教科版小學(xué)四年級(jí)下冊語文《開天辟地》課件【三篇】

1、教科版小學(xué)四年級(jí)下冊語文開天辟地課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造等詞語。2有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入1.簡介中國的神話故事。2.交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。3.今天，我們

2、要學(xué)習(xí)的課文就是我國的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。4.板書課題：開天辟地解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題5.盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？生帶著問題自讀課文。二、初讀課文1.自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。（2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。（3）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（1）讀詞語（2）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。（3）交流已理解的詞語。（4）同桌合作檢查課文朗讀情況。（5）感知文意：這篇課文主要講了什么？三、精讀課文1.在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。（抓住“

3、混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）2.盤古是怎樣開天辟地的呢？認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。（1）交流。（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。）（2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？（3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢

4、下沉，變成了地。這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（句子中有反義詞，分別是輕而清重而濁，冉冉上升慢慢下沉，天地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。）3.過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。4.老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒有這樣的感覺？你為什么感動(dòng)呢？（盤古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀！）5.讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。四、小結(jié)第二課時(shí)一、回顧復(fù)

5、習(xí)學(xué)生讀課文，回顧所學(xué)內(nèi)容。二、練習(xí)復(fù)述同座練說。指名在全班復(fù)述，然后評議。三、拓展文本，創(chuàng)編詩歌1.盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？板書：豐富的想象2.仿寫詩句我想把手撫在茂盛的花草樹木上這樣就能摸摸盤古的汗毛。我想，這樣就能。四、摘抄課文中的好詞佳句。五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等詞語，體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)的偉大精神。3.感受神話故事充滿神奇想象的特點(diǎn)，滲透想象畫面，串連畫面的復(fù)述方法。教學(xué)重點(diǎn)

6、：引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)的偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等關(guān)鍵詞語，滲透復(fù)述方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：一、直接引入，指導(dǎo)課題同學(xué)們，在中國古代神話中，還有這樣一位巨人，他，身高九萬里，被稱為人類的老祖宗，他就是盤古，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)盤古開天辟地的故事。（師板書課題開天辟地，并引導(dǎo)學(xué)生觀察課題構(gòu)成有什么特點(diǎn)，理解課題）二、初讀梳理，整體感知1.生自由讀課文，（要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）思考，課文寫了一件什么事？2.詞語檢測：除了課文中標(biāo)音的字，你覺得還有哪些字容易讀錯(cuò)，與同學(xué)們交流一下。（師相機(jī)出示檢測詞語）3.學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，學(xué)生概括文

7、章主要內(nèi)容，師相機(jī)指導(dǎo)（可關(guān)注學(xué)生概括時(shí)的事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）師：會(huì)讀書的同學(xué)能把一篇文章讀成幾句話，甚至是一句話。你們能行嗎？我們試試，請同學(xué)們拿出筆，默讀課文，想想這篇課文能讀成哪句話？（生默讀，畫出：盤古的一切，都獻(xiàn)給了他親手開辟的世界。）4.這句話告訴我們關(guān)于盤古生前和死后的兩方面內(nèi)容，讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（預(yù)設(shè)：一是盤古生前親手開辟了世界，二是盤古死后把自已的一切都獻(xiàn)給了這個(gè)世界）三、先扶后放，引導(dǎo)想象好！同學(xué)們，我們今天就一起去看看盤古是怎樣親手開辟世界的，又是怎樣把自已的一切獻(xiàn)給這個(gè)世界的？開天辟地這篇神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一

8、邊在腦子里邊畫畫，把一段又一段的課文畫成一幅又一幅的畫面。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，來到遠(yuǎn)古時(shí)代師范讀第1自然段：傳說世界在最古、最初的時(shí)候，天地不分，一片混沌，像個(gè)巨大的雞蛋。天地的開創(chuàng)者盤古，就孕育在這個(gè)大蛋里。師：請同學(xué)們睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎么樣的畫面。生回答想象的畫面。師：這畫面太神奇了，誰能再來讀讀這段，讀出這幅畫面，讀出這份神奇。同學(xué)們，就在這篇神話故事中，像這樣神奇的畫面每段都有，到處都是，怎么樣，用你的慧眼發(fā)現(xiàn)它，讀出它，誰來為我們讀出下一個(gè)神奇的畫面四、精讀品悟，體驗(yàn)神奇師隨學(xué)生匯報(bào)的神奇畫面，相機(jī)指導(dǎo)，預(yù)設(shè)如下，視實(shí)際教學(xué)情況而定。1.體會(huì)盤古開辟天地之

9、神奇大約過了一萬八千年，盤古成熟了，他發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)非常生氣，于是他就劈開了這個(gè)混混沌沌的圓東西。（教師點(diǎn)撥：想象當(dāng)時(shí)畫面，洞析盤古心理及動(dòng)作，體會(huì)盤古對現(xiàn)在生活的不滿，追求美好的愿望。）他發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)非常生氣，心想：（）他還可能想：（）于是他就（）劈開了這個(gè)混混沌沌的圓東西。2.了解天地形成之神奇輕而清的陽氣逐漸上升，變成了藍(lán)藍(lán)的天；重而濁的陰氣逐漸下沉，凝成了大地。你們瞧這兩句話有什么特點(diǎn)呢？（對比著描述，反義詞）這樣的句子有什么好處呢？讓我們一起來感受一下，老師讀上半句，你們讀下半句，注意我強(qiáng)調(diào)的地方，你們讀下半句時(shí)強(qiáng)調(diào)一下相應(yīng)的詞語，（讀起來朗朗上口，輕松，好聽，有節(jié)奏感，有韻律

10、）女生與男生對讀。3.盤古頂天立地之神奇師：同學(xué)們，盤古為了不讓天地合攏，頭頂著天，腳踩著地始終奮力支撐著，就這樣一直支撐了多少年啊？孩子們，一萬八千年??！太不可思議了，太神奇了，讓我們一起感受一下，這是怎樣的一萬八千年??？（假如你就是盤古，引領(lǐng)學(xué)生做支撐狀）師：盤古頭頂著天，腳踩著地，就這樣一整年過去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。一百年過去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。一千年過去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。一萬八

11、千年過去了，盤古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。孩子們，在盤古這一萬八千年的奮力支撐中，你都感受到了什么？（生答）是啊！多么堅(jiān)定的意志，多么偉大的盤古啊，讓我們把心中的感受融到這句話中，再讀：盤古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。同學(xué)們，就在這句話當(dāng)中，有一個(gè)詞不但寫出了盤古此時(shí)的身體姿態(tài)，更寫出了他的渾身氣概，你覺得是哪個(gè)詞？（頂天立地）注意讀好這個(gè)詞（盤古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。）4.盤古化生萬物之神奇（1）男女生對讀，師承接（2）補(bǔ)充畫面老師相信，在你讀這段文字的時(shí)候，腦海中一定連續(xù)地出現(xiàn)了許多神奇的畫面，怎么

12、樣，讓我們把它寫出來。他嘴里呼出的氣成了（四季）的風(fēng)和（飄動(dòng)）的云；他遺留的聲音成了（）的雷霆；他的左眼變成了（）的太陽，右眼變成了（）的月亮；他的肢體成為（）的五岳山川；他的血液化為（）的江河；他的頭發(fā)和汗毛全變成了（）的樹木和花草，就連他的汗水和淚水也化成了（）雨露甘霖?？傊?，盤古的一切都獻(xiàn)給了他親手開辟的世界。（3）配樂讀畫面五、升華主題，布置復(fù)述同學(xué)們，在這一幅幅神奇的畫面當(dāng)中，你還讀出了什么？（生預(yù)設(shè)：盤古的奉獻(xiàn)精神）感謝盤古，是他把自已的前生后世，他把自已的一切都獻(xiàn)給了親手開辟的世界，此時(shí)，如何讓你用一個(gè)詞來定位盤古的形象，你覺得用哪個(gè)詞最能表達(dá)你心中的感受，在你的心中他就是一位（

13、生預(yù)設(shè)：英雄）我們不得不承認(rèn)盤古就是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的大英雄，讓我們永遠(yuǎn)這個(gè)英雄的名字，它就是盤古。孩子們，也許就在此時(shí)，你還在因盤古的無私獻(xiàn)身而深深的感動(dòng)：還在因盤古就這樣離去而難過，在心頭還激蕩著悠悠的懷念。那就讓我們把今天這一幅幅神奇的畫面串連起來，加上你繪聲繪色的描述，把它講給你的家人和朋友聽，口耳相傳，讓這個(gè)神奇的故事更廣泛、更生動(dòng)地流傳下去！【篇三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽

14、。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)課前準(zhǔn)備:搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入簡介中國的神話故事?！拔矣洃浿械纳裨捁适隆薄＝涣髡n前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。揭題：18盤古開天地。（這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）二、初讀感知識(shí)記生字。a自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。b同座互相認(rèn)讀生字，交流記字

15、方法。讀通課文。a自由練讀課文。b同座合作檢查課文朗讀情況。感知文意：這篇課文主要講了什么？此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。）三、研讀交流。學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。重點(diǎn)研讀課文第二自然段。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？重點(diǎn)研讀課文第四自然段。a引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。b讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。c選擇感受最深的部分讀一讀。（以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來指導(dǎo)朗讀。）四、作業(yè)練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。二、指導(dǎo)寫字學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。成果展示，師生評議。（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力