古詩(shī)詞鑒賞(景物)

1、古詩(shī)詞鑒賞角度二：景物形象【考向探究】 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)中的景物往往也是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)，它往往帶上了一定的主觀色彩。所以在鑒賞的過(guò)程中我們也往往要聯(lián)系詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。 一般有：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫。鑒賞詩(shī)歌的景物形象，就是要把握景物所體現(xiàn)出來(lái)的絢麗、明麗、雄奇、清幽、凄冷等特點(diǎn)，感受它所表達(dá)出來(lái)的意境和氛圍。 2高考題對(duì)于景物形象的考查一般有兩種類型，即考查意象類和分析意境類。一、考查意象類（一）意象的概念意象，就是表意之象，即詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物

2、象的統(tǒng)一。3 意象就是（物）象與（情）意的組合。即詩(shī)中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩(shī)中所寫的景和物，還包含了作者的情思。詩(shī)歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個(gè)的。如蘇軾的卜算子黃州定慧院寓居作“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！痹~人的悵惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等意象來(lái)表達(dá)的。4（二）典例分析引路例1（2009年寧夏卷、海南卷）鷓鴣天 代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽

3、酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（5分）5【參考答案】（步驟一）詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（步驟二）田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（步驟三）這是一首熱愛(ài)田園生活的頌歌，表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)的思想感情。6例2（2009年全國(guó)卷1、陜西卷）次石湖書(shū)扇韻 姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門?！咀ⅰ渴耗?/p>

4、宋詩(shī)人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。姜夔（11551221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。思考：這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（4分）7【參考答案】 詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。 8【備考錦囊】常見(jiàn)的提問(wèn)方式：1、這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意象（刻畫了什么形象），形象的具體特征是什么？2、本詩(shī)通過(guò)哪些意象（景物），表達(dá)怎樣的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題步驟：1、

5、找到相關(guān)詩(shī)句，識(shí)別詩(shī)歌意象，并根據(jù)詩(shī)中詩(shī)句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括意象的特點(diǎn)；2、能結(jié)合詩(shī)歌主旨分析詩(shī)人為什么要寫這一意象；3、指出描繪意象的的作用或效果。注：回答這類試題時(shí)一定要注意審讀題干，根據(jù)題干回答，做到問(wèn)什么答什么。9二、分析意境類（一）意境的概念 意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。詩(shī)歌創(chuàng)作離不開(kāi)意象，意象的選擇只是第一步，是詩(shī)的基礎(chǔ)；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩(shī)的藝術(shù)境界才是目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對(duì)應(yīng)。所以品味意境一定要借

6、助意象，兩者是密不可分的。10 如李白送孟浩然之廣陵：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！边@首詩(shī)有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長(zhǎng)江等。這些意象組合起來(lái)便成了一幅融情于境的畫面：詩(shī)中沒(méi)有直抒對(duì)友人依依不舍的眷念，而是通過(guò)孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩(shī)人形象，表達(dá)送別友人的深情摯意。字面上句句寫景，實(shí)際上句句都在抒情，可謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。11（二）典例分析引路例32008年高考天津卷第16（2）題）山居即事 王 維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。思考：詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？12【解析

7、】 解答分析古詩(shī)意境試題采用“概描點(diǎn)”三步法?！案拧本褪歉爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。答案的第一步擬為：這是一幅純潔美好、清新可愛(ài)的田園生活畫景?！懊琛本褪亲プ≡?shī)中各個(gè)意象的特征，借助聯(lián)想和想象具體描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，可用言簡(jiǎn)意賅的四字格詞語(yǔ)描述。答案第二步擬為：夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹含籜(tu)，紅荷葉敗，人們采菱而歸。“點(diǎn)”就是點(diǎn)出意境中蘊(yùn)含的思想情感，答案的第三步擬為：表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。13例4閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。問(wèn)題：這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二

8、、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。14【參考答案】 “片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。15【備考錦囊】提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。16答題步驟描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)

9、一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。：17分析詩(shī)歌中的“景物形象”要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、描摹景物不能直譯 2、景物意象要與感情、技巧結(jié)合分析3、結(jié)合背景分析18【鞏固練習(xí)1、】1、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題郡人送余東禪莊院 蘇軾正月二十日往岐亭，郡人潘、古、郭三人送余于女王城東禪莊院。十日春寒不出門，不知江柳已搖村。稍聞決決流冰谷

10、，盡放青青沒(méi)燒痕。數(shù)畝荒園留我住，半瓶濁酒待君溫。去年今日關(guān)山路，細(xì)雨梅花正斷魂。【注】本詩(shī)寫于被貶黃州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黃州結(jié)識(shí)的好友。19問(wèn)題：前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的景象？頸聯(lián)表現(xiàn)出作者什么樣的情感？（4分）【參考答案】 前兩聯(lián)描繪了一幅楊柳搖曳、冰雪消融、春草返青的生機(jī)盎然的初春美景圖。（2分）雖不免有離愁相擾（1分），但更多的是朋友間的深情厚誼，消釋了人生旅程的孤苦和寂寥。（1分）20【鞏固練習(xí)2】2、（2008寧夏）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面的題目。題李世南畫扇 蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺(jué)寺深。注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（

11、？1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢(shì)周圍高而中央低的地方。這里指山塢。問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）21【參考答案】（1）畫面中應(yīng)有小溪、山（山塢）、樹(shù)林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。(描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分)（2） 這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分)22【附錄1】常見(jiàn)意象舉隅（具體見(jiàn)讀本）（1）以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。（2）對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。

12、（3）以折柳表惜別，“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。（4）以蟬喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。（5）以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。（6）菊花，堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。23（7）梅花，傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。（8）松，堅(jiān)貞高潔。（9）蓮，“蓮”與“憐”音同，借以表達(dá)愛(ài)情。（10）梧桐，凄涼悲傷的象征。（11）鵑鳥(niǎo)，凄涼哀傷的象征，古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。（12）鷓鴣鳥(niǎo)，離愁別緒。（13）鴻雁，游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。24【附錄2】常見(jiàn)意境特點(diǎn)舉隅