué)小學(xué)階段的閱讀特點(diǎn)：從認(rèn)讀到閱讀；閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)樸，形式簡(jiǎn)潔；非語言輸出閱讀技巧 精心滲入略讀法skimming(主旨大意) 恰當(dāng)運(yùn)用尋讀法scanning 整體閱讀閱讀能力培養(yǎng)：激發(fā)小學(xué)生閱讀愛好、積累sight words、鼓勵(lì)自主閱讀、創(chuàng)設(shè)豐富的展示平臺(tái)，升華學(xué)生的閱讀愛好、家

17、長(zhǎng)的參與閱讀教學(xué)模式：自下而上bottom-up（單詞-句子-大意，解碼編碼過程） 自上而下 top-down（預(yù)測(cè)） 交互補(bǔ)償interactive compensatory 交互補(bǔ)償模式13、寫作教學(xué)：小學(xué)英語寫作的教學(xué)內(nèi)容：字母書寫、單詞及短語的書寫、句子的書寫、語篇的書寫寫作教學(xué)原則：寫作任務(wù)體現(xiàn)趣味性、真實(shí)性原則；要堅(jiān)持整體把握、循序漸進(jìn)原則；充足發(fā)揮教師的示范指引作用；堅(jiān)持以學(xué)生為中心寫作教學(xué)措施：寫聽結(jié)合、寫說結(jié)合、寫讀結(jié)合寫作教學(xué)模式：product-oriented注重成果的寫作教學(xué)模式 ，content-oriented 內(nèi)容， Process-oriented 過程第三章

18、 小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì) 概念instructional design 2、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：目的性aims，多樣性variety，靈活性flexibility，可學(xué)行l(wèi)earnability， linkage銜接性，feasibility (可行性) 3、教學(xué)設(shè)計(jì)新理念：學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)的自主性，教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)的全過程，教學(xué)設(shè)計(jì)的擬定性與不擬定性相統(tǒng)一4、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)行過程（前反饋，不必有錯(cuò)必糾）725、教學(xué)設(shè)計(jì)要素分析1)分析學(xué)習(xí)者特點(diǎn)2)分析教學(xué)內(nèi)容（話題、語言功能、語言構(gòu)造、任務(wù)活動(dòng)）3)確立教學(xué)目的（教學(xué)目的的內(nèi)容：知識(shí)與技能，過程與措施，情感態(tài)度與價(jià)值觀） 教學(xué)目的的描述

19、方式;ABCD(audience,behavior,conditions,degree)4)擬定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(擬定重難點(diǎn)的根據(jù)：教材和課程原則，學(xué)生的實(shí)際狀況，教師的經(jīng)驗(yàn)；突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施：比方闡明法、列表對(duì)比法、練習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法、游戲活動(dòng)法)5）設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（warming-up revision presentation practice ending（總結(jié)和作業(yè)） 6）小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)（原則：趣味性、實(shí)踐性、層次性、探究性、開放性、合伙性）7）教學(xué)板書設(shè)計(jì)（提綱式板書、表格式板書、圖文式、比較式。注意：內(nèi)容精簡(jiǎn)、字體規(guī)范、布局合理）8）反思教學(xué)過程6、英語教學(xué)模式1）

20、3P presentation practice production2）PWP pre=learning while post3）ESA 投入 engage； 學(xué)習(xí)study； 運(yùn)用 activate。4）任務(wù)教學(xué)模式 pre-task；task-cycle（task-planning-report）；language focus（analysis和practice）5）情境教學(xué)模式 7、英語課型:課的性質(zhì)和任務(wù)劃分：新授課、鞏固課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課 課的內(nèi)容：語音課、詞匯課、語法課、據(jù)說課、閱讀課、寫作課8、重要課型的教學(xué)設(shè)計(jì)（口吻主體是學(xué)生）據(jù)說課(3P)P84：brainstorming

21、，information gap，discussion，speedwritng速寫Teaching Objects1、Knowledge Objects2、Ability Objects3、Moral ObjectsThe Key and Difficult PointsThe Key PointsThe Difficult PointsTeaching ProceduresStep 1 warm-upStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 ProductionStep 5 HomeworkBlackboard Design閱讀課P86：(PWP)pr

22、e-reading while postStage1 教學(xué)內(nèi)容分析 Analysis of teaching contentStage2學(xué)習(xí)者分析 Analysis of studentsStage3 教學(xué)目的 teaching objectives1 知識(shí)與技能Knowledge and skills2 過程與措施Process and methods3 情感態(tài)度與價(jià)值觀Emotional attitude and valuesStage4 教學(xué)重難點(diǎn) key and difficult points Stage5 教學(xué)過程 teaching proceduresStep1 準(zhǔn)備活動(dòng) war

23、m -upStep2 pre-reading 閱讀前活動(dòng)Step3 while- reading 閱讀中活動(dòng)Step4 post-reading閱讀后活動(dòng)Stage6 HomeworkStage7 板書設(shè)計(jì) Board plan詞匯課89：Teaching Objects1、Knowledge Objects（1）Students listen，say and write the words：（2）Students hear，read and use the sentence patterns：2、Ability Objects3、Moral ObjectsThe Key and Diffic

24、ult Points1、The Key Points2、The Difficult PointsTeaching ProceduresStep 1 warm-up1、lets sing2、Free talkStep 2 Presentation1、Teach new words2、Teach the sentenceStep 3 Practice1、Dictation2、Task timeStep 4 ProductionStep 5 HomeworkBlackboard Design呈現(xiàn)詞匯：Present new vocabulary 直觀呈現(xiàn)Visual/physical demonsr

25、ation 結(jié)合語境 verbal context，創(chuàng)設(shè)情境（situations）歸類 chunks 推理 reasoning 類比 analog,查字典鞏固詞匯：Consolidate vocabulary：label貼標(biāo)簽、spot the difference 找茬、 word association 詞匯聯(lián)想 、word bingoPlay a game、describe and draw語法課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：Stage1 Analysis of the students and teaching contentStage2 Teaching ObjectIves1、Knowledge

26、 and skills2、Process and methods3、Emotional attitude and valuesSatge 3 The Key and Difficult PointsThe Key PointsThe Difficult PointsStage 4 Teaching ProceduresStep 1 warm-upStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 ProductionStep 5 Summary and HomeworkStage 5 Board Plan機(jī)械型練習(xí)Mechanical Practice （fill

27、 in the blank填空 substitution drills 替代 轉(zhuǎn)換 transformation drills ）提示型練習(xí) using prompts for practice，圖片 身勢(shì)語 信息表格意義型練習(xí)（創(chuàng)設(shè)情境） meaningful/communicative practice(配對(duì)matches 結(jié)對(duì)活動(dòng)pair work 小組討論discussion 角色扮演 頭腦風(fēng)暴語法課教學(xué)過程： presentation 呈現(xiàn) Practice and application操練和實(shí)踐 歸納conclusion 評(píng)價(jià)evaluation第四章 小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)行與評(píng)價(jià)

28、1、教學(xué)原則：學(xué)生中心、愛好性、交際性、直接、語境匹配、視據(jù)說與讀寫結(jié)合、反復(fù)性、擴(kuò)大性原則2、課堂基本教學(xué)技能：1）導(dǎo)入技能：3A （arouse激發(fā) advertise引起注意 advance增進(jìn)）（復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法、談話/問題導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、背景知識(shí)導(dǎo)入法、）2）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)技能：演示法、表演法、故事法、游戲法、提問法、故意錯(cuò)誤法3）課堂提問技能：原則：針對(duì)性、探究性、層次性、提問反饋要及時(shí)提問的設(shè)立：點(diǎn)（愛好點(diǎn)、疑難點(diǎn)、發(fā)散點(diǎn)） 度（密度、精度、坡度、難度）課堂提問過程：做好準(zhǔn)備、時(shí)機(jī)、精確提出問題、合適停止、先提問后點(diǎn)名、先鼓勵(lì)后糾錯(cuò)提問的類型：程序性提問:發(fā)出指令教學(xué)、

29、檢查學(xué)習(xí)進(jìn)程、征求意見 理解性提問：展示型display questions(表層)、參閱型referential questions綜合分析、評(píng)估型estimated questions(哪一種對(duì)的)深層思維體現(xiàn)觀點(diǎn) P107 情境性提問：do you like4）糾錯(cuò)技能108：糾錯(cuò)根據(jù)主體劃分：（self 、peer 、whole、teacher、natural）correct 根據(jù)糾錯(cuò)手段劃分：直接和間接5）課堂總結(jié)技能：措施：口訣法、歸納總結(jié)法、童謠歌曲法、游戲法、首尾呼應(yīng)法3、教師的角色：controller assessor organizer Promoter提示者 parti

30、cipant 參與者 resource-provider4、教學(xué)活動(dòng)的組織：英語課程活動(dòng)特點(diǎn)：交互性、平等性、多樣性課堂活動(dòng)互動(dòng)模式：whole class work，group work，pair work，individual solo work5、課堂指令Classroom instruction：類型（引起學(xué)生行為sit down、控制課堂紀(jì)律be quiet、實(shí)行教學(xué)活動(dòng)read after me）6、課堂紀(jì)律：Classroom discipline（超前控制、信號(hào)控制、提問控制、表揚(yáng)控制）7、課堂偶發(fā)事件的解決：114偶發(fā)事件的特點(diǎn)：不擬定性、突發(fā)性、沖擊性、急切性偶發(fā)事件的解決

31、措施：調(diào)查研究法、換位思考法、情感啟迪法、冷解決法、風(fēng)趣化解法、移花接木法8、多媒體輔助教學(xué)：多媒體在優(yōu)化課堂教學(xué)中的方略116（愛好誘導(dǎo)、認(rèn)知指引、行為強(qiáng)化、心里趨合）多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：117小學(xué)英語課堂的多媒體教學(xué)模式：演示型、自主學(xué)習(xí)型9、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型及措施：形成性評(píng)價(jià) formative 學(xué)習(xí)檔案袋(student portfolio) ,課堂觀測(cè)，座談，學(xué)習(xí)日記，活動(dòng)終結(jié)性評(píng)級(jí) summative 宜采用級(jí)別制或達(dá)標(biāo)，不適宜采用百分制10、小學(xué)階段的評(píng)價(jià)原則：學(xué)生主體原則、體現(xiàn)性原則（做事、表演、交際）、多元性原則、發(fā)展性原則、鼓勵(lì)性原則小學(xué)階段的評(píng)價(jià)建議：1）充足發(fā)揮評(píng)價(jià)的積

32、極導(dǎo)向作用2）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位3）根據(jù)課程目的規(guī)定擬定評(píng)價(jià)內(nèi)容與原則4）注意評(píng)價(jià)措施的合理性和多樣性5）形成性評(píng)價(jià)要有助于監(jiān)控和增進(jìn)教學(xué)的過程6）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力7）注意解決教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系8）小學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主第二部分 專業(yè)知識(shí)第一章英語語音1、英語音素（phoneme）分為元音vowels（單元音pure vowels/monophthong雙元音diphthong）和輔音consonants ，articulation發(fā)音音節(jié) syllable 最小的發(fā)音單位 重音 stress 單詞的重音 word stress 26個(gè)英文字母的發(fā)音： 注

33、音 字母單詞第二章 英語語法知識(shí)1、專有名詞Proper noun 代詞 pronoun 數(shù)詞 numeral 冠詞 article 介詞 preposition 連詞conjunction 形容詞 adjective 副詞 adverb 動(dòng)詞 verb第三章 閱讀第四章 翻譯：信達(dá)雅 faithfulness, expressiveness and elegance詞匯的基本含義：denotation 引申義：connotation修辭格：明喻 simile 隱喻metaphor 擬人personification 借代metonymy 提喻synecdoche 反語irony 夸張exag

34、geration 雙關(guān)語pun議論文構(gòu)成：論題propositon、論點(diǎn)thesis、論據(jù)grounds of argument、論證proof文體：闡明文Exposition、議論文argumentation、記述文narration、描寫文Description音素 phoneme Vowels元音 單元音diphthongs Pure Vowel/ monophthongs 雙元音diphthongs第六章 英美概況1、Constitutional monarchy 君主立憲制2、工業(yè)革命開始于textile industry 紡織業(yè)3、 The Wars of the Roses 玫瑰

35、戰(zhàn)爭(zhēng) 現(xiàn)代社會(huì)的開始4、English Civil War parliament議會(huì)和國(guó)王 king5、俄羅斯 加拿大 中國(guó) 美國(guó) 第四大6、美國(guó)獨(dú)立宣言 17767、Halloween 萬圣節(jié) 10.31phenomena復(fù)數(shù)Goods train customs office sales plan learning skills centreSuch often happens 這樣的事情 Every other line每隔一行Two dozen bottles of beerTwo-fold 兩倍Make a living in a sense with a will For the

36、worse improve in health at war at table 就餐 beyond hope In on to 地理位置 涉及 緊鄰 不緊鄰In pencil 用鉛筆 be made of （物理）/from(化學(xué))Be tired of厭煩/from(with)身體上疲勞 Just as well 無妨 沒關(guān)系 much alike 非像 熟睡 sound asleepNot nearly 幾乎不 not half nothing like by no means 一點(diǎn)也不 nowhere near 遠(yuǎn)不如Not +較級(jí) +than 不如 Not+較級(jí) +than 和 同樣

37、不 a most interesting story比較級(jí)+than+any other 單數(shù)名詞Should 想必會(huì) 一定會(huì) Used to do sth 過去常常做某事 be used to doing sth 習(xí)慣于做某事Need I 。？ yes ,you must /no,you needntI am only too pleased to meet you He ran all the way to the station only _to find_ the train had already left. she spoke so quickly as to make us no

38、t understand whatRome was not built in a dayfor there to belet fall 故意說出 let go 放開 make do 湊活 make believe假裝 hearsay/hear tell 據(jù)說We knew him to have been arrested by the policeIll see to it that 我保證She had no sooner had supper than she went out/ no sooner had she had supper than she went out 剛吃過晚飯就走

39、了Look into 調(diào)查 look down upon 輕視 call on sb 拜訪 呼吁But that 要不是 crucial核心倒寧愿的意思would just as soon例如：I would just as soon you didnt tell me about that.我倒寧愿你不告訴我那件事.Lest 以免 it is time we made a decision過去式More than one和many a 單數(shù)One and a half months has passedHe or his brathoers were to blame 就近原則She is one of the few persons 復(fù)數(shù)陳述句Declarative sentence疑問句question祈使句imperative sentence感慨句exclamatory sentence What a lovely day it is How big a house they have =what a big house thay have簡(jiǎn)樸句simple sentence并列句compound sentence復(fù)合句complex sentenceSave that 除了Coun