小學(xué)教學(xué)隨筆范例

1、第 第 頁小學(xué)教學(xué)隨筆范例學(xué)校教學(xué)隨筆范例1 _是個活潑大方的小伙伴，入園以來一向表現(xiàn)的很好，擅長團結(jié)其他小伙伴，從來未和其他小伙伴大家吵鬧過，但這個孩子的新奇心很強，凡事都想問個為什么。 元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每一天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天，_小伙伴早上高興奮興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼，但由于當(dāng)時正是孩子們來學(xué)校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為老師不喜愛他，有意不理他，所以很悲傷，并且告知了媽媽。 了解到情景后我主動向_小伙伴說明白

2、情景，并向家長作了說明，期望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱忱理解了我。事后_小伙伴又復(fù)原了往日的活潑和開朗。 經(jīng)過這件事我認識到當(dāng)老師需要要細心和仔細，要討論到每個孩子和家長的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。 學(xué)校教學(xué)隨筆范例2 一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告知我這幾天多留意一點小囡。由于最近幾天接她回家時，她都會滿頭大汗。留心的家人還發(fā)覺，只要是在家里沒有事情時，她也會把兩條腿放在一齊用力摩擦，并且一會就渾身出汗。家里人明白這是不良行為，但不明白怎樣幫她訂正，請我們幫忙她改正這個壞毛病。 我明白，她的這種行為只可是是偶然遇到了身體的某個部位，喜愛那種異樣的感覺，

3、沒有什么好可怕的，但也要留意訂正的方法。假如有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會忘掉的，但假如訂正不當(dāng)，反而會加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時就不簡單再訂正了。 聽了我的說明，小囡的奶奶松了一口氣。我之后告知小囡的奶奶，應(yīng)盡量多留意小囡的舉動，一經(jīng)發(fā)覺，要馬上采用做其它動作或活動的方式轉(zhuǎn)移其留意力，尤其是睡覺前等孩子獨處的時間里，留意陪伴她，和她說話或講故事給她聽，分散她留意力，使之自然入睡，減削她不自覺行為的機會。平常應(yīng)堅持多一份關(guān)懷，多充盈孩子的生活資料，減削責(zé)怪、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。 學(xué)校教學(xué)隨筆范例3 低年段的教學(xué)從一開始就應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的心理特點和接受技能

4、。我的語速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個好一點的同學(xué)明白了，其后果就是好的越差，難怪我總會教出兩極分化特別嚴峻的班級來，這一點上馮老師就比我做得超卓，她很擅長用孩子們能接受的方式和語速來講課，一步步很扎實。所以，永久不要被幾個優(yōu)秀同學(xué)的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體同學(xué)的接受技能，用能使最差同學(xué)明白的話和語速來授課，才是明智之舉。 象了解自己的右手一樣了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，然后安排你的教學(xué)。一個班幾十人，程度差別很大，但會有個平均植和共弱點，前者告知你同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，也在肯定程度上反映了你的教學(xué)水平高低;后者那么是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。例如：期中考試后，我發(fā)覺班里同學(xué)拼音鞏固都不是很好，同時形近字

5、、同音字也難以精確區(qū)分，相反，寫話部分卻表現(xiàn)出了他們敏捷的思維技能，因此，考后的教學(xué)中就要有意識的加強拼音和生字教學(xué)，而訓(xùn)練同學(xué)寫說的教學(xué)相應(yīng)的就減削了。 讓同學(xué)在讀文中學(xué)會抓重點詞，并聯(lián)系上下文理解乃至運用。雖然大綱中的低班級教學(xué)重點在生字詞，老老師們也認為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓同學(xué)解詞的理由，否那么吃虧的只能是同學(xué)和自己。借助字典中的說明來解詞是比較傻的一種方法，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語，否那么千萬別希望字典中的餓說明能援助一班級的同學(xué)理解這個詞語，更別提記住和運用了。解詞最有效的方法就是依據(jù)上下文的情境、聯(lián)系同學(xué)的實際生活，其次可以造句、找同義詞等。 朗

6、讀教學(xué)要在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上激發(fā)同學(xué)與主人公或者的情感共鳴，切忌告知同學(xué)或讓同學(xué)說出應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣去讀這一段，只要把重點詞語理解到位，同學(xué)讀懂了，再加上你的一點奇妙點撥和激情感染，自然會水到渠成。 閱讀教學(xué)中的問題設(shè)置要以能進展同學(xué)的思維為目標，不要問一些一眼就弱智問題。教學(xué)中，課本上能看到答案的問題不問，與課文毫無關(guān)聯(lián)的問題不問，有重復(fù)嫌疑的問題不問;相反，能作為引起下文的問題要問，能引發(fā)同學(xué)思索的問題要問，能激發(fā)同學(xué)探討愛好的問題要問。 在語文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外，我認為利用好同學(xué)自身的資源也特別重要。因此，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹立他們?yōu)榘駱?，讓同學(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的

7、優(yōu)點，常常地組織他們進行觀賞。這樣，同學(xué)們既明確了榜樣的特點，又找到了差距。 班級中，有一位叫蘇然的的同學(xué)，他的字寫得特別美麗。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了他為榜樣，這樣，在寫字課上我把他的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進一步地了解他，了解他寫字的方法以及寫字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和他的比一比，讓大家找到自己和她之間的差距。在將他平常寫字的辛苦狀況給大家介紹一些，最末作出這樣一個結(jié)論經(jīng)過自己不懈地努力，最終能夠取得好成果。而后，引導(dǎo)大家向蘇然同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和的比一比，看一看自己進步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班很多同學(xué)的寫字水平得到了提高。 另外，還要多樹立一

8、些有著不同特點的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點。在我們班上，不止蘇然一個同學(xué)是榜樣，還有楊宏月同學(xué)、郭韻杰等等。楊宏月的特點是：書寫干凈，結(jié)構(gòu)均勻，基本筆畫寫得比較好。郭韻杰同學(xué)字的特點是：字體方正，落落大方。而張靜同學(xué)字的特點是：結(jié)構(gòu)嚴謹，筆畫精美。在課余間，我會組織孩子們翻看他們的作業(yè)本，相互學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點，并從榜樣那里找到補救的方法。 學(xué)校教學(xué)隨筆范例4 雨涵是大班的孩子，她聰慧伶俐，活潑大方，小嘴異樣甜，胖乎乎的，很可愛。老師們都很喜愛她，就連她犯錯時我們也舍不得批判她。今日雨涵和幾個小伙伴一齊擦桌子，沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說：“老師，雨涵沒擦完就玩去了，”我正

9、在拖地，航宇的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個小伙伴說開了：“老師真偏心，雨涵沒擦完桌子就走了，老師也不批判她。”這次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，老師不公正，偏向雨涵”。 聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給雨涵開綠燈，使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀律的壞毛病。加上我沒有實時制止，這讓其他小伙伴覺得老師偏心，只喜愛雨涵不喜愛自我。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我實時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點點頭。 作為老師，需要要實時檢討自我的行為與做法，由于老師

10、的行為會徑直對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。 昨日午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了?？墒蔷S維和震震兩個小伙伴卻怎樣也睡不著，并且兩人相互影響，我走過去打了幾次招呼，可是仍舊不見效，我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小伙伴們起床的時候你們就別起來了，繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當(dāng)會事，也和其他小伙伴一樣開始穿衣服。 學(xué)校教學(xué)隨筆范例5 晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與

11、孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已漸漸希望著與老師在晨間溝通了。 晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培育。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓舞孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，加強了孩子的自信心，很多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進步。老師和家長的心里都興奮極了! 下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門打開，老師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)來了自己焦灼而勞碌的一天。 一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告知心愛的小寶寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡樂。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)覺有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。 每位家長也豪不各嗇地滿意孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，