教師招聘考試模擬試題附答案

1、教師招聘考試模擬題全國(guó)教師招聘考試模擬試題1.人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的主線區(qū)別在于，人類的教育活動(dòng)具有()。A.自然性B.社會(huì)性C.生產(chǎn)性D.適應(yīng)性2.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自于()。A.學(xué)記B.論語(yǔ)C.師說(shuō)D.存學(xué)篇3.下列說(shuō)法不對(duì)的的是()。A.教育將隨國(guó)家的消滅而消滅B.一種國(guó)家或民族的教育常常體現(xiàn)出自身的歷史繼承性C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.教育現(xiàn)象最早浮現(xiàn)于原始社會(huì)4.提出“教育就是把一切事物教給一切人類的所有藝術(shù)”的教育家是()。A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納5.教育學(xué)的研究任務(wù)是揭示()。A.教育規(guī)律B.教育的本質(zhì)C.教育問題

2、D.教育現(xiàn)象6.馬克思主義觀點(diǎn)覺得，教育來(lái)源于()。A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生產(chǎn)勞動(dòng)7.教育“心理來(lái)源論”代表人物是()。A.孟祿B.洛克C.盧梭D.利托爾諾8.學(xué)校教育產(chǎn)生于()階段。A.古代教育B.原始教育C.近代教育D.現(xiàn)代教育9.教育史上第一種正式提出把教育問題作為一種學(xué)術(shù)問題結(jié)識(shí)的是()。A.神話來(lái)源說(shuō)B.生物來(lái)源說(shuō)C.心理來(lái)源說(shuō)D.勞動(dòng)來(lái)源說(shuō)10.“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全壞了?！边@句話出自()。A.愛彌兒B.一般教育學(xué)C.大教學(xué)論D.勸學(xué)篇11.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是()。A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克12.小朋友

3、中心說(shuō)的代表人物是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.巴班斯基D.杜威13.比較系統(tǒng)的教育體系形成于()。A.原始社會(huì)B.封建社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)14.被稱作是“教育學(xué)的雛形”的中國(guó)古代教育學(xué)論著是()。A.禮記B.學(xué)記C.論語(yǔ)D.孟子15.愛彌兒是18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭的代表作，該書核心思想與觀點(diǎn)是讓小朋友接受()。A.順其自然的教育B.泛智教育C.紳士教育D.教育心理化16.教育工作中居于核心地位的是()。A.教育目的B.教育內(nèi)容C.教育手段D.教育構(gòu)造17.教育目的的作用不涉及()。A.導(dǎo)向作用B.鼓勵(lì)作用C.評(píng)價(jià)作用D.決定作用18.教育目的層次不涉及()。A

4、.國(guó)家教育目的B.學(xué)校培養(yǎng)目的C.教師教學(xué)目的D.學(xué)生學(xué)習(xí)目的19.國(guó)內(nèi)第一部具有資本主義性質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制20.人們常說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法”反映了教師勞動(dòng)具有()。A.持續(xù)性特點(diǎn)B.示范性特點(diǎn)C.長(zhǎng)期性特點(diǎn)D.發(fā)明性特點(diǎn)21.由學(xué)生自己來(lái)提出問題，設(shè)計(jì)方案，實(shí)行并得出結(jié)論的課程，屬于()。A.實(shí)踐型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.知識(shí)型課程22.新課程構(gòu)造區(qū)別與現(xiàn)行課程構(gòu)造的三個(gè)基本特性及調(diào)節(jié)原則是()。均衡性綜合性選擇性系統(tǒng)性實(shí)用性A.B.C.D.23.展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是()。A.地方課程B.校本課程C.國(guó)家課程D.

5、學(xué)科課程24.某中學(xué)開設(shè)了科學(xué)課，由本來(lái)的物理、化學(xué)、生物、勞技整合而成，這門課程屬于()。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.環(huán)境課程25.教師上學(xué)時(shí)，一邊講授，一邊板書，一邊觀測(cè)學(xué)生的動(dòng)向，這是()。A.注意的廣度B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分派D.注意的穩(wěn)定性26.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是()。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性27.學(xué)生在做問答題時(shí)的記憶活動(dòng)重要是()。A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶28.“一題多解，演繹推理”是()。A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維29.維果斯基心理發(fā)展觀的核心思想是()。A.“文化-歷史”發(fā)展觀

6、B.內(nèi)心說(shuō)C.近來(lái)發(fā)展區(qū)D.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面30.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階級(jí)理論，7-11歲小朋友的認(rèn)知發(fā)展大體上處在()階段。A.感知B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算31.觀看“最美教師”、“最美司機(jī)”人物事跡所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)重要是()。A.激情B.理智感C.道德感D.美感32.某學(xué)生上課走神，忽然被叫起來(lái)回答問題，這時(shí)她的情緒狀態(tài)是()。A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激33.紅樓夢(mèng)中的林黛玉多愁善感，聰穎多疑，孤僻傲慢她的氣質(zhì)類型是()。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)34.一般覺得智力落后者的智商在()。A.80如下B.70如下C.90如下D.110如下35.老謀深算屬于()。

7、A.晶體智力B.流體智力C.一般智力D.特殊智力36.下雨的時(shí)候，小王被雨淋到，她迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋的很濕，后來(lái)，每當(dāng)下雨，小王都會(huì)跑得不久，這是()。A.條件反射B.逃避條件作用C.回避條件作用D.頓悟37.一名小朋友上課吃零食被揭發(fā)，另一名準(zhǔn)備吃零食的小朋友看到了，把自己的零食收起來(lái)，這個(gè)是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，被心理學(xué)家班杜拉稱之為()。A.觀測(cè)學(xué)習(xí)B.積極學(xué)習(xí)C.參與性學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)38.學(xué)習(xí)前的狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響是()。A.效果律B.準(zhǔn)備律C.練習(xí)律D.強(qiáng)化39.有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)，在正常開車時(shí)，可以順利地與別人交流。此時(shí)她的動(dòng)作技能處在()。A.認(rèn)知階段B.聯(lián)系形成階段C.動(dòng)

8、作模仿階段D.自動(dòng)化階段40.“曲不離口，拳不離手”強(qiáng)調(diào)了在動(dòng)作技能形成中起重要作用的是()。A.示范B.反饋C.練習(xí)D.言語(yǔ)指引41.品德的心理構(gòu)造不涉及()。A.道德結(jié)識(shí)B.道德情感C.道德行為D.道德信念42.提出小朋友道德發(fā)展“三水平六階段”理論的教育家是()。A.杜威B.皮亞杰C.科爾伯格D.班杜拉43.當(dāng)一種人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是()。A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問題特性C.功能固著D.原型啟發(fā)44.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有()。A.一定的協(xié)助B.較弱的影響C.間接的影響D.直接的影響45.分派學(xué)生座位時(shí)教師最需要關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是()。A.對(duì)人際關(guān)系的影響B(tài).減少課

9、堂混亂C.聽課的效果D.家長(zhǎng)的意見答案：1-5BAAAA6-10DAABA11-15DDCBA16-20BDDCD21-25BABCC26-30BDDCC31-35CDDBA36-40BABDC41-45DCCDA1.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承當(dāng)()的使命。A.教書育人B.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班者C.發(fā)明物質(zhì)財(cái)富D.提高民族素質(zhì)2.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的小朋友權(quán)利公約所擬定的保護(hù)小朋友的基本原則涉及()。A.無(wú)差別原則B.尊重小朋友尊嚴(yán)原則C.無(wú)歧視原則D.小朋友絕對(duì)至上原則3.教師享有的專業(yè)權(quán)利涉及()。A.學(xué)術(shù)自由權(quán)B.教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)C.獲得培訓(xùn)權(quán)D.物質(zhì)保障權(quán)4.中國(guó)教師的資格

10、條件須涉及如下要件()。A.必須是中國(guó)公民B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格.D.必須具有教育教學(xué)能力5.初二(3)班上體育課，體育教師布置了學(xué)生自行踢球，自己則在操場(chǎng)旁邊玩手機(jī)。踢球過程中，學(xué)生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、扭打，孫剛被重重地打倒在地，導(dǎo)致手臂折斷，旁邊的同窗趕緊向體育教師報(bào)告，幾名男同窗協(xié)助體育教師將孫剛送往醫(yī)院，學(xué)校則立即告知孫剛父母，醫(yī)院檢查孫剛需要手術(shù)治療。根據(jù)有關(guān)教育法律法規(guī)，在這起事故中有關(guān)責(zé)任承當(dāng)說(shuō)法對(duì)的的是()。A.學(xué)生孫剛負(fù)次要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)補(bǔ)償B.學(xué)生吳軍負(fù)重要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)補(bǔ)償C.學(xué)校負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相

11、應(yīng)補(bǔ)償D.學(xué)校承當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償后，可向體育教師進(jìn)行所有或部分追償6.就其對(duì)象、方式和構(gòu)造而言，智力技能具有()的特性。A.外顯性B.觀念性C.內(nèi)潛性D.減縮性7.心理學(xué)家安德森覺得，心智技能的形成需要通過的階段的有()。A.自動(dòng)化B.認(rèn)知C.出生的外部語(yǔ)言動(dòng)作D.聯(lián)結(jié)8.下列有關(guān)德育原則的陳述，對(duì)的的有()。A.德育原則是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的基本規(guī)定B.德育原則來(lái)自德育的實(shí)踐C.德育原則是為了提高學(xué)生的智育質(zhì)量D.德育原則反映了德育過程的規(guī)律性9.第八次基本教育課程改革提出了三個(gè)維度的課程目的，她們是()。A.能力與素質(zhì)B.知識(shí)與技能C.過程與措施D.情感態(tài)度與價(jià)值觀10.現(xiàn)代“教學(xué)”觀變

12、革的重要趨勢(shì)涉及()。A.從注重學(xué)生向注重教師轉(zhuǎn)變B.從注重能力向注重知識(shí)轉(zhuǎn)變C.從注重認(rèn)知向注重發(fā)展轉(zhuǎn)變D.從注重成果向既注重成果也注重過程轉(zhuǎn)變答案：1.AC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.BCD6.BCD7.ABD8.ABD9.BCD10.CD1.教育目的2.循序漸進(jìn)原則3.教學(xué)方略4.心理征詢5.近來(lái)發(fā)展區(qū)答案：1.廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的盼望。狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣人才的總的規(guī)定。2.教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生結(jié)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。3.在教學(xué)目的擬定后來(lái)，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特性

13、，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)措施和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。4.運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和專門技術(shù)，通過征詢者與來(lái)訪者的良好人際交流，協(xié)助來(lái)訪者自強(qiáng)、自主、獨(dú)立，客觀分析所面臨的困擾并加以克服，增進(jìn)心理健康，提高適應(yīng)能力的過程。5.維果斯基覺得，小朋友有兩種發(fā)展水平：一是小朋友的既有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差別，就是近來(lái)發(fā)展區(qū)。近來(lái)發(fā)展區(qū)是指小朋友在有指引的狀況下，借助成人協(xié)助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差別，事實(shí)上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。四、簡(jiǎn)答題(共2題，每題5分，共10分)1.引起和保持故意注

14、意的條件有哪些?2.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。答案：1.引起和保持故意注意的條件有如下幾點(diǎn)：(1)明確活動(dòng)的目的和任務(wù);(2)排除無(wú)關(guān)刺激的干擾;(3)培養(yǎng)對(duì)事物的間接愛好。2.(1)備課上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提(2)上課教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)(3)課外作業(yè)的布置與批改(4)課外輔導(dǎo)(5)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)五、材料分析題(共1題，每題10分，共10分)閱讀下面案例材料，回答問題。在上學(xué)時(shí)，林教師在給學(xué)生講“磁鐵”之前演示了一種小“魔術(shù)”：一盆水中游著一只“小鵝”(標(biāo)本)，林教師手里拿著一塊面包吸引“小鵝”，“小鵝”就緊緊跟著面包轉(zhuǎn)。學(xué)生都感到很驚奇。林教師邊演示邊問：“你們想懂得這是為什么嗎?”學(xué)生響亮地回答：“想!”這時(shí)林教師就從“小鵝”的嘴里取出一塊鐵片，又從面包中間拿出一塊磁鐵。然后她向?qū)W生演示了磁鐵的作用，讓學(xué)生觀測(cè)、討論，并總結(jié)出磁鐵的特性。接著又問學(xué)生平常生活中有哪些物品運(yùn)用了磁鐵，并讓學(xué)生思考磁鐵在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用。學(xué)生紛紛舉手搶著回答。(1)案例中的林教師重要遵循了什么教學(xué)原則?(2)