新學(xué)期英語功課教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁新學(xué)期英語功課教學(xué)工作計(jì)劃新學(xué)期英語功課教學(xué)工作計(jì)劃1 一、班級(jí)狀況分析： 這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)的英語教學(xué)工作,本班級(jí)共有同學(xué)26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學(xué)思維機(jī)敏，且對(duì)英語同學(xué)比較感愛好，同學(xué)課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但有部分同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受技能，給他們適當(dāng)壓力，想方法援助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，著重技能的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。汲取了國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)

2、的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國學(xué)校英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。 教材的主要特點(diǎn)： (一)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用：著重同學(xué)語言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)了語言的交際功能。 (二)著重技能培育：力求用生動(dòng)簡(jiǎn)約，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓舞同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。 (三)突出愛好激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、

3、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。 (四)重視雙向溝通：選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。 (五)融合學(xué)科內(nèi)容：非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感愛好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語言材料之中。 (六)重視敏捷擴(kuò)展：運(yùn)用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使同學(xué)能夠各得其所。 (七)實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過渡。

4、 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。 2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并簡(jiǎn)約運(yùn)用。 3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。 4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽、說、唱7首歌謠。 7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。 9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能掌控26分外字母的正確書寫方法和格式。 2、能運(yùn)用日常交際用語， 3、活用四會(huì)句型， 4、進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 五、教學(xué)措施： 1、建立和諧

5、、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。 融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話(個(gè)別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。讓英語貫穿同學(xué)的生活中。 2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。 在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。提高同學(xué)的聽說技能，更能夠表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的

6、主體性。著重同學(xué)英語思維技能的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語言，形成肯定的英語思維。 3、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛好。 學(xué)校生中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來援助進(jìn)行單詞教學(xué)。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。 4、著重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。 5、著重

7、字母教學(xué)。 26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，盡可能采納多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。 新學(xué)期英語功課教學(xué)工作計(jì)劃2 時(shí)間過得真快，新學(xué)期又開始了。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)一、二、四、五班級(jí)英語教學(xué)工作。雖然教學(xué)質(zhì)量有所提高，可是本學(xué)期學(xué)校英語教學(xué)工作依舊形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱難，所以新學(xué)期一個(gè)非常須要的問題就是要指定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。由于我主要是從事英語教學(xué)的，所以新學(xué)期的教學(xué)工作我主要制定以下幾個(gè)計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。根據(jù)新

8、課標(biāo)和新教材的理念，進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重視對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育，不斷提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使每位同學(xué)自信且勝利地成長(zhǎng)。 二、重點(diǎn)工作 1、教學(xué)理論計(jì)劃 以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，要有時(shí)刻學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為同學(xué)的終生進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃 (1)我們斌心學(xué)校的同學(xué)英語成果兩極分化異樣嚴(yán)峻，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行。所以在這學(xué)期，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游

9、戲等方法吸引同學(xué)，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使同學(xué)從開心的情景中學(xué)到知識(shí)，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。從而提高同學(xué)對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，提高了教學(xué)效果。堅(jiān)持向課堂40分鐘要高效。 (2)努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，為同學(xué)的終生進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)校英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時(shí)已不利于同學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。學(xué)校層面尤其要保證完成各班級(jí)的英語課時(shí)數(shù)，確保同學(xué)每周有足夠的時(shí)間接觸外語。深入了解學(xué)校英語教學(xué)實(shí)際，確保同學(xué)有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。 (3)加強(qiáng)中學(xué)校英語教學(xué)的連接。假如中、學(xué)校對(duì)英語教學(xué)互不了解，簡(jiǎn)單造成同學(xué)學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使同學(xué)造成畏懼或厭倦的

10、心理，以致影響同學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以中學(xué)校之間有須要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，充分利用網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化電化教學(xué)。 (4)在平常的教學(xué)中，要留意落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益，確立課堂教學(xué)思路：著眼于培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)在模擬或真實(shí)交際中理解、仿照和運(yùn)用語言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。 (5)、采納以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語言做事，每個(gè)活動(dòng)的開展要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)能夠適當(dāng)滲透其中。 (6)、課堂教學(xué)中采納團(tuán)體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，制造機(jī)會(huì)引導(dǎo)同學(xué)全員參加、全程參加，突

11、出同學(xué)的主體地位，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)取情感體驗(yàn)。 總之，英語教學(xué)本身并不是很難，難的是同學(xué)理解英語的程度，雖然難，但經(jīng)過全校師生的共同努力，我的英語教學(xué)在不斷的提高，同學(xué)的英語成果也在穩(wěn)步的提高，在新學(xué)期里，我相信我需要能夠做的更好。 新學(xué)期英語功課教學(xué)工作計(jì)劃3 一、學(xué)情分析 通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語已經(jīng)有了肯定的了解，并掌控了一些日常對(duì)話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的技能，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語口頭表達(dá)技能。 二、教材分析 新版學(xué)校英語在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用;突出教材有用性;提供多種配套”等特點(diǎn)的

12、基礎(chǔ)上，又在以下幾個(gè)方面有新的突破，進(jìn)一步表達(dá)了教材的進(jìn)展與創(chuàng)新： 1、適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采納行動(dòng)學(xué)習(xí)法。 2、引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。 3、提倡合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。 4、強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)自然，培育同學(xué)表達(dá)真實(shí)感受的技能。 5、重視雙向溝通，加強(qiáng)文化意識(shí)。 6、著重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中學(xué)校連接。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好; 2、培育正確的書寫習(xí)慣; 3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語; 4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際; 5、培育同學(xué)積極參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)的立場(chǎng)。 字母教學(xué)目標(biāo)： (1)字母在單詞中的發(fā)音。 (2)字母在字母表中的順次。 (3)字母的正確書寫; (4)字母

13、手寫體和印刷體的辨別; (5)了解生活中常見的字母。 四、教學(xué)措施 (1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語言。 (2)老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，援助同學(xué)在情景中練習(xí)運(yùn)用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。 (3)老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原那么設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓同學(xué)在活動(dòng)中感知語言，對(duì)所感知的語言進(jìn)行反思后再對(duì)該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。 五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問題 (1)面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和

14、相互溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間，鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、爭(zhēng)論、合作、探究等方式，進(jìn)展綜合語言技能。 (2)關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，援助同學(xué)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。 (3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，援助同學(xué)在活動(dòng)中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。 (4)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。 (5)著重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。留意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。 (6)正確對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓

15、舞同學(xué)大膽運(yùn)用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的立場(chǎng)。 新學(xué)期英語功課教學(xué)工作計(jì)劃4 面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，作為九班級(jí)的英語老師，我感到巨大的壓力，為了援助同學(xué)們?cè)谥锌既〉昧己贸晒?，依?jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論各種教學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)同學(xué)英語的進(jìn)步。 從本次期末的檢測(cè)的成果來看，同學(xué)英語水平普遍較差，成果好的不多，部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)留意在面對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)時(shí)，著重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長(zhǎng)。 針對(duì)以上實(shí)際狀況

16、，我們預(yù)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施： 1、大約用2周時(shí)間結(jié)束新課，接下開就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)狀態(tài). 2、針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原那么，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，使同學(xué)從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。 在這一階段我們計(jì)劃按教材順次歸納語言知識(shí)點(diǎn)，講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查。 在教材整體上開始總復(fù)習(xí)，由于時(shí)間緊任務(wù)重，我們可以重新整合教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。在課上再按

17、詞匯用法和區(qū)分總結(jié)復(fù)習(xí)一下，同時(shí)針對(duì)同學(xué)的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給同學(xué)加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)徑直關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，堅(jiān)固掌控。遵循精講多練的原那么，做到講-練-評(píng)結(jié)合。 在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求需要會(huì)寫。 針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)語法知識(shí)的遺忘和混淆，本著中考中要求掌控的語法項(xiàng)目，一步一個(gè)腳印，使同學(xué)從零散的語法知識(shí)過渡到系統(tǒng)的歸納和掌控上，使語法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語法知識(shí)的復(fù)習(xí)。 3、在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中

18、，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出同學(xué)仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。 在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題技能。對(duì)聽力、單項(xiàng)填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)同學(xué)了解、熟識(shí)各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。 對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過細(xì)心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底清除同學(xué)的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓同學(xué)開展?fàn)幷?，不懂的或不清晰的問題再由老師最末定奪，加深印象。 模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)同學(xué)進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，

19、培育同學(xué)的臨場(chǎng)發(fā)揮技能和應(yīng)變技能。 除了掌控基本知識(shí)，考試技巧也是考場(chǎng)上成敗的關(guān)鍵，針對(duì)不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很須要的。 總之，通過上述二輪復(fù)習(xí)，使同學(xué)從不同角度得到提升，讓她們的英語技能不斷加強(qiáng)，堅(jiān)持聽力、口語、詞匯等方面的練習(xí)，熟識(shí)考試的套路，相信在2022年的中考肯定會(huì)獲得勝利。 新學(xué)期英語功課教學(xué)工作計(jì)劃5 一、教學(xué)目的 培育同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)展雙基技能，培育聽、說、讀、寫的技能，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語的技能，達(dá)到語言運(yùn)用技能的遷移和拓展。 二、教材分析 Go for it七班級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景知識(shí)

20、和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供同學(xué)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采納“語言的輸入同學(xué)的消化汲取同學(xué)的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。 三、學(xué)情分析 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成果來看，同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，立場(chǎng)端正，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但還有極少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，