鄂教版小學(xué)五年級下冊語文課件：《江畔獨(dú)步尋花》

1、鄂教版小學(xué)五年級下冊語文課件：江畔獨(dú)步尋花【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀、背誦古詩。2.體會詩中表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入江畔獨(dú)步尋花是唐代大詩人杜甫所作的一組絕句詩，共七首。同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過其中的一首詩嗎？（生答）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一首。板書課題：江畔獨(dú)步尋花二、走進(jìn)古詩1.簡介作者。（學(xué)生利用課前收集的資料介紹）杜甫（712770），字子美，自號少陵野老。生于河南鞏縣（今鞏義市），唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。我國唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義

2、詩人，與李白并稱“大李杜”，人稱“詩圣”。2.學(xué)生初讀古詩，體會詩人的情感。三、初讀江畔獨(dú)步尋花1.學(xué)生各自試著朗讀江畔獨(dú)步尋花。2.聽錄音帶，劃出節(jié)奏，并說說自己的體會。四、品讀江畔獨(dú)步尋花1.學(xué)生邊讀邊展開想象。2.同桌或小組間互相說一說詩意。3.全班交流：（1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。（2）桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？桃花一叢一叢地盛開著，仿佛是沒有主人，你究竟是喜愛深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢？五、感悟春光美1.學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？2.把這美麗的春景圖畫一畫?！酒恳?、教學(xué)目的要求：1

3、、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情2、學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思3、背誦這首詩4、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀三、教具安排：錄音四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，板書課題1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩，誰來背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的江畔獨(dú)步尋花師板出課題，學(xué)生擠讀。2、釋題；題目什么意思，你能說說嗎？不行的話，請看詩后注釋，指名學(xué)生說說詩題意思。（二）學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花1、學(xué)生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么？2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。指名讀這一句問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪

4、些寫出了黃回娘家花的多？指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀3、精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。指名讀這一句問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？想家：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀4、品味、賞析；你最喜歡詩中的哪句或哪詞？說為什么？5、感情朗讀古詩（三）遷移、應(yīng)用杜甫的江畔獨(dú)步尋花寫出了春天草長鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？學(xué)生的詩：植物園獨(dú)步尋花植物園內(nèi)花滿蹊千朵萬朵壓枝低留連戲蝶時時舞自在嬌鶯恰恰啼學(xué)校獨(dú)步尋花楊園小學(xué)花滿蹊千朵萬朵壓枝花留連戲蝶時時舞自在嬌鶯恰恰啼尚湖獨(dú)步尋花尚湖公園花滿蹊四、作業(yè)抄寫古詩板書設(shè)計(jì)：江畔獨(dú)步尋花黃四娘家花滿蹊千朵萬朵壓枝低 花多留連戲蝶時時舞 花美自在嬌鶯恰恰啼 HYPERLINK javascript:void(0)