大學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顩r分析及學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

1、大學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顩r分析及學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。并要求我們要以“理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)些全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。”針對(duì)大學(xué)生思想狀況的諸多問(wèn)題，為了尋求切實(shí)可行的解決方案，我們從畢業(yè)生到新生展開(kāi)調(diào)研，通過(guò)對(duì)不同年級(jí)不同情況學(xué)生的了解，

2、掌握了許多珍貴的資料。為了在調(diào)研過(guò)程中盡量增強(qiáng)調(diào)研結(jié)果的準(zhǔn)確性，我們除了制作大學(xué)生思想形成過(guò)程調(diào)研表（見(jiàn)附件）之外，還對(duì)調(diào)研的順序上作了考慮，高度重視新生入學(xué)時(shí)的狀態(tài)和大學(xué)生思想形成時(shí)期（大一到大二上）。所以從高年級(jí)開(kāi)始，逐漸推進(jìn)。調(diào)研的方法作了調(diào)整，盡量在寬松的條件下先進(jìn)行座談，調(diào)動(dòng)起大家的積極性和熱情，在充分探討問(wèn)題之后，再進(jìn)行調(diào)查表的填寫(xiě)。在調(diào)查對(duì)象的選擇上從性別、出身、成績(jī)、性格、民族、籍貫等諸多方面進(jìn)行了綜合的考慮。一、學(xué)生四年中的感受變化。剛?cè)雽W(xué)時(shí)的感受:1、非常憧憬大學(xué)四年的生活；2、沒(méi)有明確的目標(biāo)和打算；3、數(shù)學(xué)枯燥；4、覺(jué)得在大學(xué)可以學(xué)到很多有用的知識(shí)，可以使自己多方面能力得

3、到提高；5、發(fā)現(xiàn)和自己想象的有距離，對(duì)所處環(huán)境不滿(mǎn)；6、想學(xué)很多很多的東西；7、想多多交際，在人際交往方面得到鍛煉；8、把學(xué)習(xí)學(xué)好，發(fā)展一下個(gè)人其他愛(ài)好；9、有些擔(dān)心自己不能適應(yīng)大學(xué)生活；10、只想打好基礎(chǔ)，覺(jué)得這樣應(yīng)該會(huì)對(duì)今后有用。大一學(xué)年末的感受：1、對(duì)大學(xué)有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)；2、生活基本上有了秩序,適應(yīng)了所處的環(huán)境;3、堅(jiān)定了開(kāi)學(xué)所設(shè)立的目標(biāo);4、什么都沒(méi)有學(xué)到;5、大學(xué)生活很愜意,比較輕松,考慮培養(yǎng)能力;6、開(kāi)始籌劃自己的大學(xué)生活,希望有一番作為;7、對(duì)前途一片茫然;8、既來(lái)之,則按之;9、大學(xué)生活很單調(diào);10、空余時(shí)間很多,找東西充實(shí)自己的生活;11、把學(xué)習(xí)搞好成為唯一的目標(biāo);12、大學(xué)比較

4、自由;13、自己有了一個(gè)初步的目標(biāo);14、對(duì)大一學(xué)年的表現(xiàn)不滿(mǎn)意，愿意繼續(xù)努力；15、發(fā)現(xiàn)大學(xué)里什么都要靠自己；16、思想上有些放松，上自習(xí)的時(shí)間減少；17、仍舊保持開(kāi)學(xué)時(shí)的想法；18、發(fā)現(xiàn)自己的思維有限,希望在一個(gè)方向上有所作為;大二學(xué)年末的感受：1、迷茫，無(wú)措；2、開(kāi)始感到壓力，緊張；3、準(zhǔn)備向更高一層發(fā)展，準(zhǔn)備考研；4、基本上有自己的目標(biāo)，為目標(biāo)而奮斗；5、隨波逐流；6、對(duì)未來(lái)有個(gè)初步的打算；7、對(duì)就業(yè)不樂(lè)觀；8、在自身的談吐，氣質(zhì)上進(jìn)一步發(fā)展；9、有一點(diǎn)沮喪，發(fā)現(xiàn)大學(xué)過(guò)了一半了還沒(méi)有取得讓自己滿(mǎn)意的成績(jī)；10、能力培養(yǎng)相當(dāng)重要，學(xué)習(xí)也很重要；11、努力獲得各種證書(shū)，為工作準(zhǔn)備；12、開(kāi)

5、始考慮就業(yè)和考研的區(qū)別；13、設(shè)置新目標(biāo)，以更好的發(fā)展自己；14、要豐富大學(xué)生活，參加更多的有意義的活動(dòng)，提高自己的綜合能力；15、不斷努力提醒自己大學(xué)是個(gè)努力的階段和過(guò)程；16、逐漸降低要求，偶爾不去上課；17、明確了自己的興趣愛(ài)好，覺(jué)得應(yīng)該朝這個(gè)方向發(fā)展，但覺(jué)得動(dòng)力不足；18、認(rèn)為大學(xué)生活比較忙碌；19、自己通過(guò)參加一些兼職活動(dòng)得到了鍛煉；20、自己偏向于數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的發(fā)展，像計(jì)算機(jī)軟件等。大三末的感受：1、發(fā)現(xiàn)自己三年過(guò)得很輕松，在墮落中度過(guò)；2、想在畢業(yè)時(shí)找一份比較滿(mǎn)意的工作；2、感到壓力和緊張；3大學(xué)生活比較壓抑，感覺(jué)心理上很累；4準(zhǔn)備考研，但狀態(tài)不是很好，感覺(jué)到壓力；5、認(rèn)識(shí)了自己

6、的優(yōu)缺點(diǎn)，將其與興趣愛(ài)好融合，基本確定了自己的發(fā)展方向，但是對(duì)怎么做還是不很清楚；6、逐漸實(shí)際，現(xiàn)實(shí)化；7、努力學(xué)習(xí)其他知識(shí)；8、人一定要靠自己；9、無(wú)法積極參加活動(dòng)，由于時(shí)間安排不合理；10、學(xué)院、學(xué)校信息無(wú)法及時(shí)獲取，無(wú)法自由選擇課余生活；11、考慮就業(yè)、考研的異同；12、意識(shí)到大學(xué)階段時(shí)間緊迫；13、大學(xué)生活不能玩過(guò)就算了，一定要得到自己應(yīng)該得到、能得到的，不放棄任何機(jī)會(huì)；14、不知道是應(yīng)該工作還是考研，對(duì)未來(lái)茫然；準(zhǔn)備考研，但也為找工作準(zhǔn)備；15、不指望能實(shí)現(xiàn)大學(xué)入學(xué)的目標(biāo)了，知道自己的問(wèn)題是太浮躁；16、自覺(jué)是最重要的。畢業(yè)前夕的感受：1、留戀大學(xué)上課的情景，有些后悔，很多東西學(xué)得不

7、是很好；2、想出去工作后充分展現(xiàn)自己的能力；3、發(fā)現(xiàn)大學(xué)四年過(guò)得比較平凡，沒(méi)有值得回憶的事；4、確定了自己的發(fā)展方向，彌補(bǔ)一些不足和欠缺；5、回首四年，感覺(jué)頗多，展望未來(lái)，自己需要學(xué)得很多；6、為自己的前途做多條路的打算；7、基本明確了自己發(fā)展的大致方向；8、比較清晰的認(rèn)識(shí)了自己的能力；9、逐漸明白了應(yīng)該如何學(xué)習(xí)；10、建立了基本的價(jià)值觀和道德觀；11、基本認(rèn)識(shí)到自己的生活是什么樣子，雖然和入學(xué)時(shí)的目標(biāo)相差很遠(yuǎn)，但是仍覺(jué)得收獲很大。二、學(xué)生思想變化的影響因素根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查情況，可做出以下“影響大學(xué)生思想的因素分析圖”：1、教育因素影響力2、行為經(jīng)驗(yàn)因素影響力三、分析和探討：1、對(duì)大一學(xué)生思想情況

8、的分析大一學(xué)生，懷著對(duì)未來(lái)的憧憬走進(jìn)大學(xué)校園，大多數(shù)懷著坦誠(chéng)的心態(tài)，對(duì)所有的一切充滿(mǎn)好奇。雖然大家對(duì)大學(xué)校園有一些感知，但是整體的評(píng)價(jià)還是以高中為基礎(chǔ)，所以對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和高中一樣，希望好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。由于對(duì)大學(xué)生活的向往，初入學(xué)校，學(xué)生內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)大學(xué)生活的好奇感，急于了解大學(xué)的面貌。院校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、教師以及導(dǎo)生所開(kāi)展的入學(xué)教育，對(duì)學(xué)生會(huì)有相當(dāng)大的影響。但是，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，他們想要了解更多的信息，于是，許多人開(kāi)始從各種渠道了解對(duì)大學(xué)和大學(xué)生的評(píng)價(jià)。由于青年人自身的特點(diǎn)，他們更喜歡聽(tīng)那些與高中生活相距較大的，帶有離經(jīng)叛道色彩的說(shuō)法。學(xué)校的教育本身以領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員宣講為主

9、，而那些經(jīng)歷了老師很多年教育的高中生已經(jīng)習(xí)慣性地對(duì)教師的話(huà)進(jìn)行過(guò)濾，所以，僅靠講話(huà)不足以確保使大家的思想走上正軌。由于學(xué)生本身的傾向不同，有的很聽(tīng)話(huà)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)會(huì)印象深刻；有的崇拜學(xué)習(xí)一流的高年級(jí)學(xué)生，對(duì)他們的話(huà)很容易接受；有的向往有個(gè)性并且在某方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，所以對(duì)那些人的言論很感興趣總而言之，學(xué)生在“被教育”的過(guò)程中，會(huì)過(guò)濾掉自己不感興趣的內(nèi)容，搜索符合自己喜好的內(nèi)容。從高中到大學(xué)，最大的改變是管束的放松。找兼職工作、談戀愛(ài)、晚睡、晚起許多高中的禁忌全部開(kāi)放，大家急于嘗試的同時(shí)卻顯得很盲目。學(xué)生會(huì)通過(guò)同學(xué)之間的討論、聽(tīng)取學(xué)長(zhǎng)的意見(jiàn)、聽(tīng)取老師的意見(jiàn)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍等等途徑，去發(fā)掘先期經(jīng)

10、驗(yàn)。與理智相比，自身的惰性和沖動(dòng)很容易占領(lǐng)上風(fēng)；與教育相比，周?chē)瑢W(xué)的行為是影響非常大的另一個(gè)主要因素。另外，由于許多學(xué)生都是初次離家，所以會(huì)希望盡快在大學(xué)里找到朋友，除了班上的同學(xué)，他們也積極的拓展自己的交際范圍，為了認(rèn)識(shí)人而在不了解情況的前提下盲目加入各種學(xué)生組織。走過(guò)了一段大學(xué)路，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園并非自己夢(mèng)中的象牙塔，一部分學(xué)生調(diào)整自己的方向，開(kāi)始慢慢探索自己的方向是否正確；而另一些同學(xué)則直接流露出對(duì)所處環(huán)境的不滿(mǎn)，對(duì)四年的大學(xué)生活一片茫然，目標(biāo)開(kāi)始不清晰。大家在完成學(xué)校任務(wù)和憑自己興趣和沖動(dòng)做些事情之外，如果沒(méi)有其他的機(jī)緣受到一些人的影響，就開(kāi)始習(xí)慣于這種狀態(tài)。分析：進(jìn)入大學(xué)就等于

11、進(jìn)入了半個(gè)社會(huì)，在四年的生活中，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀逐漸定位。尤其大一的引導(dǎo)，會(huì)有關(guān)鍵作用。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人，很容易進(jìn)入不知所措的狀態(tài)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，進(jìn)行一定的目標(biāo)和理想教育是極為必要的。引導(dǎo)大一學(xué)生進(jìn)行人生定位，我們提供方法和適當(dāng)?shù)耐苿?dòng)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)是比較理想的。每個(gè)人的目標(biāo)，只有自己才能定奪。學(xué)生工作者應(yīng)該通過(guò)努力幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛力和興趣所在。對(duì)于學(xué)生工作，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比努力改變學(xué)生的缺點(diǎn)更為重要。大一學(xué)生，思想是空白，猶如一片未曾開(kāi)墾的處女地，如果學(xué)校不能有效地開(kāi)墾并播種，一旦雜草占據(jù)了它，就很難再次塑造了。游戲成因，逃課成風(fēng)，對(duì)前程一片茫然等等，如此現(xiàn)象多半就是大一的負(fù)面

12、影響造成的。目前，學(xué)校對(duì)播種什么種子是清楚的，但是，種子如果播在地表，很難生長(zhǎng)。那如何將這片新鮮的土地開(kāi)墾呢？這里沒(méi)有真知灼見(jiàn)，但是我們知道一件事，那就是如果重復(fù)高中的方法是沒(méi)有效果的。因?yàn)榇蠹覄倓偢杏X(jué)到被高中的老師的說(shuō)法誤導(dǎo)了，倘若我們還像高中那樣的話(huà)，產(chǎn)生的結(jié)果一定是不理想。如何疏導(dǎo)學(xué)生的思想，使大家志存高遠(yuǎn)呢？、教師工作融入學(xué)生隊(duì)伍，輔導(dǎo)員成為學(xué)生干部的良師益友；、建立有效的學(xué)生自我教育、自我管理的機(jī)制，尤其加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)學(xué)生干部隊(duì)伍和品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的帶動(dòng)，建立和諧隊(duì)伍，惠及盡量多的學(xué)生。2、對(duì)大二學(xué)生思想情況的分析大二的學(xué)生，自認(rèn)為對(duì)大學(xué)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和了解。其實(shí)是已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)

13、狀。他們是學(xué)生中表現(xiàn)最活躍的群體，既不急于工作和考研，又沒(méi)有大一的不知所措。所以，在目前學(xué)生干部的隊(duì)伍中，他們正是其中的中堅(jiān)力量，擔(dān)任要職。通過(guò)這種鍛煉，對(duì)于他們自身的能力提升，確實(shí)有很多的幫助。對(duì)于他們本身，由于對(duì)前途的尋覓而四處尋找指導(dǎo)前途方向的信息，容易陷入迷茫。如果說(shuō)大一由于對(duì)校園的新鮮感和迫于學(xué)習(xí)的壓力而沒(méi)有充足的時(shí)間去規(guī)劃未來(lái)，那么大二的時(shí)候是有機(jī)會(huì)了。他們開(kāi)始思考自己的走向，由于對(duì)于人生，大二的年紀(jì)還是太年輕，他們大部分都沒(méi)有能力通過(guò)自己的思考找到出路，所以，大二是大學(xué)生表現(xiàn)的分水嶺，大一沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的差異，大二開(kāi)始產(chǎn)生，而且有共同愛(ài)好的學(xué)生集結(jié)到一起，基于小群體之間的差異開(kāi)始體現(xiàn)。

14、這個(gè)時(shí)候，他們仗著大一的“經(jīng)驗(yàn)”，思想比較激進(jìn)，所以很容易出問(wèn)題。分析：對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生活動(dòng)，主力領(lǐng)導(dǎo)者是大二學(xué)生，主力實(shí)施者是大一新生，因此他們對(duì)大一同學(xué)的影響力是十分強(qiáng)大的。由于他們對(duì)大學(xué)的感覺(jué)還不是很準(zhǔn)，或者說(shuō)他們的認(rèn)識(shí)是帶有偏激的，有很濃的自身色彩，普遍對(duì)前途和理想的認(rèn)知是模糊的，所以，從他們口里傳出的“經(jīng)驗(yàn)”一般有失偏頗。他們對(duì)自己的定位還沒(méi)有把握，去引導(dǎo)別人時(shí)又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致大一的學(xué)生半信半疑，但又有所心動(dòng)。大二學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)有了基本的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該努力為他們的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，除了人生觀和價(jià)值觀的教育應(yīng)該繼續(xù)之外，可以推薦那些有發(fā)展要求的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室、優(yōu)秀的學(xué)生組織、學(xué)

15、校部門(mén)等地方，繼續(xù)發(fā)展。對(duì)于一部分思想有些偏激的學(xué)生我們可以充分利用小群體的共通點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的引導(dǎo)和教育。挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，為他們的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候，能夠改變思想傾向的影響因素是比較多的，學(xué)校教育、同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)，以及通過(guò)活動(dòng)的參與，都會(huì)讓學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，每種因素都是可以利用的。3、對(duì)大三學(xué)生思想情況的分析大三學(xué)生處在正式面對(duì)自己前途的選擇的階段。這時(shí)候，相當(dāng)一部分人的畢業(yè)走向已經(jīng)開(kāi)始浮出水面，但是還有一些學(xué)生是不明確的。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)對(duì)大學(xué)的情況算是有了一個(gè)相對(duì)完整的了解，學(xué)生干部到了這個(gè)時(shí)候，學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)都有了一定的提升。由于他們熟悉了校園生活，了解了

16、學(xué)校的各種規(guī)則，習(xí)慣了學(xué)校的工作和周?chē)纳?，開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校思想教育的冷漠，開(kāi)始冷靜的分析學(xué)校教育體制的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)自己的關(guān)心。容易受到校外信息的影響，開(kāi)始著眼于校園外面世界的變化。分析：這個(gè)時(shí)候的學(xué)生干部是一個(gè)很大的資源，如果充分發(fā)揮他們的力量，整個(gè)學(xué)生工作的局面將是非常理想的。既有經(jīng)驗(yàn)又有熟悉學(xué)校環(huán)境和周邊環(huán)境，如果他們?nèi)ヒ龑?dǎo)新生的方向應(yīng)該是比較理想的。但是，在與新生交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，大四應(yīng)該首當(dāng)其沖。大三學(xué)生，有充分的校園人脈資源，有豐富的校園工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該成為學(xué)生干部的主力。帶領(lǐng)大家進(jìn)步，在繼承原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，保持傳統(tǒng)并銳意求新大三是，既有實(shí)力又有資源的。對(duì)于大家不清楚自己是應(yīng)該考研

17、還是就業(yè)。在這個(gè)時(shí)候，如果組織大家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的性格分析，幫助大家發(fā)現(xiàn)自己不清楚的優(yōu)點(diǎn)和特質(zhì)，確定有利的職業(yè)范圍，是不錯(cuò)的選擇。如果選擇了自己的方向，大家正有時(shí)間對(duì)自己的前途準(zhǔn)備些必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3、對(duì)大四學(xué)生思想情況的分析畢業(yè)生是一個(gè)對(duì)大學(xué)的生活有一個(gè)整體的了解，并且對(duì)于大學(xué)四年的規(guī)劃有新的想法的群體。當(dāng)他們走在校園里，時(shí)時(shí)回想四年的成長(zhǎng)，大多數(shù)人會(huì)作出進(jìn)一步思考。上學(xué)期，忙于找工作的學(xué)生四處奔波，忙于考研的學(xué)生一直駐扎在自習(xí)教室，經(jīng)歷著又一次高考般的歷練。直到工作落實(shí)，考研考試結(jié)束。通過(guò)考研和找工作的經(jīng)歷，大家對(duì)大學(xué)四年的發(fā)展會(huì)有很多心得感受。下個(gè)學(xué)期，雖然大部分人相對(duì)清閑，但又面臨著畢業(yè)同

18、窗分手。大家對(duì)未來(lái)的工作躍躍欲試但又心有所懼。分析：他們是對(duì)大學(xué)生活應(yīng)該如何最有發(fā)言權(quán)的學(xué)生。如何收集他們好的建議，并把他們的好的建議用在學(xué)生工作中？這是一個(gè)應(yīng)該解決的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，他們之中的一部分人是愿意配合學(xué)院工作的。并且，由于青年人喜歡張揚(yáng)個(gè)性的原因，他們會(huì)希望把自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)在大家面前展現(xiàn)出來(lái)，所以我們可以通過(guò)系統(tǒng)的交流和討論，將每個(gè)人的觀點(diǎn)融合起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)思考體系，由畢業(yè)生親自現(xiàn)身說(shuō)法，為低年級(jí)的學(xué)生講解大學(xué)問(wèn)題的處理方法，并在大一展開(kāi)討論，使好的方法變成大家的部分經(jīng)驗(yàn)。大四的寶貴經(jīng)驗(yàn)將作為一筆財(cái)富，駐留在新生的腦海里。四、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)問(wèn)卷分析和我們的工作體會(huì)

19、，我們感到基礎(chǔ)在大一，問(wèn)題在干部。因此，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育，是做好大學(xué)生思想工作，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效辦法。1、大一學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)干部隊(duì)伍的發(fā)端應(yīng)該是大一，而大一時(shí)，學(xué)生正處于高中思維向大學(xué)思維的過(guò)渡階段，所以，必須在這個(gè)思想空白期灌輸先進(jìn)積極的思想。通過(guò)教師并主要通過(guò)學(xué)生的言傳身教，使他們建立對(duì)大學(xué)生活的初步但是積極的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)自己的個(gè)性。這個(gè)時(shí)候，是發(fā)現(xiàn)干部的黃金階段。對(duì)于發(fā)現(xiàn)干部,可以采用兩種模式同時(shí)進(jìn)行。第一，通過(guò)班級(jí)內(nèi)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練（如同素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)）發(fā)現(xiàn)并使大家盡快融入隊(duì)伍承擔(dān)一定的角色；第二，通過(guò)班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)性游戲（時(shí)間為一個(gè)月），在不設(shè)班干部的情況下，發(fā)現(xiàn)人才類(lèi)型。

20、對(duì)于第一種，可能發(fā)現(xiàn)人全面些，可以在一定程度上發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的干部種子；第二種則在大環(huán)境下容易發(fā)現(xiàn)本身有一定能力的學(xué)生。兩者搭配運(yùn)做，前后各一個(gè)月，將會(huì)取得較好的效果。大一學(xué)生，尤其是大一上學(xué)期，由于自身對(duì)大學(xué)生活正處于適應(yīng)階段，所以不忙于讓大家追逐自己的想法，而應(yīng)該把班級(jí)的建設(shè)放在首位。當(dāng)大家都逐漸適應(yīng)周?chē)h(huán)境，并通過(guò)高年級(jí)學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的介紹和教師的引導(dǎo)，了解大學(xué)生活和人生規(guī)劃的重要意義后，有了自己初步的看法，才開(kāi)始進(jìn)入融入這個(gè)環(huán)境，加入班級(jí)、年級(jí)以外的學(xué)生組織，接受更廣闊的鍛煉。大一階段，是四年規(guī)劃中最為重要的階段，這不僅它是大學(xué)生活的四分之一，更重要的是一切都從它開(kāi)始，大學(xué)生的人生觀和

21、價(jià)值觀確立的重要基礎(chǔ)就是大一時(shí)所接受到的信息。雖然人生觀和價(jià)值觀不會(huì)在大一就圓滿(mǎn)形成，但是，大一完全可以養(yǎng)成許多維持四年的習(xí)慣。這個(gè)不容忽視，習(xí)慣很難通過(guò)外部的教育而改變。對(duì)于學(xué)生干部，大一主要應(yīng)該以實(shí)踐為主，通過(guò)實(shí)踐，了解環(huán)境，關(guān)于理論的提高，主要是通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行實(shí)施，讓大家自己去尋找自己需要的東西。2、大二學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)如果說(shuō)大一的教育，主要是人生觀和價(jià)值觀的教育，大一的干部隊(duì)伍建設(shè)主要是班干部；那么，大二的教育重心就是跟上大一的結(jié)果，積極開(kāi)展理想和人生規(guī)劃教育，干部主要是訓(xùn)練和培養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際。理論的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)的交流要提上日程。大二年級(jí)的學(xué)生，是學(xué)生干部的中堅(jiān)力量。組織上在事

22、前將適當(dāng)行為標(biāo)準(zhǔn)公布后，必須在他們的行動(dòng)后及時(shí)鼓勵(lì)并提供必要的支持。3、大三學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)大三年級(jí)是大學(xué)學(xué)生干部的黃金時(shí)期，承擔(dān)的組織任務(wù)很重要。他們的工作思路是引領(lǐng)性的，會(huì)給以后的干部很強(qiáng)的影響。所以我們定義干部隊(duì)伍的使命時(shí)，應(yīng)該明確地說(shuō)明范圍。學(xué)生干部作為學(xué)生的領(lǐng)頭人，主要的責(zé)任是使身邊的同學(xué)發(fā)展起來(lái)，我們的工作要細(xì)致到個(gè)人，我們的宣傳要讓本學(xué)院的人歡欣鼓舞，我們不必做秀，我們無(wú)須爭(zhēng)名，通過(guò)我們的努力，應(yīng)該讓學(xué)院的人才更多，讓大家順應(yīng)時(shí)代，得到最好的發(fā)展。對(duì)于我們的目標(biāo)，干部必須立意長(zhǎng)遠(yuǎn)，在長(zhǎng)期規(guī)劃的同時(shí)，也要制定短期目標(biāo)。在行動(dòng)上，在發(fā)動(dòng)大二干部的同時(shí)，必須及時(shí)協(xié)調(diào)各處關(guān)系，在學(xué)院的領(lǐng)

23、導(dǎo)下，統(tǒng)領(lǐng)全局。并承擔(dān)一部分教育新生的責(zé)任。4、大四學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)大四學(xué)生干部的主要職責(zé)是教育新生。總結(jié)大學(xué)四年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的工作提供寶貴的意見(jiàn)和參考依據(jù)。由于大四是大學(xué)生活的終結(jié)，所以，他們可以站在更高的方位看四年大學(xué)思想的發(fā)展。他們應(yīng)該總結(jié)些意見(jiàn)，為新生和大二的學(xué)生提供參考。大四應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)大一學(xué)生的教育工作。5、對(duì)優(yōu)秀群體的培養(yǎng)和建設(shè)作為與第一條學(xué)生干部培養(yǎng)任用順序并行的第二條干部隊(duì)伍建設(shè)思路。主要是針對(duì)不斷成長(zhǎng)的學(xué)生干部隊(duì)伍和那些自身有領(lǐng)導(dǎo)力之外才華的學(xué)生群體。有的人對(duì)數(shù)學(xué)感興趣并喜歡鉆研，有的人對(duì)哲學(xué)或文學(xué)有興趣并喜歡探討，有的人有一些藝術(shù)天分并有某種特長(zhǎng)，有的人在大學(xué)里通過(guò)自己的努力展現(xiàn)出讓身邊同學(xué)認(rèn)可或佩服的優(yōu)點(diǎn)對(duì)于這些人，我們要建立各種創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，采取分組集中的原則，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生相互交流，讓有能力