列夫•托爾斯泰教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 湖北鴻鵠志文化傳媒有限公司 新教案word版8*列夫托爾斯泰1知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法。2過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神及創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。學(xué)習(xí)人物刻畫方法。講授法、點(diǎn)撥法、朗讀法、復(fù)述法。一、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題在19世紀(jì)下半葉的俄國(guó)，階級(jí)矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì)。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“俄國(guó)有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國(guó)當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個(gè)就是托爾斯泰，真

2、沙皇對(duì)托爾斯泰無(wú)可奈何，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著他的統(tǒng)治。”一個(gè)作家為什么會(huì)有這樣的影響？今天就讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧。二、自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1作者簡(jiǎn)介茨威格(18811942)，奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭，在詩(shī)、短論、小說(shuō)、戲劇和人物傳記寫作方面均有過(guò)人的造詣，尤以小說(shuō)和人物傳記見(jiàn)長(zhǎng)。其主要作品有成功的秘訣一個(gè)陌生女人的來(lái)信狼子野心，傳記三作家羅曼羅蘭等。2人物介紹列夫托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等，復(fù)活使托爾斯泰達(dá)到了藝術(shù)高峰，使他實(shí)踐了“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義標(biāo)志”。3讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。胡髭(z)

3、黝黑(yu)一綹(li)藏污納垢(gu)粗糙(co) 禁錮(g) 酒肆(s) 頷首低眉(hn)尷尬(gn g) 犀利(x) 锃亮(zng) 滿含粲然(cn)4記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義?！静匚奂{垢】比喻包容壞人壞事?！菌Q立雞群】比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼??！绢h首低眉】低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子?！菊\(chéng)惶誠(chéng)恐】形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。步驟二整體感知走進(jìn)文本1課文主要可分為幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？【交流點(diǎn)撥】可分為兩部分。第一部分(15)：主要刻畫列夫托爾斯泰的外貌特征。第二部分(69)：描寫列夫 托爾斯泰那雙非同

4、尋常的眼睛。2在描寫列夫托爾斯泰的過(guò)程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充分地表現(xiàn)出來(lái)。3找五名學(xué)生按順序朗讀15段，思考：作者是從哪些方面來(lái)刻畫托爾斯泰的外貌特征的？【交流點(diǎn)撥】須發(fā)：多毛、胡須濃密；面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙；面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑；長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通；拜訪者的失望之情。(側(cè)面描寫)三、合作探究生成能力步驟三品味語(yǔ)言感受魅力1刻畫這些外貌特征時(shí)，作者運(yùn)用了什么修辭手法？找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】比喻、夸張。(此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法來(lái)描寫托爾斯泰的

5、外貌特征的句子，并仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果)作用：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。2讀第一部分，思考：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌？【交流點(diǎn)撥】長(zhǎng)相粗鄙，多毛，濃胡須，矮身材，普通，平凡。3學(xué)生推薦朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)朗讀第二部分，其他同學(xué)聽(tīng)讀思考：(1)本部分是從哪幾方面來(lái)描寫托爾斯泰的眼睛的？(2)課文通過(guò)描寫眼睛，還寫出了什么？【交流點(diǎn)撥】(1)都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，簡(jiǎn)要概括：寫目光犀利；寫目光蘊(yùn)情豐富；眼睛有威力；贊美目光犀利，同時(shí)提示他人生的不幸。(2)“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害”目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力

6、。“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力?！斑@對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波”寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。步驟四精讀課文深層探究課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他缺少“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的幸福的含義？【交流點(diǎn)撥】不矛盾。幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，那么托爾斯泰這個(gè)智者能看清真相，他是幸福的。從另一方面說(shuō)，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、

7、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無(wú)功，這是痛苦的。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財(cái)產(chǎn)，以至于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點(diǎn)。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1課堂小結(jié)：托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。只有當(dāng)我們閱讀了他的相關(guān)作品，才會(huì)理解茨威格為什么會(huì)對(duì)托爾斯泰的眼睛作出如此的評(píng)價(jià)。2拓展延伸：(1)查閱有關(guān)資料，寫一篇小論文，論題：托爾斯泰是幸福還是不幸。(2)課外閱讀羅曼羅蘭的名人傳，并有計(jì)劃地閱讀列夫托爾斯泰的三大長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活。3布置作業(yè)：完成精英新課堂本節(jié)內(nèi)容。五、課后反思查漏補(bǔ)缺在講這節(jié)課之前，首先讓學(xué)生做了課前準(zhǔn)備，回去搜索有關(guān)托爾斯泰的資料，為課上小組討論做好準(zhǔn)備。但這篇課文篇幅較長(zhǎng)，我沒(méi)有讓學(xué)生