期末復(fù)習(xí)工作計劃

1、第 第 頁期末復(fù)習(xí)工作計劃期末復(fù)習(xí)工作計劃例文1 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、鞏固100以內(nèi)筆算加、減的計算方法，能夠正確、快速地進(jìn)行口算和列豎式計算。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運用乘法口決進(jìn)行口算以及乘加、乘減的計算。 3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估量長度的意識。 4、鞏固對線段的認(rèn)識，會量整厘米線段的長度。熟記角的各部分名稱，能用三角板快速判斷一個角是不是直角，能嫻熟、精確的畫線段、銳角、鈍角和直角。 5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀測簡約物體的外形。 6、鞏固對時間的認(rèn)識。能認(rèn)讀時間，掌控鐘表上一大格、一小格表示的時間，

2、會依據(jù)時間畫出對應(yīng)的時針、分針，知道1時=60分。 7、能全面、有序的解答排列、組合題。 二、復(fù)習(xí)重、難點： 重點：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決，認(rèn)識時間，畫角，畫線段。 難點：畫直角，觀測物體，排列組合。 三、時間安排： 1、長度單位1課時 2、100以內(nèi)的加減法3課時 3、角的初步認(rèn)識2課時 4、表內(nèi)乘法(一)(二)3課時 5、觀測物體1課時 6、數(shù)學(xué)廣角1課時 7、解決問題2課時 8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時 9、期末檢測2課時 四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施： 多數(shù)同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌控較好，但每個班仍有七八個同學(xué)接受知識較慢，基礎(chǔ)知識掌控不好。計算方面有80%的同學(xué)已經(jīng)過關(guān)，個別同學(xué)由于

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算常常出錯。通過期末總復(fù)習(xí)，使同學(xué)在知識、技能和規(guī)律思維技能要有肯定的提高。 1、帶領(lǐng)同學(xué)將知識進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把知識縱橫聯(lián)系起來。有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。 2、復(fù)習(xí)時少講精講，讓同學(xué)多練，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題。 3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓同學(xué)玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，嫻熟的運用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要留意全面，同時要留意有所側(cè)重。如7 期末復(fù)習(xí)工作計劃2 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時間進(jìn)入了尾聲。立刻要接近期末考試了，為了引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本，夯實

4、基礎(chǔ)，提高各項語文技能，特制定以下復(fù)習(xí)計劃。 一、指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺、分類提煉、強(qiáng)化拓展。 查漏補(bǔ)缺：找準(zhǔn)同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，查找知識漏洞，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，爭取收獲事半功倍的效果。 分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復(fù)習(xí)，提煉重點、難點及做題技巧。 強(qiáng)化拓展：在分類提煉的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化，適當(dāng)拓展，拓寬同學(xué)視野，做到堅固掌控各項知識點。 二、班級狀況分析： 綜合全班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況來看，目前較為突出的問題有： (1)部分同學(xué)生字掌控狀況較差，聽寫出錯較多。 (2)要求背誦的課文不能做到全班同學(xué)堅固掌控。 (3)閱讀理解技能較差。閱讀題失分較多。 (4)寫話技能有待進(jìn)一步提高，要訓(xùn)

5、練同學(xué)能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞精確的話。 三、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)： 1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求同學(xué)在書寫過程中掌控漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 2、認(rèn)識400個漢字，能正確書寫300個漢字。 3、掌控所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。 4、初步同學(xué)漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。 5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿態(tài)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面干凈。 6、培育同學(xué)大膽說話，并且聲音洪亮，口齒清晰。能用指定的詞語說一句完整的話。 7、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清楚，聲音洪亮，不指讀，不唱讀

6、。 8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。 9、能理解課文中的詞語和句子，嫻熟運用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。 10、嫻熟地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。 11、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 12、對寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。 四、復(fù)習(xí)重點、難點。 1、重點：A掌控詞語，能看拼音寫詞語。 B閱讀，讀懂文章的大致意思。 C看圖說話，寫話。 2、難點：A閱讀，讀懂文章的大致意思。 B看圖說完整話，寫完整話。 五、復(fù)習(xí)課時安排： 1、(6.116.20)以單元復(fù)習(xí)為主，重點是字詞，要背誦的知識。 2、(6.216.26)，以歸類復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測試、

7、查漏補(bǔ)缺。 3、(6.27完)，以測試為主，查漏補(bǔ)缺。 六、復(fù)習(xí)題型 識字、寫字：教材中的識字題型是依據(jù)識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時，不由于寫字而寫字，要是寫字規(guī)章、筆畫、偏旁融會貫穿在一起。 詞語：教材中的詞語訓(xùn)練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應(yīng)，事物、拼音、字詞的對應(yīng)，看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，依據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際說一說。 句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說幾句話(誰做什么;什么時候誰做什么;

8、誰正在做什么?誰和誰一起做什么)。 閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩，按課文(課文內(nèi)容)填空。 看圖說話寫話。 七、復(fù)習(xí)措施： 復(fù)習(xí)是對一整冊教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是對一學(xué)期來學(xué)到知識的復(fù)習(xí)，是對從課本中學(xué)到的知識與原先生活中積累的知識結(jié)合復(fù)習(xí)。基本堅持這幾條原那么： 1、一類字復(fù)習(xí)： (1)抓住生字表1，開展全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里相互檢查認(rèn)讀狀況，進(jìn)行識字鞏固活動。 (2)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，相互檢查、背誦、聽寫。 2、二類字復(fù)習(xí)： 結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)覺掌控不好的詞語想方法記住說說你用什么方法記住了這個生字?協(xié)作肯定量的強(qiáng)

9、化書寫。 3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)。 閱讀：檢查同學(xué)重點句段的掌控，結(jié)合課文，設(shè)計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使同學(xué)掌控閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答下列問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點等等。 寫話：結(jié)合課文中涌現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候，要留意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 同時，在復(fù)習(xí)中還要留意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運用運用： A、針對同學(xué)狀況，因材施教，對于尖子生，留意其閱讀技能、說話寫話技能的培育

10、，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌控。 B、爭取家長協(xié)作，家校聯(lián)手開展學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。 C、組織“一幫一”互助對子，讓同學(xué)相互援助，創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。 D、留意激勵手段的運用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，同學(xué)簡單產(chǎn)生急躁、厭倦的心情，我們應(yīng)當(dāng)多采納激勵的手段，盡量讓同學(xué)在歡樂、的學(xué)習(xí)氛圍中開展學(xué)習(xí)。 總之，我們要在復(fù)習(xí)中著重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，著重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使同學(xué)在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。 期末復(fù)習(xí)工作計劃3 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容(以單元為單位) 1、語言積累

11、和運用，綜合性學(xué)習(xí)。 2、現(xiàn)代文閱讀，含課內(nèi)與課外閱讀。 3、文言文、古詩詞閱讀，含課外文言文閱讀。 4、作文復(fù)習(xí)，專題講座。 5、專題訓(xùn)練及綜合測試不少于三次。 二、重點 1、留意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在詳細(xì)語境中的含義。 2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟的思想感情。 3、學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)背誦詩文過關(guān)。掌控積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。 4、學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。 三、難點： 1、關(guān)鍵詞語的揣摩。 2、理解一些重要語句的深刻含義。 3、理解詩歌的意境。 4、作文的選材立意。 四、策略與措

12、施： 1、依據(jù)學(xué)情制定好單元復(fù)習(xí)計劃并仔細(xì)落實。 2、針對不同同學(xué)的狀況進(jìn)行個別談話指導(dǎo)。 3、練習(xí)要扎實，講練結(jié)合。 4、進(jìn)行模擬測試。 5、通過練習(xí)、模擬教給同學(xué)答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。 五、詳細(xì)安排： 第一、六單元+名著閱讀+詩詞背誦+綜合學(xué)習(xí)李培軍(第一、六單元綜合試題+綜合一試卷) 第二、五單元+積累與運用+課外文言文程曉麗(第二、五單元綜合試題+綜合二試卷) 第三、四單元+課外現(xiàn)代文閱讀+作文訓(xùn)練二次朱玉潔(第三、四單元綜合試題+綜合三試卷) 要求每位老師完成： 1、單元復(fù)習(xí)課件，知識點全面，重點突出，條理清晰，歸納概括性強(qiáng)。 2、重點課文跟蹤小練習(xí)，突出考點，重在

13、落實。 3、一套兩單元試題(包括積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文)名著專題訓(xùn)練題、詩詞考查卷 時間安排： 12月1212月18號八班級進(jìn)行下冊第二單元新課學(xué)案、課文已落實 12、20-12、31專項訓(xùn)練及單元復(fù)習(xí) 12、20周一作文講評及訓(xùn)練 12、21周二第一單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理; 12、22周三第二單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理; 12、23周四第三單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理; 12、24周五大綜合一測試 12、26周日課外文言文專項訓(xùn)練 12、27周一作文技法講解、作文訓(xùn)練 12、28周二第四單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理; 12、29周三第五單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理; 12、30周四第六單元復(fù)習(xí)，

14、重點課文梳理; 12、31周五大綜合二測試 1、2周日課外現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練 1、3周一綜合積累與運用+綜合性學(xué)習(xí) 1、4周二名著導(dǎo)讀訓(xùn)練題; 1、5周三大綜合三測試 1、6周四課內(nèi)外古詩詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練 1、7周五查漏補(bǔ)缺，自由復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí)工作計劃4 一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)： 復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)當(dāng)是針對本班同學(xué)存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班同學(xué)的作文水平較差，很多同學(xué)語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓同學(xué)能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面同學(xué)較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，同學(xué)也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。 二、復(fù)習(xí)的措施 1、作

15、文方面。根據(jù)課本編排的順次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課堂上多讓同學(xué)進(jìn)行互評，針對班級中涌現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)正確審題。 2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說明： (1)句子意思的理解。

16、 (2)給自然段劃分層次。 (3)分段和概括段落大意。 (4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要尊敬同學(xué)自己的獨特體驗。 (5)體會思想感情。 4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把確定句改成雙重否定句;把陳述句改成比方句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫詳細(xì)等形式。對這些句式，同學(xué)理解的不深，經(jīng)常都是老師教一句，同學(xué)學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，老師要引導(dǎo)同學(xué)對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。 期末復(fù)習(xí)工作計劃5 一、班情分析： 一班級同學(xué)

17、年齡小，活潑好動，對本冊書中應(yīng)當(dāng)掌控的基礎(chǔ)知識大多掌控狀況較好，但各班都有幾名后進(jìn)生對基礎(chǔ)知識即生字詞的掌控不夠堅固。在此次復(fù)習(xí)中，要力爭讓他們過好基礎(chǔ)知識關(guān);同時，各班也有一些同學(xué)對閱讀短文和看圖寫話的完成狀況也存在問題，不能認(rèn)真耐煩地讀短文、看圖。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 (一)漢語拼音 1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。 3.復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。 (二)字詞 1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀識字表中的400個漢字，復(fù)習(xí)掌控寫字表中的200個漢字。 2.復(fù)習(xí)和掌控一些常用的識字方法。 3.復(fù)習(xí)辨析本冊要

18、求掌控生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。 4.進(jìn)一步培育獨立識字的技能及主動識字的愿望。 (三)句子 1.認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。 2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。 3.復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。 (四)積累 1.復(fù)習(xí)理解或掌控課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。 2.復(fù)習(xí)語文園地中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。 3.正確背誦指定的課文。 (五)閱讀 1.復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。 2.復(fù)習(xí)課文中涌現(xiàn)的常用標(biāo)點符

19、號。學(xué)習(xí)運用句號、問號、逗號和感嘆號。 3.理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解技能和閱讀的愛好，感受閱讀的樂趣。 4.復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。 (六)朗讀 1.復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 3.學(xué)會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的精美。 (七)寫字 1.掌控不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點。 2.養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、干凈。 3.能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 (八)說話 1.能仔細(xì)聽別人講話，努力了

20、解講話的主要內(nèi)容。 2.能較完整地講解并描述小故事，簡要講解并描述自己感愛好的見聞以及自己的想法。 3.與別人交談時，立場自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡約的評價。 4.有表達(dá)的自信心。積積極參與爭論，對感自己的看法。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。 2.復(fù)習(xí)現(xiàn)固大寫字母，會用音序査字法査字。 3.復(fù)習(xí)認(rèn)讀識字表中的400個漢字，復(fù)習(xí)掌控寫字表中的200個漢字，掌控28個常用偏旁。 4.了解筆順規(guī)章，初步掌控漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進(jìn)一步培育獨立識字的技能及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端端正、干凈。