小學英語 二年級上冊 第一模塊第三單元第四課時 2BU3P4 教學設(shè)計

1、單元教學設(shè)計框架課題：Oxford English 2B Unit3 Can you hear a train?設(shè)計人/單位： 何葉、王玲慧、麥健萍、吳曉珊、吳苑嫻 深圳市寶安區(qū)松崗第二小學 一、學情分析二年級的學生天性活潑，好奇心強，表現(xiàn)欲強，但注意力持續(xù)的時間較短，英語知識掌握相對較少，教師要通過聽音、模仿、誦讀、競賽、游戲、表演等方法激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。同時學生需要教師的不斷鼓勵和肯定，保持他們高漲的學習熱情。二年級上冊 Unit 10 In the sky 中已學過句型“Can you see？Yes./No.”。上冊 Unit7 I n the playground 中已學

2、“What can you see？I can see ”句型。語言技能方面，學生已經(jīng)學會用“ I can see ”句型表達自己所看到的事物，并能用“What can you see?/ Can you see”詢問別人所看到的事物。 二、教材分析 本單元與一年級下冊Module1(Unit1Unit3)以及二年級下冊Module1（Unit1Unit2）同屬一個模塊Usingmyfivesenses。與本單元相關(guān)的已學知識如下表：模塊子單元所學句型Usingmyfivesenses（我的五種感官）1BM1 (Unit1-Unit3)Whatdoyousee?IseeWhatdoyouhea

3、r?Ihear2BM1 (Unit1-Unit2)Whatcanyousee? IcanseeCanyousee? Yes. / No.2BM1 Unit3Can you hear.? Yes. / No. 本單元由五個板塊組成：Lets talk, Lets learn, Lets play, Enjoy a story, Lets sing. 其中，Lets learn是詞匯板塊，新授詞匯：train, car, bus, ship均為生活中常見的四種交通工具。Lets talk作為本單元的核心板塊，重點學習核心句型“Can you hear?” “Yes./No.”對聽到的聲音進行問答。

4、我們考慮到學生的實際情況，把簡略回答拓展成“Yes,Ican./ No,Icant.” 使得句子更加完整。而后隨著學習深入，擴展了句型“What can you hear？” “I can hear a”便與核心句型形成了一個小的語言對話情景。在其余三個板塊中，學生通過參與豐富的活動與游戲、閱讀繪本故事、跟唱歌曲等，逐步完成對核心句型和核心詞匯的操練和鞏固。三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 根據(jù)小學二年級學生的認知特點，通過對教材的整體把握和分析，我們將本單元設(shè)置了5個話題。以主人翁Kitty、媽媽和Eddie為線索，設(shè)計了一系列任務(wù)。第一課時以Sounds of animals為話題。在學生已有的知識

5、基礎(chǔ)上，整合了Lets talk 和Lets play部分，創(chuàng)設(shè)了媽媽帶Kitty和Eddie去農(nóng)場游玩的情景，以舊知引入新知，側(cè)重句型Can you hear.? 的學習。第二課時Sounds of transportation，創(chuàng)設(shè)了在農(nóng)場玩得意猶未盡的Kitty 和Eddie回房間玩聽音猜交通工具的游戲的場景，鞏固第一課時學過的重點內(nèi)容，同時學習表示交通工具的單詞和新句What can you hear? I can hear.第三課時的話題是Sounds beside the window，創(chuàng)設(shè)了小貓在家等Kitty的情景，希望通過對故事的改編和再構(gòu)，引起學生讀故事、學故事、續(xù)寫故事的

6、樂趣，同時又鞏固了第一課時和第二課時的重點內(nèi)容?？傊叭齻€課時，以人物為主線，以人物的活動推動情景發(fā)展，學生伴隨著人物的活動，體驗人物的情感，積極地投入到課堂的各項活動、各種游戲、圖畫及歌曲中，學生在活動中理解、領(lǐng)悟、思考。第四課時Sounds around us，增大學生的活動范圍，學生的感官不僅是聽動物和交通工具的聲音，還有用眼睛來看和認識自己的周圍。在以單元整體復習為目的上，設(shè)計多樣化、生活化的活動，促進學生的口頭的語用達成。第五課時Beautiful sounds以失聰兒童借助助聽器，聽到大自然的聲音為主線，從而感受到大自然的美，觸發(fā)學生熱愛生活，尊重自己生命的情感。本單元的設(shè)計思路

7、如下：四、單元教學安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Sounds of animalsLets talk &Lets play第二課時Sounds of transportationLets learn & Lets enjoy第三課時Sounds beside the windowEnjoy a story第四課時Sounds around usLets enjoy & Revision第五課時Beautiful sounds改編繪本I Can Hear五、單元教學目標1. 語言知識目標：能認讀、聽懂、熟練說出常見交通工具的單詞：train, car, bus, ship。能認讀、聽懂、熟練用所學

8、句型來對聽到的聲音進行問答。如：“Can you hear .? Yes, I can. /No, I cant.” “What can you hear? I can hear.”能正確使用句型I/You/He can/cant hear 表達聽到或聽不到的事物。2. 語言技能目標： 聽：能聽懂有關(guān)交通工具的詞匯并分辨不同事物的聲音擬聲詞。說：能在生活情景中，靈活運用所學詞匯和句型進行描述和會話。讀：能運用自然拼讀法拼讀單詞；能認讀所學的句型和短文。唱：能跟著旋律，正確吟唱本單元的歌曲Here it comes! 演：能運用所學的句型和提供的繪本素材進行表演。3. 學習策略目標：能通過觀察圖

9、片、觀看視頻等直觀手段，學習本單元內(nèi)容。能借思維導圖等思維工具，對所學內(nèi)容進行小結(jié)歸納和復習。能閱讀英語故事，形成積極閱讀體驗，漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。4. 情感態(tài)度目標：能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則和公共文明的意識，增強對生活的觀察力，學會感恩。能提升對聲音的敏銳度，積極自信地運用所學英語發(fā)現(xiàn)生活樂趣，探索世界。5. 文化意識目標： 了解英語擬聲詞與漢語擬聲詞的異曲同工之妙，初步感受英、漢語言差異。 第四課時課時話題：Sounds around us教學內(nèi)容：新文本教學目標：知識與技能：能更熟練地運用已學句型：“Can you hear ?” “ I canhear.” 來表述和談?wù)摬煌瑘鏊牭降穆曇?/p>

10、。能運用說、讀的語言技能來對本課知識進行語篇輸出。能運用思維導圖分類歸納已學和已知道的聲音。文化與情感：通過本課時學習，學生能合并運用五種感官的聽覺和視覺來探索周邊的環(huán)境。通過本課時學習，學生能學會與同伴交流看法，獲取更多信息，提升積極探索世界意愿。方法與策略：通過本課時的調(diào)查表，思維導圖等學習，學生能對所學英語進行表達和交流，能主動復習和歸納。 教學重點：熟練地運用已學句型：“Can you hear ?” “ I canhear a.” 來表述和談?wù)撍牭降穆曇?。教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）難點：學生聯(lián)系實際生活中的不同場景，進行語篇輸出。原因：二年級學生英語詞匯量少，語

11、段輸出能力弱，聯(lián)系生活實際便會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。策略：通過創(chuàng)設(shè)新情境，創(chuàng)編新文本，提供語言支架,形成語篇輸出。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習游戲激趣，喚醒舊知歌曲引入，回憶復習Lets playListen carefully and say “ I can hearSing a song togetherSing the song together and answer the questions . (Can you hear? What colour is it? How is it? )新知呈現(xiàn)與歸納語言支架，初步輸出情景導入，做好鋪墊文本輸入，對話練習提取信息，完成表格L

12、ets reviewChoose one picture and say it by yourself.( I can hear_. Its _. Its goes_)2. Lets lookShow a map : Kitty and Danny are going to the park. Lets talkRead the dialogue and role play with me .Do a survey Listen to the tape and tick the right answer.新知鞏固與活用聯(lián)系實際，語篇輸出Make a reportHere are three places : a farm、a park a