花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、13花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): 1、 朗讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，并嘗試使用。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了花鐘的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。精讀課文，梳理提煉師：通過上節(jié)課我們知道了作者不僅發(fā)現(xiàn)這些花很美，還寫出了有關(guān)這些花的一個(gè)奇特的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段，邊讀邊想，這些花開放有說明奇特的現(xiàn)象？想想哪句話提示了這一自然段的主要意思。（要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)

2、，不同的花開放的時(shí)間是不同的。）小結(jié)：提示關(guān)鍵句的作用。關(guān)鍵句能夠提示一個(gè)自然段的主要意思，可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思，但是語言不夠簡(jiǎn)潔，我們可以通過修改說得更加簡(jiǎn)潔。學(xué)生齊讀描寫花開放的句子，欣賞文中各種花的圖片，加深對(duì)花的認(rèn)識(shí)和了解。品味寫花開放的句式。師：同學(xué)們，讀下面的句子，說一說，與課文相比，你更喜歡哪一種表達(dá)方式，為什么？凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；下午五點(diǎn)，紫茉莉開了；月光花在七點(diǎn)左右開放；夜來香在晚上八點(diǎn)開放；曇花在九點(diǎn)左右開放學(xué)生對(duì)比兩組句子，談感受。師進(jìn)行總結(jié)。過渡：為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)

3、間不同？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題自由朗讀第2自然段，一邊讀一遍想。了解一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同的原因。（1）思考：植物開花的時(shí)間與什么有關(guān)？提示學(xué)生找出兩點(diǎn)原因，從文中畫出來。（2）根據(jù)原因，明白如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思，得出本段的關(guān)鍵句：“植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)”。過渡：植物學(xué)家把這些不同時(shí)間開放的話用來做什么？我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。了解花的應(yīng)用，以及花鐘的形成。（課件出示花鐘圖片）思考：植物學(xué)家修建“花鐘”的做法妙在哪里？總結(jié)感悟，拓展延伸1、總結(jié)課文內(nèi)容。2、拓展延伸：出示曇花一現(xiàn)和瑞士花鐘的資料。作業(yè)設(shè)計(jì)自己或與同學(xué)合作，搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放的花的資料。課余觀察各種花開放的姿態(tài)，或上網(wǎng)收集相關(guān)資料，仿照課后小練筆的樣子，進(jìn)行仿寫練習(xí)。板書設(shè)計(jì)