美麗的小興安嶺

1、.-?美麗的小興安嶺?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念?美麗的小興安嶺?是三年級(jí)的一篇課文，課文是按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。2

2、、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了?美麗的小興安嶺?這篇課文，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，還記得這些生字嗎？記得那好，我們開火車來讀這些生字。學(xué)生開火車認(rèn)讀2、回顧課文師：同學(xué)們好。通后上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小興安嶺給你留下了什么印象？生1：小興安嶺是個(gè)美麗的地方。尤其是那里的樹木，四季都是那么美。生2：小興安嶺的動(dòng)物很可愛。我特別喜歡那里的黑熊、松鼠、紫貂。師：是呀！小興安嶺是那么迷人。難怪作者說：出示最

3、后一段。齊讀。“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。板書：大花園大寶庫(kù)二、精讀課文，品味美 師：那你們知道作者是按什么順序來描寫小興安嶺既是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)的嗎？生：這篇文章是按照一年四季的順序?qū)懙?。生：這篇文章是按照春夏秋冬的順序?qū)懙摹?板書：春夏秋冬師：對(duì)，作者就是按照春夏秋冬的順序?qū)懙?，小興安嶺一年四季景色誘人。假如你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？自由讀課文做出選擇。如果一表示春，二表示夏，三表示秋，四表示冬。你選擇的是幾？一、二、三出示。根據(jù)學(xué)生反饋選擇學(xué)習(xí)段落師：看來，喜歡夏天的小朋友最多了。那春天一定是很誘人的了。春天的小興

4、安嶺是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，完成老師的閱讀要求出示學(xué)習(xí)提示： 認(rèn)真讀文，邊讀邊找出作者具體描寫了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)，你是從哪些詞語上體會(huì)到的？體會(huì)情感。2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫。3、指生匯報(bào)寫了哪些景物，教師相機(jī)板書。師：作者在描寫小興安嶺的夏天的時(shí)候，都寫了哪些景物呢？生：匯報(bào)，師板書樹木、積雪、溪水、小鹿師：這些景物又有什么特點(diǎn)，你是從哪些詞語體會(huì)到的？生：作者描寫了小興安嶺春天的樹木，樹木已經(jīng)發(fā)芽了，我是從抽出、嫩綠這兩個(gè)詞體會(huì)到的。師：課件出示句子：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。師：我們齊讀這句話。師：你能把“抽出再換個(gè)詞嗎？生：可以換

5、成“長(zhǎng)出。師：可作者為什么不用長(zhǎng)出而用抽出呢？生：抽出比長(zhǎng)出快。師：“抽出和長(zhǎng)出盡管意思相同，但作者選用抽出一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，十分生動(dòng)形象。師：當(dāng)數(shù)不清的枝干上都不約而同的抽出新的枝條，到處充滿了生機(jī)，大地的萬物都蘇醒了，一派升級(jí)勃勃的景象。誰能用聲音來表達(dá)小興安嶺春天的美？ 指名讀師：還有哪些景物？生：還寫了小鹿在溪邊散步。從“俯下“側(cè)著感覺到小鹿很活潑可愛。生：雪融化了，溪水淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。師：是啊，當(dāng)數(shù)不清的枝干上都不約而同的抽出新的枝條，到處充滿了生機(jī)，大地的萬物都蘇醒了，一派生機(jī)勃勃的景象。誰能用聲音來表達(dá)小興安嶺春天的美？指生讀第二自然段師：你們

6、讀的真動(dòng)情，春天的小興安嶺實(shí)在是太美了，就像美麗的花園一樣?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下剛才是怎樣學(xué)習(xí)的。生：我們先讀課文，然后找出描寫景物特點(diǎn)的詞語，并且畫下來。再說說自己的體會(huì)。相機(jī)板書：讀找畫說師：我們接下來就用這個(gè)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊想這幾段分別寫了小興安嶺夏、秋、冬的哪些景物？并找出描寫這些景物的詞語劃下來，說一說你的體會(huì)。課件出示要求生：讀文，完成學(xué)習(xí)要求。師：誰來說一說這幾段分別描寫了小興安嶺的那些景色？生：匯報(bào)，師板書。師：我們先走進(jìn)小興安嶺的夏天，作者又是抓住那些詞來描繪的呢？生：作者描寫了小興安嶺夏天的樹，樹木很綠，我是從“蔥蔥蘢

7、蘢這個(gè)詞體會(huì)到的。板書：蔥蔥蘢蘢課件出示句子：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。生：“蔥蔥蘢蘢樹木生長(zhǎng)的很茂盛。生：“密密層層寫出了夏天樹木長(zhǎng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)板書：蔥蔥蘢蘢課件出示句子：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。生：我從密密層層的看出樹木很繁茂。從嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)看出枝葉被遮得幾乎沒有空隙，從蔥蔥蘢蘢看出枝葉非常稠密。出示：詞卡密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、蔥蔥蘢蘢師：讀讀這些詞語吧！指名一個(gè)學(xué)生讀詞語，其他孩子閉上眼睛靜靜感悟。師：還從哪些詞語讓你感受到的？生：我從這幾個(gè)動(dòng)作詞語

8、看出來?！罢凇⒎?、擋這幾個(gè)詞語看出樹木多，枝葉密，擋住了強(qiáng)烈的陽光。師：請(qǐng)把它們?nèi)Τ鰜戆?。師：誰來試著讀出這種感覺。指名讀這個(gè)句子。師：因?yàn)闃淠鹃L(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢，所以密密層層的枝葉把生接：森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。因?yàn)闃淠鹃L(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢，所以擋住了生接：人們的視線。因?yàn)闃淠鹃L(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢，所以遮住了生接：藍(lán)藍(lán)的天空師：走在這清爽的樹陰下，你感覺怎么樣？生：心情很舒暢，特別涼爽。師：你能用你的聲音來釋放你心底的涼爽嗎？指名讀讀的真美，我已經(jīng)感到那里的涼爽了。師：作者還描寫了小興安嶺夏天的哪些景物？生：作者描寫了小興安嶺夏天的太陽，像利箭一樣，從“千萬縷像利劍一樣的陽光可以看出這里的樹木茂盛，樹木長(zhǎng)的太多太密了，

9、陽光只能從樹葉之間的縫隙里射進(jìn)來。師：利劍就是鋒利的劍?！跋窭麆σ粯拥慕鸸夥催^來說就是金光像。誰能讀出這種力量之美。想象，再讀生：作者還描寫了小興安嶺夏天的霧，霧很大、很濃，我是從“浸在這個(gè)詞體會(huì)到。師：同學(xué)們，如果老師把“浸字換成“罩字好不好？為什么？出示：早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。師引導(dǎo)學(xué)生理解在字典里，“浸是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自下而上蔓延開來的，范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵，相比之下作者把濃霧比做液體，

10、用“浸來形容霧中的森林，十分確切。師：由于樹木枝繁葉茂，霧不易散去，整個(gè)森林被濃霧包圍著，你要是置身其中感覺會(huì)怎么樣？生：我感覺自己就是個(gè)神仙。在仙境里游玩。生：我感覺自己在騰云駕霧。像孫悟空一樣。師：真的很美啊！有些飄飄然了。生：作者還描寫了美麗的野花，這里的野花顏色多還很美麗，我是從這段的最后一句話體會(huì)到的。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。師：各種各樣的野花，多美呀！誰能把這種色彩之美讀出來。師：讓我們一起走進(jìn)小興安嶺美麗的夏天。齊讀第三段師：陣陣的秋風(fēng)吹過，果上枝頭，秋天的小興安嶺會(huì)是怎樣一番景象呢？請(qǐng)看這里你們喜歡嗎？師：你們都喜歡哪些景物？生：

11、我喜歡落葉，我從“飛舞這個(gè)詞可以體會(huì)到各種落葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，非常的美。生：我還可以體會(huì)到這里的樹木的種類特別多。生：我喜歡小興安嶺秋天的果實(shí)。實(shí)在是太誘人了，那么豐富的物產(chǎn)，看了讓我們直流口水。師：小興安嶺真的是一座巨大的寶庫(kù)，都讓大家流口水了，想吃嗎？想吃的請(qǐng)你站起來。請(qǐng)你先用你的聲音介紹給我們大家好嗎？生讀文師：冬天的小興安嶺什么吸引了你？生：我喜歡小松鼠，小松鼠真可愛。師：你從哪里讀出它的可愛呢？生：讀寫小松鼠的句子。我覺得松鼠會(huì)像人一樣散步，而且是在枝頭上散步，很好玩。師：這么悠哉悠哉的散步，一定有趣極了。你再讀讀。生有感情讀句子。師：多么悠閑，多么會(huì)生活呀！它們還會(huì)利用秋

12、天收藏的松子過日子，真有意思。誰再來讀一讀。生讀得更生動(dòng)了。師：松鼠在散步的時(shí)候會(huì)看到什么呢？生：它看到雪花在空中飛舞，漫天大雪，異常美麗。地上、樹上、屋頂上，全白了。生：它看到大片大片的雪花從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。地上一會(huì)兒就白了。厚厚的雪花像是給大地蓋上了一層厚厚的雪被子。師：你積累的詞句真多。師：看圖說話看圖，這就是小興安嶺的冬天，雪花漫天生：飛舞大地一片生：潔白樹上積滿了生：雪地上的雪生：厚厚的多么美麗，多么誘人的冬天呀！ 師：同學(xué)們自個(gè)兒讀讀吧。出示句子：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。師：膝蓋在哪兒？沒過膝蓋的

13、雪會(huì)有多厚呢？誰能用手比劃一下。一生比劃，邊比劃邊笑。師：是呀，這雪真厚。這么厚的雪，誰能讀出感覺來？生讀，強(qiáng)調(diào)“厚厚的這個(gè)詞語。師：這是一片銀白色的世界，請(qǐng)全體女生把大家?guī)У竭@個(gè)冰雪世界里。全體女生讀師：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。這是多么壯觀的場(chǎng)面呀！請(qǐng)全體男生一起讀出雪景的壯觀。全體男生讀師：冬天的小興安嶺還有什么吸引你呢？生：我很喜歡那里的紫貂和黑熊，它們真是憨態(tài)可掬呀！師：紫貂和黑熊多么有趣呀！你能讀出它們有趣的樣子嗎？指名讀出紫貂和黑熊句。師：紫貂是我國(guó)一級(jí)瀕危保護(hù)動(dòng)物，黑熊是我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，小興安嶺有這么多的珍奇動(dòng)物，真是一個(gè)寶庫(kù)呀！誰再來讀一讀。指名孩子再讀。師：在寒冷的冬日，在寧?kù)o的林中，竟有這些生命在活動(dòng)著。多么富有生命氣息呀！想去看看小興安嶺美麗的冬景嗎？請(qǐng)看大屏幕?？翠浵蟆W(xué)生邊看邊發(fā)出嘖嘖的贊嘆。師：邊在腦中想象畫面，邊讀課文，你會(huì)讀得更好。配樂讀課文，學(xué)生完全陶醉在音樂中，課文的情境中。師：小興安嶺樹木蔥蘢，野花盛開，即便是冬天，也是雪花飛舞，銀花滿地，無比美麗。這里，盛產(chǎn)木材，這里，更蘊(yùn)藏著名貴藥材和珍奇的動(dòng)物。難怪我們不禁要贊嘆生：小興安嶺一年四季景色誘人，