習(xí)題試卷課件系列-24.現(xiàn)代文閱讀：非連續(xù)性文本

1、24.現(xiàn)代文閱讀：非連續(xù)性文本24.現(xiàn)代文閱讀：非連續(xù)性文本PAGE 24.現(xiàn)代文閱讀：非連續(xù)性文本習(xí)題試卷課件系列-24.現(xiàn)代文閱讀：非連續(xù)性文本真題分類匯編現(xiàn)代文閱讀：非連續(xù)性文本2016北京閱讀下面材料，完成14題共11分 【材料一】 京劇是流行全國(guó)的戲曲劇中之一。自清乾隆五十五年起，四大徽班陸續(xù)進(jìn)京演出，他們相互影響，并接受昆區(qū)和秦腔的部分劇目、曲調(diào)、表演方法，又吸收了一些民間曲調(diào)，就是在這樣的融合、演變和發(fā)展中京劇逐漸形成。在京劇發(fā)展的歷程中，產(chǎn)生過(guò)許多優(yōu)秀的演員。早期有“老生三杰 程長(zhǎng)庚、余三勝、張二奎；光緒年間，有被稱為“伶界大王 的譚鑫培；之后，又有“武生泰斗 楊下樓，“四大名

2、旦 梅蘭芳、尚小云、程硯秋、茍慧生，等等，可謂 。在一代又一代的傳承中，他們不斷創(chuàng)新，在表演、音樂(lè)、劇本等諸多方面均大膽變革，將京劇推向新的高度。二十世紀(jì)初，京劇京劇繁榮習(xí)題試卷課件系列期，出現(xiàn)了 的繁盛局面。旦行有梅蘭芳派、尚小云派、程硯秋派、荀慧生派，生行有余叔巖派、馬連良派，凈行有金少山派、郝壽臣派京劇至今已有二百多年的歷史，堪稱“國(guó)粹 ，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄 ?！静牧隙棵诽m芳出身于梨園世家，是中國(guó)京劇表演藝術(shù)大師。他創(chuàng)立了“梅派 藝術(shù)，在唱腔、念白、表演等各個(gè)方面都有極強(qiáng)造詣。梅蘭芳在繼承傳統(tǒng)唱腔的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出大量新穎的唱腔，因其所創(chuàng)唱腔符合劇中人

3、物的情感，以情帶聲，深受觀眾喜愛(ài)。梅蘭芳的念白，是藝術(shù)化的生活語(yǔ)言，毫無(wú)刻意求工的感覺(jué)。無(wú)論韻白還是京白，他都注意清晰動(dòng)聽(tīng)和情感真實(shí)。在表演上，梅蘭芳借用了昆曲的表情、身段和步法，豐富了京劇的舞臺(tái)表現(xiàn)力。在(霸王別姬）(貴妃醉酒）(宇宙鋒）等劇目中，他通過(guò)手、眼、身、步的表演和配合，塑造出許多完美的舞臺(tái)形象。梅蘭芳尤其注重手的藝術(shù)表現(xiàn)。過(guò)去老一輩的旦角表演，都較少露出手來(lái)。梅蘭芳在所編演的新戲及經(jīng)過(guò)整理的傳統(tǒng)劇目中，有大量的露手表演，通過(guò)不同手勢(shì)的運(yùn)用，表達(dá)出喜、怒、哀、樂(lè)的復(fù)雜情感。他曾經(jīng)創(chuàng)造、發(fā)展了許多手勢(shì)，這些手勢(shì)都是結(jié)合角色的思想感情有目的地設(shè)計(jì)出來(lái)的。梅蘭芳生前曾多次出國(guó)訪問(wèn)演出，是

4、將中國(guó)的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的藝術(shù)家。1.在【材料一】的兩處，依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)2分人才云集 百家爭(zhēng)鳴 B. 人才云集 流派紛呈C. 名家輩出 百家爭(zhēng)鳴 D. 名家輩出 流派紛呈2.下面是梅蘭芳紀(jì)念館中的“蘭花指 展板，結(jié)合【材料二】，請(qǐng)你說(shuō)出紀(jì)念館布置這塊展板的目的是什么。3分答：3.綜合上面兩則材料可以看出，無(wú)論是國(guó)粹京劇，還是梅派藝術(shù)，都是在 和 的過(guò)程中逐步成熟起來(lái)的。每空限2個(gè)字2分習(xí)題試卷課件系列4.梅蘭芳在(霸王別姬）中扮演虞姬。下面兩幅圖片是虞姬在聽(tīng)到楚歌后使用的手勢(shì)，請(qǐng)結(jié)合【鏈接材料】的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明梅蘭芳使用兩個(gè)手勢(shì)共同表達(dá)了虞姬怎樣的情感。習(xí)題試卷課件系列

5、4分【鏈接材料】 項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！ 項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。 習(xí)題試卷課件系列 選自 (史記項(xiàng)羽本紀(jì)）【項(xiàng)王】指西楚霸王項(xiàng)羽。【垓下】地名，西楚霸王項(xiàng)羽與漢王劉邦為爭(zhēng)奪天下在此決戰(zhàn)。【漢軍】指劉邦的軍隊(duì)。【夜聞漢軍四面皆楚歌】項(xiàng)王夜晚聽(tīng)到漢軍在四面唱起了楚歌。【幸從】受到寵愛(ài)而跟隨在身邊?！掘K】念zu?！臼拧勘捡Y。【奈

6、若何】我將你怎么安排啊！【歌數(shù)闋】連唱幾遍。答：答案：1.2.3.4.二、2016南京閱讀下面材料，完成14-16題。12分【材料一】黎峨道中清查慎行青紅顏色裹頭妝，尺布縫裙稱膝長(zhǎng)。仡佬打牙初嫁女，花苗跳月便隨郎。 選自(新編清詩(shī)三百首），王英志編著，江蘇古籍出版社1995年版注釋黎峨道中：自云南黎州至峨山縣的途中。仡佬G lo打牙：即打牙仡佬，少數(shù)民族仡佬族中的一種?；纾好缱濉Ａ?xí)題試卷課件系列【材料二】由商到周，一般統(tǒng)治者和奴隸，衣長(zhǎng)齊膝似乎是一種通例。商代貴族平時(shí)常穿彩色絲綢衣服，還加上種種織繡花紋，用個(gè)寬寬的花帶子束腰。平民或奴隸的頭飾有裹巾子作羊角旋斜盤向上的，有包頭以后再平搭折成一

7、方角的，還有其他好些樣式，都反映在玉、銅、陶人形俑上，樣子多和現(xiàn)在西南居住的苗、瑤族情形差不多這不是偶然巧合，事實(shí)上很多三千年前古代圖案花紋還可從西南兄弟民族編織物上發(fā)現(xiàn)。許多野生植物如槐花、梔子、橡斗已用來(lái)做染料，并且還種植了藍(lán)草，能染出各種不同的青藍(lán)色，種茜草和紫草專染紅、紫諸色。習(xí)題試卷課件系列 選自沈從文(古人的文化），中華書(shū)局2013年版，有刪改【材料三】苗族，是世界上最美麗的民族，因?yàn)槊缱宸椬蠲利?。苗族服飾所凝聚的，是歷史的記憶。苗族的歷史，實(shí)際上就是一部遷徙史。習(xí)題試卷課件系列古籍記載，苗族起源于5000多年前的九黎部落，首領(lǐng)蚩尤便被視為苗族的先祖。涿鹿大戰(zhàn)，蚩尤兵敗，戰(zhàn)死冀州

8、，九黎部落群龍無(wú)首，不得不向黃河以南遷徙。習(xí)題試卷課件系列不久，一個(gè)新的政權(quán)三苗國(guó)，建立在江淮河湖地區(qū)。然而，歷史賦予這個(gè)民族的命運(yùn)是悲慘的。當(dāng)苗族的先民們總算在相對(duì)理想的環(huán)境中有了一個(gè)休養(yǎng)生息、繼續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，又相繼遭到堯、舜、禹的長(zhǎng)期征伐，三苗被迫遷徙到江西、湖南的崇山峻嶺中。大約從公元3世紀(jì)起，苗族先民又開(kāi)始了較大規(guī)模的遷徙。他們大部分沿烏江西行，進(jìn)入貴州、云南、四川等地。習(xí)題試卷課件系列即使是最悲傷的時(shí)刻，苗族先民們也沒(méi)有放棄對(duì)生活的眷戀、熱愛(ài)和對(duì)美的歌頌、追求，沒(méi)有放棄為昨天、為歷史留下永恒的見(jiàn)證：習(xí)題試卷課件系列 讓我們摘下路邊的野花 插在姑娘的頭上 讓我們割下樹(shù)漿 染在阿嫂的衣上

9、 讓我們把涉過(guò)的江河 畫(huà)在阿媽的裙上 不要忘記這里有過(guò)我們的胎盤 時(shí)刻記住祖先用汗水澆過(guò)的地方在林林總總的苗族服飾中，有一種叫做“蘭娟衣 的女裝。其來(lái)歷，有這樣的傳說(shuō)，說(shuō)蘭娟是古代的一位苗族女首領(lǐng)，在帶領(lǐng)苗族同胞南遷時(shí)，為了記住南遷的歷程，想出了用彩線記事的辦法。離開(kāi)黃河時(shí)，她在自己的左袖子上用黃絲線縫上一根黃線；渡過(guò)長(zhǎng)江時(shí)，她在右袖子上繡上一根藍(lán)線；渡過(guò)洞庭湖時(shí)，她在胸口處繡上一個(gè)湖泊狀圖案。以后，每渡一條河，每翻一座山，她都要在衣服上縫下記號(hào)。記號(hào)越來(lái)越多，竟然從領(lǐng)口一直縫到褲腳，密密麻麻，陸離斑駁。后來(lái)，她的女兒要出嫁了，她按照所記的符號(hào)，重新用各種不同的彩線，精心繡制出一套特別精巧漂亮

10、的女裝，作為女兒的嫁衣?！疤m娟衣 從此流傳開(kāi)來(lái)。習(xí)題試卷課件系列就這樣，在沒(méi)有文字的情況下，苗族同胞“以針為筆、以線為墨、以布為紙 ，讓自己的服飾承擔(dān)了其他任何服飾都不能夠承擔(dān)的沉重使命，并最終讓它變成了一部穿在身上的史書(shū)。習(xí)題試卷課件系列苗族有一種風(fēng)俗，就是老人去世后，必須要穿上繡有傳統(tǒng)圖案的壽服。在苗族的觀念里，人死后，只有穿上這種衣服，才能被祖先所承認(rèn)，靈魂也才能回到祖先居住的地方。那是壯麗而神圣的“還鄉(xiāng) ！ 選自韋榮慧(云想衣裳），北京大學(xué)出版社2015年版，有刪改1. 請(qǐng)簡(jiǎn)要描繪詩(shī)人在黎峨道中看到的場(chǎng)景。3分 2. 結(jié)合三則材料，談?wù)劽缱宸椨心男┨攸c(diǎn)。4分 3. 順順在博物館看到一

11、件繡有牡丹花的古代苗族衣裳。牡丹產(chǎn)于北方，西南并不生長(zhǎng)。順順很奇怪。你閱讀上述材料后，向順順談了自己的理解。請(qǐng)寫(xiě)出五點(diǎn)，5分習(xí)題試卷課件系列 答案：1.3分示例：詩(shī)人在黎峨道中，見(jiàn)到仡佬、苗族青年男女穿著盛裝，在月下盡情歌舞，為女子出嫁慶賀，在歌舞中相戀的場(chǎng)景。習(xí)題試卷課件系列2.4分苗族服飾的特點(diǎn)有：顏色鮮艷，衣長(zhǎng)齊膝，頭飾樣式豐富，圖案記錄了民族歷史等。3.5分示例：苗族的祖先曾經(jīng)在中原生活，后被迫遷往西南；苗族同胞不忘祖先，始終銘記自己的故土；他們有獨(dú)特的生活智慧，用服飾上的牡丹等圖案紀(jì)念祖先，記錄歷史；無(wú)論經(jīng)歷怎樣的命運(yùn)，他們都保持對(duì)生活的眷戀和對(duì)美的追求；對(duì)于古老的生活傳統(tǒng)和文化習(xí)俗

12、，他們懂得珍惜，重視傳承。三、2016寧波該不該讓家長(zhǎng)陪讀14分 【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書(shū)。廣義上講是家長(zhǎng)全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。狹義上講是孩子放學(xué)后家長(zhǎng)或陪讀老師陪同孩子寫(xiě)作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為。現(xiàn)在家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀，有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過(guò)海去陪讀。該不該讓家長(zhǎng)陪讀呢？我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。習(xí)題試卷課件系列 “孟母三遷 是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說(shuō)：“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴。 這句

13、話將父母對(duì)孩子的重要性概括得很全面。確實(shí)如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響我們?，F(xiàn)在，很多學(xué)校實(shí)行寄宿制，家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時(shí)光，減少父母的“空巢 感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。1 習(xí)題試卷課件系列 廣東劉同學(xué)首先，家長(zhǎng)陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長(zhǎng)甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會(huì)導(dǎo)致孩子“高分低能 。其次，孩子在成長(zhǎng)道路上難免會(huì)遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長(zhǎng)都在身邊給予“幫助 ，這些麻煩、困難對(duì)于孩子來(lái)講就失去了助其成長(zhǎng)

14、的意義，久而久之，會(huì)讓孩子形成依賴心理。近年來(lái)社會(huì)上熱議的“啃老族 ，不就是被父母一路“包辦 成長(zhǎng)的精神上的矮子嗎？最后，家長(zhǎng)也有自己的生活和工作。家長(zhǎng)如果在自己的工作中做出了成績(jī)，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當(dāng)作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無(wú)法有效地“言傳身教 了。不可否認(rèn)，不少家長(zhǎng)陪讀也是出于無(wú)奈。但問(wèn)題是，今天在重重保護(hù)下長(zhǎng)大的我們，未來(lái)有能力去保護(hù)自己的孩子嗎？2 習(xí)題試卷課件系列 河南李同學(xué) 家長(zhǎng)陪讀的重點(diǎn)應(yīng)放在“讀 上，而不僅僅放在“陪 上。要“讀 懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪 的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父

15、母陪讀就很講究方法，有藝術(shù)。我到家后，他們不光噓寒問(wèn)暖，還留出時(shí)間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評(píng)價(jià)后，他們才會(huì)恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)出他們的見(jiàn)解。遇到雙休日，不是他們“伺候 我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀(jì)小，有父母在身邊，我們快樂(lè)無(wú)憂，父母心里踏實(shí)。3 習(xí)題試卷課件系列 浙江張同學(xué) 節(jié)選自(中學(xué)生閱讀），有刪改1以下語(yǔ)句來(lái)自三位同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢锰钚蛱?hào)即可。3分 A所以，家長(zhǎng)陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權(quán)利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長(zhǎng)得快，家長(zhǎng)也會(huì)“成長(zhǎng) 。習(xí)題試卷課件系列 B

16、因此，與其躲在父母背后避風(fēng)雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。 C對(duì)畢業(yè)班的孩子來(lái)說(shuō)，尤其如此。家長(zhǎng)的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。習(xí)題試卷課件系列 1 2 3 2編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，其意圖最有可能的是 2分 A解釋陪讀的現(xiàn)象。 B呈現(xiàn)對(duì)陪讀的看法。 C說(shuō)明陪讀的方法。 D倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣。3議論性文字要求具有說(shuō)服力，請(qǐng)選擇一位同學(xué)的發(fā)言，分析他是如何做到的。4分 4閱讀材料，探究問(wèn)題。5分 我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué)，準(zhǔn)備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué)，每晚都坐

17、他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復(fù)習(xí)?？勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門，也不知他在想什么。習(xí)題試卷課件系列 上海李女士 你認(rèn)為李女士在陪讀過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合文本中三位同學(xué)的發(fā)言作出分析。 答案：1.C B A3分各一分 2.B2分 3.【示例1】我選擇劉同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：首先，他引用孟母二遷的典故，米肯定孟母的做法。接著，他引用相關(guān)言論，表示清楚父母對(duì)孩子的重要性然后，從陪讀對(duì)孩子品行修養(yǎng)、家庭氛圍、學(xué)業(yè)等方面的影響來(lái)證明自己觀點(diǎn)，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。另外，他還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有理有據(jù)，很有說(shuō)服力.習(xí)題試卷課件系列【示例2】我選擇李同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：1他用“首先、其次、最后

18、等詞語(yǔ)使行文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。2他關(guān)注生活現(xiàn)實(shí)引用“啃老族 等社會(huì)現(xiàn)象，論證陪讀的弊端，用事實(shí)說(shuō)話，更有說(shuō)服力3運(yùn)用兩個(gè)反問(wèn)句來(lái)增強(qiáng)論證的力量，引發(fā)讀者的思考。4他的論證邏輯嚴(yán)密。比如，他先提出觀點(diǎn)“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng) ，然后指出家長(zhǎng)包辦的生活現(xiàn)象，得出這樣做會(huì)導(dǎo)致的后果，使觀點(diǎn)鮮明并有說(shuō)服力。3李同學(xué)以辯證態(tài)度表達(dá)觀點(diǎn)，“不可否認(rèn)，不少家長(zhǎng)陪讀也是出于無(wú)奈 類似這樣客觀而辯證的表達(dá)，讓人更容易接受他的觀點(diǎn)。習(xí)題試卷課件系列【示例3】我選擇張同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：1他現(xiàn)身說(shuō)法，聯(lián)系自己父母陪讀的做法，表現(xiàn)他與父母相處時(shí)的融洽，具有現(xiàn)實(shí)意義，更有說(shuō)服力。2他的發(fā)言更加理性和

19、辯證，強(qiáng)調(diào)陪讀重在“讀 ，要注重方法，以促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。4分，有理有據(jù)3分，表達(dá)流暢1分，酌情給分 習(xí)題試卷課件系列 4【示例】1李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會(huì)讓孩子形成依賴心理。2李女士放棄了事業(yè)和追求，沒(méi)有工作成績(jī)，無(wú)法有效地“言傳身教 。3李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。4李女士沒(méi)有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。5李女士在陪讀過(guò)程中沒(méi)有與孩子進(jìn)行更多的情感交流。6李女士陪讀沒(méi)有講究方法和藝術(shù)。答對(duì)三點(diǎn)給5分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分，答對(duì)一點(diǎn)給1分要明確、清晰，酌情給分習(xí)題試卷課件系列【分析

20、】這篇文章首先由家長(zhǎng)陪讀的現(xiàn)象引出論題，接著分別編輯了三位同學(xué)的看法，從不同角度分析了家長(zhǎng)陪讀的優(yōu)點(diǎn)、危害和陪讀方式，使人們對(duì)該不該陪讀有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。習(xí)題試卷課件系列【解答】1.此題考查的是對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解和概括，細(xì)讀這三部分文字，并且把握給出的三個(gè)句子的核心，可知：第一部分闡述的是家長(zhǎng)陪讀的優(yōu)勢(shì)，而C句恰好是這方面內(nèi)容；第二部分文字側(cè)重闡述了家長(zhǎng)陪讀的危害，選擇B；第三部分論述了家長(zhǎng)陪讀的方式，所以選擇A句。習(xí)題試卷課件系列2.此題主要考查了對(duì)作者寫(xiě)作目的把握，需要我們理解文章內(nèi)容，因?yàn)檫@三個(gè)部分闡述的角度不同，內(nèi)容也各有側(cè)重，所以A、C、D的說(shuō)法都太片面，只有B選項(xiàng)是完整地具體表現(xiàn)出

21、作者寫(xiě)作目的。習(xí)題試卷課件系列故選B3.此題考查的是對(duì)語(yǔ)段論證過(guò)程的理解分析，需要熟讀這三個(gè)同學(xué)的發(fā)言，把握其論述的特點(diǎn)，側(cè)重關(guān)于論證思路的角度，即可分析解答。習(xí)題試卷課件系列4.此題主要考查的是文章中知識(shí)的遷移應(yīng)用，需要認(rèn)真分析李女士的具體做法，再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，通順表述，合理即可。習(xí)題試卷課件系列【點(diǎn)評(píng)】篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；合理地概括信息；按照一定的要求加工信息。習(xí)題試卷課件系列五、2016廣州閱讀下面文字，1-5題。18分 互聯(lián)網(wǎng)安全嗎？ 如今，人們?cè)絹?lái)越深地把自己的生活構(gòu)建在互聯(lián)

22、網(wǎng)上，我們已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，但是互聯(lián)網(wǎng)安全嗎？假如世界上所有的互聯(lián)網(wǎng)都癱瘓了，會(huì)發(fā)生什么情況？早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼希里斯曾憂心忡忡地呼吁人們充分考慮互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性和后果，“互聯(lián)網(wǎng)變化之快讓人難以想象，只消一小時(shí)，一切都可能變得完全不同 。贊成希里斯意見(jiàn)的人大都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮。 習(xí)題試卷課件系列互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)比我們想象的更“健壯 其實(shí)想把整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)弄癱瘓并沒(méi)那么簡(jiǎn)單，互聯(lián)網(wǎng)的“結(jié)實(shí) 程度遠(yuǎn)比我們想象的要高，這和它本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)。互聯(lián)網(wǎng)并不存在一個(gè)“總開(kāi)關(guān) 。它的核心設(shè)施分布在全球各個(gè)國(guó)家的重要節(jié)點(diǎn)。這些節(jié)點(diǎn)包括解析域名的根域名服務(wù)器，連接各大洲的海底電纜，還有儲(chǔ)存、管理和分發(fā)海量信息的超級(jí)

23、數(shù)據(jù)中心，日常的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分都是通過(guò)這些重要節(jié)點(diǎn)來(lái)運(yùn)行的。重要節(jié)點(diǎn)之間也不是由一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)指揮運(yùn)行的。比方說(shuō)，全球共有13組504臺(tái)根域習(xí)題試卷課件系列名服務(wù)器，遍布世界各國(guó)。這些服務(wù)器又互相支持，并行運(yùn)轉(zhuǎn)，即使其中一臺(tái)損壞，互聯(lián)網(wǎng)也能在其他服務(wù)器的支持下繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。最典型的例子是2002年10月發(fā)生的一場(chǎng)黑客攻習(xí)題試卷課件系列擊，當(dāng)時(shí)癱瘓了13組根域名服務(wù)器中的9組，但互聯(lián)網(wǎng)并未因此徹底癱瘓。在攻擊結(jié)束之后，網(wǎng)絡(luò)迅速恢復(fù)了正常。事件結(jié)束之后，全球各地的根域名服務(wù)器迅速加強(qiáng)了免疫措施。和十多年前相比，今天的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)黑客來(lái)說(shuō)更難攻破。 習(xí)題試卷課件系列這種通過(guò)重要節(jié)點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)被稱作“無(wú)尺度

24、網(wǎng)絡(luò) ，它的結(jié)構(gòu)其實(shí)和人類大腦或人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)非常相似。美國(guó)印第安納州圣母大學(xué)的一項(xiàng)研究表示清楚：在“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò) 中，除非將重要節(jié)點(diǎn)全部刪除，否則即便大量地刪除節(jié)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的性能也不會(huì)受到影響。 習(xí)題試卷課件系列用物理方法能徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)嗎 還真有可能。攻擊計(jì)劃的第一步是切斷互聯(lián)網(wǎng)通訊的基礎(chǔ)海底電纜。這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸，沒(méi)有它們，各大洲會(huì)變成信息孤島，不過(guò)，想要阻斷全球信息傳輸，你必須把目前正在使用的285條電纜都斬?cái)嗖判小?習(xí)題試卷課件系列下一步，摧毀根域名服務(wù)器，如果你能跨越重重安保措施，將這些服務(wù)器摧毀的話，就等于給了互聯(lián)網(wǎng)“致命一擊 。 習(xí)題試卷課件系列最后，你要做的是攻

25、擊全球數(shù)據(jù)中心，首選的打擊對(duì)象是那些具有一定規(guī)模的超級(jí)數(shù)據(jù)中心，它們出故障會(huì)導(dǎo)致所屬區(qū)域大片網(wǎng)絡(luò)癱瘓。 習(xí)題試卷課件系列如果你完成了以上步驟，你已經(jīng)讓全球99%的互聯(lián)網(wǎng)癱瘓了。不過(guò)，鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強(qiáng)修復(fù)能力，上述步驟最好同步完成，也就是說(shuō)，不消耗規(guī)模驚人的人力物力來(lái)發(fā)動(dòng)一場(chǎng)全球規(guī)模的“戰(zhàn)爭(zhēng) ，是不可能完成這個(gè)計(jì)劃的。如果爆發(fā)了這樣規(guī)模的全球戰(zhàn)爭(zhēng)，可能在互聯(lián)網(wǎng)被徹底摧毀之前，人類文明就已經(jīng)崩潰了。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)消失后會(huì)怎樣顯然已經(jīng)不是人們最擔(dān)心的問(wèn)題了。 習(xí)題試卷課件系列選自(百科知識(shí)）2015.2，有刪改 鏈接一： 我們有各種各樣應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)癱瘓的備用方案，一種可行的方案是改變信息傳遞結(jié)構(gòu)

26、，網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)就是這樣一種新技術(shù)，在這種網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)設(shè)備都能利用藍(lán)牙、電信通道等連接鄰近的節(jié)點(diǎn)，在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的情況下組成獨(dú)立的局域網(wǎng)，也可通過(guò)其中一個(gè)節(jié)點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)相通，哪怕真的斷網(wǎng)，也不必恐慌。因?yàn)槿祟惿鐣?huì)本身，就已經(jīng)是個(gè)足以媲美互聯(lián)網(wǎng)的超級(jí)網(wǎng)絡(luò)。我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠做的事，借助人際網(wǎng)絡(luò)照樣能夠完成，只不過(guò)速度和效率要差得多了。 習(xí)題試卷課件系列摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改 鏈接二： 互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容會(huì)一直存在嗎？互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的機(jī)制，就是用新信息沖刷舊信息，將“新 的價(jià)值放大，“老 的價(jià)值弱化?；ヂ?lián)網(wǎng)還沒(méi)有建立“保存有價(jià)值的歷史資料 的系統(tǒng)，美國(guó)的學(xué)者悲觀地認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)上的“歷史資料 會(huì)隨著網(wǎng)站的關(guān)閉和內(nèi)容的刪除而

27、消失，它們稱之為“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞 。很多現(xiàn)在看來(lái)平常但卻具有歷史價(jià)值的片段，將會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無(wú)影無(wú)蹤。為此，英國(guó)數(shù)個(gè)圖書(shū)館聯(lián)手開(kāi)展一項(xiàng)歷史資料保存計(jì)劃，將互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容保存下來(lái)。雜志、圖書(shū)、文學(xué)、新聞、評(píng)論、學(xué)術(shù)論文等內(nèi)容，都會(huì)被收集存底，以便供歷史研究使用。 習(xí)題試卷課件系列摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改 鏈接三： “綿羊墻 是西方各種黑客大會(huì)或安全大會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)的趣味活動(dòng)。在體驗(yàn)區(qū)中，組織者設(shè)置了專門的釣魚(yú)WIFI，你的手機(jī)如果接入此WIFI，就會(huì)被人通過(guò)釣魚(yú)頁(yè)面盜取姓名、手機(jī)號(hào)碼等信息，這些信息會(huì)展示在“綿羊墻 上。此舉旨在警示手機(jī)用戶，不要隨意登錄陌生的 WIFI，一旦登錄，就可能被

28、輕易盜取資料。因此，除了不斷更新技術(shù)手段外，提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，至關(guān)重要。 習(xí)題試卷課件系列摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改 1.閱讀上述材料，以下說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 3分 習(xí)題試卷課件系列A、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化速度之快讓人難以想象，人們都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到憂心忡忡。 互聯(lián)網(wǎng)的核心設(shè)施分布全球各國(guó)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分是由超級(jí)數(shù)據(jù)中心獨(dú)立完成的。 互聯(lián)網(wǎng)并非完全堅(jiān)不可破，使用物理方法切斷傳輸通信海底電纜可徹底摧毀它。 有人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的變遷會(huì)讓很多“歷史資料 消失，造成“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞 。 2.以下對(duì)材料中“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò) 的描述，不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 3分 習(xí)題試卷課件系列支持“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò) 運(yùn)轉(zhuǎn)的多個(gè)重

29、要節(jié)點(diǎn)，它們并不是由一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)控制的。 “無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò) 和人際關(guān)系在結(jié)構(gòu)上類似，這種結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)比我們想象的“健壯 。 除非將“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò) 中的重要節(jié)點(diǎn)全部刪除，否則不會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能產(chǎn)生影響。 2002年10月黑客攻擊的典型事例，是為了充分說(shuō)明“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò) 極其脆弱。 3.以下對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 3分 習(xí)題試卷課件系列我們依賴網(wǎng)絡(luò)，越來(lái)越深地把生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上，需要提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。 人們要想用物理方法讓互聯(lián)網(wǎng)徹底癱瘓，在目前看來(lái)，只是在理論上具有可行性。 “歷史資料保存計(jì)劃 將取代“保存有價(jià)值的歷史資料 系統(tǒng)，成為各國(guó)關(guān)注重點(diǎn)。 如果隨意地使用手機(jī)登錄陌生WIF

30、I，我們的姓名、手機(jī)號(hào)碼等信息將可能被盜取。 4.請(qǐng)分析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。4分 這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸，沒(méi)有它們，各大洲會(huì)變成信息孤島。 5.請(qǐng)分別概括以上材料中談及的幾個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。除此之外，還有什么網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題？你將如何應(yīng)對(duì)？5分 習(xí)題試卷課件系列1.【答案】D 【解析】A絕對(duì)化，早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼希里斯曾對(duì)互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性感到憂心忡忡，贊成希里斯意見(jiàn)的人大都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮。B 日常的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分都是通過(guò)這些重要節(jié)點(diǎn)來(lái)運(yùn)行的，這些節(jié)點(diǎn)包括解析域名的根域名服務(wù)器，連接各大洲的海底電纜，還有儲(chǔ)存、管理和分發(fā)海量信息的超級(jí)數(shù)據(jù)中心。C 原文為“通訊

31、電纜 而非“通信電纜 ，想要摧毀互聯(lián)網(wǎng)，需要把目前正在使用的285條電纜都斬?cái)唷⒋輾Ц蛎?wù)器、攻擊全球數(shù)據(jù)中心，鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強(qiáng)修復(fù)能力，上述步驟最好同步完成，由此可見(jiàn)，不消耗規(guī)模驚人的人力物力來(lái)發(fā)動(dòng)一場(chǎng)全球規(guī)模的“戰(zhàn)爭(zhēng) ，是不可能完成這個(gè)計(jì)劃的。 習(xí)題試卷課件系列2.【答案】D 【解析】與原文意思相反，原文中舉此例子是為了說(shuō)明“即使其中一臺(tái)損壞，互聯(lián)網(wǎng)也能在其他服務(wù)器的支持下繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。 在受到黑客攻擊結(jié)束之后，網(wǎng)絡(luò)迅速恢復(fù)了正常。與習(xí)題試卷課件系列“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò) 及其脆弱表述不符。 3.【答案】C 【解析】互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有建立“保存有價(jià)值的歷史資料 的系統(tǒng) 4.【答案】“孤島 原指與世隔絕

32、的島嶼，文中指沒(méi)有了承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)傳輸任務(wù)的電纜，各大洲將面臨的信息封鎖、溝通脫節(jié)的狀態(tài)。運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了電纜在互聯(lián)網(wǎng)通訊的過(guò)程中具有基礎(chǔ)性的作用，強(qiáng)調(diào)了其對(duì)信息傳遞和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹匾浴?習(xí)題試卷課件系列【解析】“孤島 一詞本義1分；在文中“孤島 的含義1分；夸張的修辭手法1分；修辭手法的表達(dá)效果1分。 5.【答案】安全問(wèn)題：1具有歷史價(jià)值的片段，將會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無(wú)影無(wú)蹤。 2登錄陌生WiFi，個(gè)人信息的安全隱患問(wèn)題突出，極易被黑客盜取。 其余網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題： 1互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布過(guò)程中虛假欺騙行為 2重要的數(shù)據(jù)、資料信息外泄應(yīng)對(duì)措施： 1提高自我保護(hù)意識(shí)，及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)修復(fù) 2加強(qiáng)

33、對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估系統(tǒng)的監(jiān)管，對(duì)出現(xiàn)的漏洞進(jìn)行及時(shí)修補(bǔ) 【解析】此題考查信息提取與概括，需要回歸原文篩選重要信息，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，概括每點(diǎn)1分，共2分。其他兩問(wèn)屬開(kāi)放題，需要學(xué)生根據(jù)文章觀點(diǎn)、實(shí)際生活提出問(wèn)題及相應(yīng)的建議，共3分。 習(xí)題試卷課件系列六、2016湖北襄陽(yáng)非連續(xù)性文本閱讀13 分【甲】 世上最溫暖的花兒時(shí)的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花，在陽(yáng)光燦爛的日子里，它們開(kāi)出一地的明朗，溫馨著大地和農(nóng)人的心。春天，剛聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的鳴叫，人們就開(kāi)始不停地忙碌了。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。在盛夏的熱風(fēng)中，棉花很快就長(zhǎng)成了茂密的灌

34、木林，等到棉花開(kāi)花時(shí)，棉田里則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個(gè)棉桃，初如豌豆，逐日漸長(zhǎng)，直至變成一個(gè)碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開(kāi)，白色的橘瓣一樣的果肉呈現(xiàn)眼前時(shí)，那才是真正的開(kāi)花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進(jìn)棉花地一樣。等大多數(shù)花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會(huì)兒側(cè)身，一會(huì)兒彎腰，五根手指同時(shí)伸向盛開(kāi)的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進(jìn)棉兜里。母親的神情專注，動(dòng)作嫻熟，腰間的布兜也越來(lái)越鼓，看上去宛

35、若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地?cái)傞_(kāi)來(lái)，像天上的朵朵白云落到門前。有時(shí)候我也會(huì)幫忙翻曬，讓每一點(diǎn)棉絮都盡情吸收陽(yáng)光的味道和溫暖，棉花的清香也會(huì)混合著一股濕漉漉的水汽時(shí)不時(shí)地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會(huì)瞅個(gè)時(shí)間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽(yáng)的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了著落。母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會(huì)穿著母親做的小碎花棉

36、褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉?lè)炊鷦?dòng)起來(lái)。棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵。棉不斷，母愛(ài)不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。摘自(思維與智慧）2016 年第3 期【乙】 棉花！棉花！什么樣的詞，無(wú)論如何也沒(méi)法大聲念出來(lái)？是棉花。你只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低地說(shuō)出來(lái)棉花！棉花！母親和幾位阿姨各占據(jù)被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長(zhǎng)線飄飄，她們看上去強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)、胯骨寬大，頭發(fā)和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無(wú)盡的生育和勞累所致?？p被子時(shí)，她們把身子低伏下去低伏下去，像對(duì)棉花表達(dá)虔誠(chéng)的敬意，又像滿心滿懷

37、去擁抱棉花。她們圓潤(rùn)、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個(gè)世界的飛揚(yáng)、偉岸和多姿多彩，可有誰(shuí)會(huì)注意到它的底座棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒(méi)有人會(huì)常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風(fēng)中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒(méi)法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低說(shuō)出來(lái)棉花！棉花！摘自(散文）2006 年第2 期 1思考文題：甲文文題“世上最溫暖的花 有何含義？乙文文題為什么連用了兩個(gè)感嘆號(hào)？3 分2理解詞義：結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)甲文第段加點(diǎn)詞語(yǔ)“有了著落 含義的理解。2 分3賞析語(yǔ)句：甲文第段畫(huà)線句運(yùn)用了兩種修辭手法，請(qǐng)任選一

38、種做點(diǎn)賞析。3 分4分析結(jié)構(gòu)：雖然乙文中間刪減了幾個(gè)段落，但仍能看出結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)。請(qǐng)具體說(shuō)明。2 分5探究寫(xiě)法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來(lái)表達(dá)情感。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩文中的“棉花 分別象征了什么。3 分答案：非連續(xù)性文本閱讀13分1. 棉花“是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵 ，有熱度，能驅(qū)走寒冷1分；棉花也帶有暖暖的母愛(ài)1分。用感嘆號(hào)表達(dá)了作者對(duì)棉花強(qiáng)烈的贊美之情1分。共3分習(xí)題試卷課件系列2. “有了著落 是指母親在冬天來(lái)臨之前，已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了棉被與棉衣，不再擔(dān)心孩子受凍，心里踏實(shí)了。意對(duì)即可，2分習(xí)題試卷課件系列3. 示例1：這句話采用比喻的修辭手法1分，把“棉花吐蕊 比作“云掉

39、進(jìn)棉花地 ，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棉桃吐蕊的盛大場(chǎng)景和棉花的潔白、柔軟1分，表達(dá)了作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情1分。共3分 示例2:這句話采用了擬人的修辭手法1分，把云人格化，賦予“云 以人的行為 “小心走失 1分，表達(dá)了作者對(duì)棉花云的喜愛(ài)之情1分。共3分習(xí)題試卷課件系列4.乙文開(kāi)頭說(shuō)“你只能用耳語(yǔ)般的嗓咅低低地說(shuō)出來(lái)棉花！棉花！ 結(jié)尾句又說(shuō)“只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低說(shuō)出來(lái)棉花！棉花! 照應(yīng)幵頭，起到了首尾呼應(yīng)的作用。2分習(xí)題試卷課件系列5.甲文中的“棉花 象征了母愛(ài)2分；乙文中的“棉花 象征了母親和幾位阿姨或：為無(wú)盡的生育和勞累奉獻(xiàn)一生的偉大女性1分。共3分習(xí)題試卷課件系列七、2016 遼寧沈陽(yáng)閱讀選文。5

40、分【材料一】旅游的意義在于帶著一定的文化理解去解讀和體驗(yàn)一座山、一道河流、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家。 (旅游天地）【材料二】讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。暑假期間，某初中生隨同家人開(kāi)啟了文化之旅。他從沈陽(yáng)出發(fā)，途經(jīng)安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽(yáng)修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛(ài)民的佳話；最后到了武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓崔顥在浩渺煙波中眺望故鄉(xiāng)的身影。習(xí)題試卷課件系列【材料三】峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天 之妙喻。春夏兩季，云低霧濃，古木蔥蘢，雨后山野空氣清新，寺宇庭院一塵不染；秋季水位漲高，乘風(fēng)破浪，白水秋風(fēng)；冬季晴雪初霽，“幽峭精絕 的冬景令人

41、稱絕。身臨這山靈水秀的曠世奇觀，把自己完全交給大自然，在峨眉秀麗的山色中盡情吮吸天地間的精華! (行走峨眉山）習(xí)題試卷課件系列作為亞洲第一長(zhǎng)河，長(zhǎng)江是僅次于非洲尼羅河與南美洲亞馬遜河的世界第三長(zhǎng)河。它從青藏高原唐古拉山上的雪域中緩緩流出，注入浩瀚的東海。長(zhǎng)江滋潤(rùn)著兩岸肥沃的土地，孕育著一個(gè)個(gè)文明。 (漫步世界看山川）習(xí)題試卷課件系列洛陽(yáng)這座城市已經(jīng)有四千多年的歷史，是中國(guó)四大古都之一，也是一座美麗的牡丹花城。白馬寺和龍門石窟是洛陽(yáng)的著名景點(diǎn)。白馬寺是佛教傳入中國(guó)后的第一座寺院；龍門石窟開(kāi)鑿于北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)前后，迄今已有1500多年歷史。習(xí)題試卷課件系列 (中華傳統(tǒng)文化）1對(duì)以上三則材料的內(nèi)

42、容理解分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2分A旅游的意義不僅在于欣賞景點(diǎn)的外在之美，更在于理解其文化內(nèi)涵。B游人在安徽滁州登臨瑯琊山，會(huì)感受到白居易勤政愛(ài)民的情懷。C峨眉山坐落于四川盆地西南部，這里一年四季景色宜人。D長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山脈，注入東海，是亞洲第一長(zhǎng)河，是世界第三長(zhǎng)河。2請(qǐng)結(jié)合以上三則材料的具體內(nèi)容，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。3分上聯(lián)：洛陽(yáng)城中尋歷史足跡下聯(lián)：:答案：1B2例：峨眉山上賞自然奇觀【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。2試題分析：首先要了解對(duì)聯(lián)兩句“字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相承 的特點(diǎn)，分析上聯(lián)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，根據(jù)對(duì)聯(lián)要求對(duì)出下聯(lián)。習(xí)題試卷課件系列【考點(diǎn)定位】選用、仿

43、用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。八、2016浙江省舟山“打游戲月入3萬(wàn) 的少年該力挺嗎10分【議題簡(jiǎn)述】日前有媒體報(bào)道，江西南昌12歲男孩小新，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)打某款游戲獲得游戲直播平臺(tái)青睞，月收入高達(dá)3萬(wàn)元人民幣。對(duì)于一些人的質(zhì)疑，小新的母親王女士說(shuō)，時(shí)代已經(jīng)不同了，對(duì)孩子橫加批評(píng)是不公平的。小小少年郎靠打游戲掙錢是不務(wù)正業(yè)嗎？習(xí)題試卷課件系列【比較閱讀】【甲】 如果孩子整天打游戲，恐怕很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，這樣的孩子不務(wù)正業(yè)，需要好好管教了。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。小新的母親王女士一句“時(shí)代已經(jīng)不同了 ，聽(tīng)起來(lái)似乎有些道理。同時(shí)，她還拿出自己的孩子“真的很有天分 ，以及不影響學(xué)業(yè)、孩子更

44、陽(yáng)光等為理由，證明自己支持孩子打游戲的合理性。習(xí)題試卷課件系列但從媒體報(bào)道中可知，小新每天下午四五點(diǎn)到晚上十點(diǎn)這段時(shí)間，基本都會(huì)進(jìn)行游戲直播。當(dāng)別的孩子都在利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)或發(fā)展特長(zhǎng)的時(shí)候，小新每天卻要拿出6到7個(gè)小時(shí)工作進(jìn)行游戲直播。如果非要說(shuō)這樣做不影響他的學(xué)習(xí)，不影響他游戲之外別的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服。習(xí)題試卷課件系列作為孩子的家長(zhǎng)，恐怕還要想清楚兩個(gè)問(wèn)題。其一，如果小新打游戲沒(méi)有高達(dá)每月3萬(wàn)元人民幣的收入，家長(zhǎng)還會(huì)這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎？其二，當(dāng)下游戲直播平臺(tái)之所以青睞小新，看中的一個(gè)重要“賣點(diǎn) ，是孩子小小年紀(jì)而游戲“功夫 了得。但是，隨著小新一年年長(zhǎng)大，以

45、及其他類似年紀(jì)的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣點(diǎn) 會(huì)逐漸喪失。習(xí)題試卷課件系列如果隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)，小新的游戲“天分 未能實(shí)現(xiàn)良好延續(xù)，長(zhǎng)大后不再有超出常人的表現(xiàn)，單純靠打游戲不足以維持生活，到時(shí)該怎么辦？如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長(zhǎng)又該如何規(guī)劃兒子彼時(shí)的生活和工作？習(xí)題試卷課件系列尤其需要指出的問(wèn)題是，對(duì)于廣大家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些具有出眾天賦的“別人家的孩子 ，他們的特殊成長(zhǎng)方式，對(duì)普通孩子來(lái)說(shuō)不具示范意義。對(duì)于未成年人尤其是處在義務(wù)教育階段的孩子來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)該把完成學(xué)業(yè)放在第一位。即便孩子有某些特殊技能，家長(zhǎng)也不應(yīng)該過(guò)于功利地“開(kāi)發(fā) ，只注重現(xiàn)實(shí)利益而忽略了孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)和健

46、康成長(zhǎng)。習(xí)題試卷課件系列【乙】 少年憑借游戲?qū)ｉL(zhǎng)而贏來(lái)不菲收入，之所以會(huì)引來(lái)不少人關(guān)注，是因?yàn)楹⒆拥膶ｉL(zhǎng)強(qiáng)項(xiàng)不是文化知識(shí)上的特長(zhǎng)，而是帶有玩樂(lè)性質(zhì)的游戲特長(zhǎng)，這在常人看來(lái)與成長(zhǎng)成才格格不入，產(chǎn)生的只會(huì)是反作用。習(xí)題試卷課件系列其實(shí)，無(wú)論做什么事情，本身并不存在能否成長(zhǎng)成才的問(wèn)題，貴在能否精通它、擅長(zhǎng)它。很顯然，少年既然能夠在游戲方面展現(xiàn)出獨(dú)特的專長(zhǎng)，說(shuō)明孩子在這一領(lǐng)域存在天賦和潛能，理當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)、挖掘利用，給孩子提供有利于特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。不能因?yàn)橛螒蚩陀^存在著影響孩子成長(zhǎng)成才的不利一面，就戴著有色眼鏡一概排斥和否定游戲的正面功能價(jià)值，無(wú)視促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的有利一面。習(xí)題試卷課件系列誠(chéng)然，來(lái)自于

47、社會(huì)上的這些批評(píng)之聲是出于對(duì)孩子成長(zhǎng)成才的關(guān)切，完全是一片好心。對(duì)于孩子的父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)理智看待，既要認(rèn)識(shí)到孩子在游戲方面所獨(dú)有的特長(zhǎng)，也要認(rèn)識(shí)到孩子身處學(xué)習(xí)求知重要階段，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不可或缺，絕不能因?yàn)楹⒆訐碛杏螒蛱亻L(zhǎng)就無(wú)視甚至放棄文化學(xué)習(xí)。習(xí)題試卷課件系列由于孩子尚小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還難以做到科學(xué)理性，這就要求父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人，要盡到引導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)，護(hù)佑好孩子的健康成長(zhǎng)，當(dāng)好孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師。一方面，要注意合理把握孩子接觸游戲的度，不能讓游戲成為支配孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學(xué)業(yè)。習(xí)題試卷課件系列另一方面，要平衡處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系，緊緊把握孩子仍處于學(xué)習(xí)求知、身心成長(zhǎng)

48、重要階段這一客觀現(xiàn)實(shí)，充分認(rèn)識(shí)文化知識(shí)對(duì)于其他專長(zhǎng)的基礎(chǔ)性支撐作用，防止重游戲、輕學(xué)業(yè)的片面傾向。唯此，才能實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)業(yè)相輔相成、共同發(fā)展。如若只是癡迷和專注游戲，而忽略和荒廢學(xué)業(yè)，將是孩子日后全面成長(zhǎng)的嚴(yán)重障礙。習(xí)題試卷課件系列(中國(guó)教育報(bào)）2015年11月27日第2版 作者：李記 羅建華【思考探究】1請(qǐng)為兩篇短文分別擬一個(gè)能具體表現(xiàn)出文章主要觀點(diǎn)的題目。4分2以下對(duì)兩篇文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)。 2分A【甲】文推斷小新靠打游戲不足以維持今后的生活，作為家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)劃好子女的生活和工作。B【乙】文認(rèn)為帶有玩樂(lè)性質(zhì)的游戲特長(zhǎng)，對(duì)促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展是有利的，應(yīng)該積極鼓勵(lì)。C【甲】文認(rèn)為小新打游戲月

49、入3萬(wàn)，雖然不一定影響他別的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，但少年靠打游戲掙錢過(guò)一生可能性不大。習(xí)題試卷課件系列D【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容異中有同，都談到了家長(zhǎng)如何處理孩子打游戲與學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)系以及有關(guān)孩子健康成長(zhǎng)的話題。習(xí)題試卷課件系列3以下是兩位初中生讀了“小新打游戲月入3萬(wàn) 這則報(bào)道后的部分對(duì)話：生1：看來(lái)，玩游戲并非不務(wù)正業(yè)，也能“成才 啊。生2：一般人怎么可能？這只是個(gè)例啊，還是老老實(shí)實(shí)學(xué)好文化吧！你是否認(rèn)同他們的觀點(diǎn)？請(qǐng)選擇其中一個(gè)，根據(jù)兩文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，亮明你的觀點(diǎn)并闡述理由100字以內(nèi)。4分習(xí)題試卷課件系列:答案：11答案示例：個(gè)別孩子的選擇不具有示范意義學(xué)生應(yīng)把完成學(xué)業(yè)放在第一位

50、父母切莫迷失在孩子的天賦里父母應(yīng)理性看待孩子特長(zhǎng)答案示例：家長(zhǎng)不應(yīng)功利開(kāi)發(fā)孩子天賦靠打游戲掙錢不可取家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)劃好孩子的生活和工作學(xué)生不能忽略和荒廢學(xué)業(yè)應(yīng)給孩子提供有利于特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)要合理把握孩子接觸游戲的度要處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系父母應(yīng)當(dāng)好孩子的導(dǎo)師習(xí)題試卷課件系列2D3答案示例：例一：針對(duì)生1：同意，魯迅先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，不論哪個(gè)領(lǐng)域，本身并不存在是否成才的問(wèn)題，貴在能否精通、擅長(zhǎng)它如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長(zhǎng)，如果加以培養(yǎng)，提供機(jī)會(huì)，就有可能成功中國(guó)臺(tái)球神童丁俊暉就是一例習(xí)題試卷課件系列例2；針對(duì)生1：不同意小新的成功只是一個(gè)個(gè)例對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)不具有示范作用初中生仍處于學(xué)

51、習(xí)求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)我們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)不利我們國(guó)家古代的方仲永的故事就是生動(dòng)的例證習(xí)題試卷課件系列【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。2試題分析：此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。A中作者的觀點(diǎn)是對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，“如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長(zhǎng)又該如何規(guī)劃兒子彼時(shí)的生活和工作 這一句只是一個(gè)假設(shè)，并非提倡“作為家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)劃好子女的生活和工作 。B中作者的觀點(diǎn)是：要注意合理把握孩子接觸游戲的度，不能讓游戲成為支配孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學(xué)業(yè)。并非題干中的：【乙】文認(rèn)為帶有

52、玩樂(lè)性質(zhì)的游戲特長(zhǎng)，對(duì)促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展是有利的，應(yīng)該積極鼓勵(lì)。C作者已對(duì)打游戲不影響孩子的學(xué)業(yè)興趣和愛(ài)好提出了質(zhì)疑，并非“雖然不一定影響他別的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng) ，此句和原文觀點(diǎn)不一致。故選D習(xí)題試卷課件系列【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3試題分析：此題屬于開(kāi)放性試題，兩種觀點(diǎn)即可。解答時(shí)，先應(yīng)明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)：同意或者不同意，不能含混，觀點(diǎn)要明確，然后說(shuō)明理由，理由要有理有據(jù)，不能強(qiáng)詞奪理，給人誤導(dǎo)，最好要舉出歷史上的名人事例：例如，中國(guó)臺(tái)球神童丁俊暉、古代的方仲永的故事。習(xí)題試卷課件系列【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。九、2016

53、 浙江省溫州市12分編輯：Lily 制圖：Clyde嘿，鄰居！中國(guó)鄰里關(guān)系調(diào)查從解放初期的平房街道，到1958年前后的單位社區(qū)，再到上世紀(jì)90年代后的商品房，隨著居住條件的三次大改變，我們國(guó)家社會(huì)的鄰里關(guān)系也在隨之變化。嘿，鄰居！中國(guó)鄰里關(guān)系調(diào)查 數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)社全調(diào)查中心，民意中國(guó)網(wǎng)，搜狐新聞中心 節(jié)選自(鳳凰都市）2016年第5期1以下表述與調(diào)查結(jié)果不相符的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A受調(diào)查者中根本不認(rèn)識(shí)自己鄰居的人的比例并不大。 B生活在城市的人群不熟悉鄰居的比例超過(guò)生活在農(nóng)村的人群。 C居住環(huán)境改變是鄰里關(guān)系變冷漠的最重要原因。 D超過(guò)半數(shù)受調(diào)查者認(rèn)為社區(qū)多舉辦活動(dòng)能增進(jìn)鄰里關(guān)系。2【和

54、鄰居有哪些相處活動(dòng)？】的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映出當(dāng)下鄰里相處存在什么問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。4分3有專家認(rèn)為，“互信互助不互擾 是很合適的鄰里關(guān)系。請(qǐng)運(yùn)用“中國(guó)鄰里關(guān)系調(diào)查 相關(guān)信息論證這個(gè)觀點(diǎn)。5分習(xí)題試卷課件系列答案：1.2.3.十、2016甘肅天水市課外閱讀與理解15分心靈之痛查一路1車行到小區(qū)門口，前面一個(gè)剛放學(xué)的小女孩，不知在張望什么。出于安全考慮，我輕摁了一下喇叭。接下來(lái)發(fā)生的事，讓我感到十分意外。習(xí)題試卷課件系列2小女孩有瞬間的驚悸，然后回過(guò)頭，惡狠狠地瞪著這邊。她的眼神嚇著了一個(gè)手握方向盤的成年人，我搖下車窗，想在車子經(jīng)過(guò)時(shí)安撫一下她。不料，在我開(kāi)車經(jīng)過(guò)的一剎那，我清晰地聽(tīng)到她罵了一句很臟的話

55、，臟得讓我當(dāng)時(shí)無(wú)法逃避，此刻無(wú)法轉(zhuǎn)述。我很震驚，一個(gè)不過(guò)上三四年級(jí)的小女孩，怎么能說(shuō)出這么臟的話呢？習(xí)題試卷課件系列3我以前沒(méi)遇到過(guò)這樣的事，如果用“震驚 來(lái)形容可能危言聳聽(tīng)了點(diǎn)兒，但這么臟的一句話，至少讓我?guī)讉€(gè)星期都不能釋?xiě)?。具體原因不可知曉，可以肯定的是，這孩子的心里有些痛，由痛而引發(fā)了一種恨。習(xí)題試卷課件系列4一個(gè)月后，我又見(jiàn)到了這個(gè)女孩，還是在小區(qū)的門口。這次她坐在她媽媽的電瓶車的后面，她的聲音很大，反復(fù)問(wèn)：“媽媽，我們家為什么不買汽車啊？別的同學(xué)家都有車。 烈日下，她的母親只顧鎖著眉頭騎車，無(wú)暇回答她的提問(wèn)。習(xí)題試卷課件系列5無(wú)意中，這個(gè)小女孩已經(jīng)告訴了我答案。6前段時(shí)間，因一場(chǎng)暴雨

56、，一個(gè)親戚讓我?guī)退有『?。放學(xué)時(shí)節(jié)，某小學(xué)門前的廣場(chǎng)上，車聲鼎沸，喇叭聲震耳欲聾。一眼望去，雨霧之中處處是小車，擠滿了整個(gè)廣場(chǎng)，都是來(lái)接孩子的。也有家長(zhǎng)騎著摩托車、電瓶車、自行車，他們讓孩子穿著雨披坐在身后，穿行于停在廣場(chǎng)的汽車中間。習(xí)題試卷課件系列7坐在汽車?yán)锏暮⒆觽?，則透過(guò)車窗玻璃，安逸地望著窗外，望著被雨水打濕的同學(xué)們。8國(guó)外的富翁，不會(huì)把私人游艇?？吭诠泊a頭；而中國(guó)的富裕階層，甚至僅僅是普通的有車一族，都希望自己的車輪在別人艷羨的目光中滾動(dòng)。習(xí)題試卷課件系列9由此，我想起了那個(gè)小女孩的心靈之痛。10這些年，我注意到社會(huì)上一些人的心頭有某種不便說(shuō)出的痛。有些痛，源于社會(huì)的一種??；有些痛

57、，源于社會(huì)成員彼此間的疏離與隔膜。就說(shuō)關(guān)于車這樣的小事，如果有車的家長(zhǎng)們盡可能把車停到離校門口遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，如果開(kāi)車的人盡可能不冒失地摁喇叭，“有車沒(méi)車 的意念可能就不至于在孩子的心靈上劃出一道傷痕。習(xí)題試卷課件系列11有些痛，從根源上講，不是我們?cè)斐傻模c我們有關(guān)。因?yàn)闊o(wú)意間的冒犯與入侵，往往傷害了他人的情感。習(xí)題試卷課件系列1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。2分2文章第5段“無(wú)意中，這個(gè)小女孩已經(jīng)告訴了我答案 中的“答案 是什么問(wèn)題的答案？這個(gè)答案是什么？3分習(xí)題試卷課件系列3請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第9段的作用。3分4文章運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)舉例分析有何好處。3分5題目“心靈之痛

58、 的含義和作用是什么？4分答案：1.一日我開(kāi)車在小區(qū)門口出于安全考慮，對(duì)一個(gè)剛放學(xué)的小女孩按了一下喇叭，結(jié)果引起她的仇視，并被她惡狠狠的罵了一句，這件 事引起我對(duì)社會(huì)上，人與人存在的一種不健康現(xiàn)象仇富或炫富現(xiàn)象的思考，因?yàn)槲覀儫o(wú)意間的冒犯或入侵，往往傷害他人的情感。習(xí)題試卷課件系列2.1我出于安全考慮對(duì)小女孩按一下汽車?yán)龋瑓s引來(lái)她的仇視與咒罵。2我無(wú)意間的冒犯，傷害了她的情感與自尊，對(duì)方擁有了她沒(méi)有的，她產(chǎn)生心理不平衡，對(duì)對(duì)方充滿仇視。習(xí)題試卷課件系列3.結(jié)構(gòu)上承上啟下，起過(guò)渡作用；內(nèi)容上照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，引起人們對(duì)這種不健康的社會(huì)現(xiàn)象的思考。4.運(yùn)用對(duì)比能突出人物形象，例如我好心按喇叭，

59、卻召來(lái)小女孩的怨恨與咒罵。突出我心靈震驚之大。突出文章主旨，國(guó)外的富翁不會(huì)把私人游艇停靠在公共碼頭，中國(guó)的有車一族都希望自己的車輪在別人艷慕的目光中滾動(dòng)。寫(xiě)出中國(guó)炫富一族的心態(tài)。習(xí)題試卷課件系列5.作用是：題目點(diǎn)明主旨，深化中心，引領(lǐng)全文內(nèi)容。含義：一方面指中國(guó)生活相對(duì)落后人們，面對(duì)周圍日益富裕起來(lái)的人們的舉止行為，感到心痛與不安；另一方面指作者對(duì)小女孩的表現(xiàn)感到痛心；還表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)上“仇富 、“炫富 現(xiàn)象日益突出，人與人之間的隔閡日益加重感到痛心。習(xí)題試卷課件系列十一、2016甘肅天水市閱讀下面材料，完成30-33題。亞洲教育論壇開(kāi)幕11月1日，亞洲教育論壇在成都開(kāi)幕，來(lái)自30多個(gè)國(guó)家的

60、教育工作者齊聚一堂，圍繞“傳統(tǒng)文化繼承與教學(xué)資料建設(shè) 、“國(guó)際幼兒教育 等議題展開(kāi)研討。此次教育論壇的分論壇之一“傳統(tǒng)文化繼承與教學(xué)資料建設(shè) ，意在探討如何將國(guó)學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)資料。習(xí)題試卷課件系列在論壇上，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、教育部前新聞發(fā)言人王旭明表示，該出版社新修訂的語(yǔ)文教學(xué)資料，小學(xué)一二年級(jí)，初中一二年級(jí)的已修訂完畢，送交教育部審定，如順利通過(guò)，這批教學(xué)資料將于2016年9月新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)入課堂。習(xí)題試卷課件系列這批新教學(xué)資料增加了國(guó)學(xué)內(nèi)容的比重。初中語(yǔ)文新版教學(xué)資料變化：國(guó)學(xué)內(nèi)容增至35%2001年，教育部啟動(dòng)了從幼兒園到普通高中的基礎(chǔ)教育課程改革，開(kāi)始推行“一綱多本 政策。教育部出臺(tái)一個(gè)