小學(xué)德育工作三年發(fā)展規(guī)劃

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載柯坪湖州雙語(yǔ)學(xué)校德育工作三年進(jìn)展規(guī)劃（草案）一、德育工作規(guī)劃背景分析（一）、德育工作的優(yōu)勢(shì)因素：1、學(xué)校設(shè)施及功能室建制完善, 校內(nèi)文化環(huán)境、 場(chǎng)地設(shè)施齊全；2、德育訓(xùn)練對(duì)象是淳樸的的同學(xué)群體,居住區(qū)在縣鎮(zhèn)文化圈；3、有領(lǐng)導(dǎo)組織支持及強(qiáng)有力的制度,參加人員執(zhí)行力強(qiáng)；4、有大量青年老師隊(duì)伍等中堅(jiān)力氣的參加；5、有“ 愛(ài)的訓(xùn)練” 為主導(dǎo)的德育核心理念；6、有多元文化交叉糅合、訓(xùn)練形式易于創(chuàng)新；7、有獨(dú)具特色的少數(shù)民族文化環(huán)境；（二）、德育工作的問(wèn)題因素：1、老師流淌與更替導(dǎo)致校內(nèi)德育骨干隊(duì)伍力氣不足,班主任工 作理念需要加快更新； ；2、校內(nèi)包括家庭、學(xué)校、社會(huì)在內(nèi)的德育育人體系

2、尚未健全；3、缺乏社區(qū)等社會(huì)力氣的參加支持,缺少豐富的社區(qū)資源；4、家長(zhǎng)的參加度不高,參加成效不好,家校溝通機(jī)制不暢,家 庭訓(xùn)練整體乏力,家庭訓(xùn)練的理念與才能相對(duì)薄弱；5、國(guó)語(yǔ)訓(xùn)練的推動(dòng)尚在爬坡階段,師生因素養(yǎng)、文化差異,語(yǔ) 言溝通障礙等, 對(duì)推動(dòng)特色德育有肯定影響； 同學(xué)群體內(nèi)蘊(yùn)的文明素 養(yǎng),外顯的形象行為跟不上現(xiàn)代化公民的素養(yǎng)要求；6、學(xué)校德育與同學(xué)德育的評(píng)判制度有待完善；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載7、青年老師與同學(xué)群體對(duì)中國(guó)及新疆歷史,中國(guó)國(guó)情,中國(guó)特 色,黨的民族政策及各類(lèi)訓(xùn)練法規(guī)等缺乏深層次熟悉；正面訓(xùn)練往往 愛(ài)大而空,缺少方法指導(dǎo),治理空洞,形式大于內(nèi)容；二、德育工作總體目標(biāo) 堅(jiān)決貫徹黨的

3、訓(xùn)練方針, 在柯坪縣教科局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下,政 教處重點(diǎn)環(huán)繞愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、社會(huì)主義核心價(jià)值觀訓(xùn)練,增進(jìn)“ 五個(gè) 認(rèn)同” 思想訓(xùn)練及民族團(tuán)結(jié)訓(xùn)練,詳細(xì)依靠中學(xué)校生守就及小 同學(xué)日常行為規(guī)范,并將其作為德育工作基本標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合區(qū)域文化 特點(diǎn)、結(jié)合校情,狠抓養(yǎng)成訓(xùn)練；經(jīng)過(guò)三年左右時(shí)間的努力,進(jìn)一步 加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育訓(xùn)練與治理工作, 進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練、教學(xué)、科研、治理與服務(wù)的德育職能,初步開(kāi)創(chuàng)德育治理順暢,德育隊(duì)伍精良,德 育途經(jīng)廣泛,德育資源優(yōu)化,評(píng)判體系科學(xué)的工作局面； 構(gòu)建人本化、本土化、生活化、科學(xué)化的德育體系；以常規(guī)訓(xùn)練治理為基點(diǎn),打造 平安校內(nèi)、文明校內(nèi)、德育特色校內(nèi),建設(shè)以“ 融情愛(ài)的訓(xùn)練

4、”為全線(xiàn)貫穿的具有鮮明特色的柯坪德育示范校,為不斷推動(dòng)國(guó)語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)制造有利條件、營(yíng)造良好氛圍,培育合格人才；三、德育訓(xùn)練主要內(nèi)容 1、基于學(xué)校辦學(xué)理念和特色進(jìn)展,實(shí)施特色德育： “ 融情愛(ài) 的訓(xùn)練” ；每年要有活動(dòng)主題方案；2、德育組織網(wǎng)絡(luò)化建設(shè),師生全員參加 都是訓(xùn)練者；, 人人都是學(xué)習(xí)者 , 人人3、德育訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)核心隊(duì)伍建設(shè)；建立德育訓(xùn)練結(jié)合實(shí)際科學(xué)規(guī)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載劃,堅(jiān)持實(shí)施,宏觀穩(wěn)固,微觀可調(diào)的核心治理者與推動(dòng)者；4、德育評(píng)判體系建設(shè)：包括建立和完善同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)定、教 師績(jī)效考核,德育學(xué)科評(píng)判,學(xué)校德育工作評(píng)估；修訂或創(chuàng)建同學(xué)綜 合素養(yǎng)評(píng)判手冊(cè), 將同學(xué)在校、 在家與社會(huì)的表現(xiàn)納

5、入同學(xué)綜合素養(yǎng) 評(píng)判指標(biāo),對(duì)比評(píng)估；依據(jù)分層次治理,針對(duì)德育訓(xùn)練進(jìn)展,對(duì)全體 老師制定詳細(xì)的工作任務(wù), 將成果納入績(jī)效考核, 確保老師的參加度；撰寫(xiě)校本德育訓(xùn)練專(zhuān)題教材,注意各學(xué)科德育教學(xué)目標(biāo)的重要位置,推動(dòng)德育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)課堂； 依據(jù)規(guī)劃任務(wù), 建立學(xué)校德育訓(xùn)練系統(tǒng)工 作評(píng)判指標(biāo),準(zhǔn)時(shí)修訂目標(biāo)偏移或整改顯現(xiàn)的問(wèn)題；5、以班級(jí)及中隊(duì)為單位的德育建設(shè)；重視班級(jí)治理,加強(qiáng)班干 部培育,促使他們成長(zhǎng), 保證他們?cè)趯?shí)踐中不斷將學(xué)校的德育指標(biāo)在 班級(jí)中實(shí)踐；加強(qiáng)少先隊(duì)的宣揚(yáng)力度,通過(guò)文化宣揚(yáng),榜樣示范,讓少先隊(duì)成為特色德育訓(xùn)練實(shí)踐的“ 領(lǐng)頭羊”；不斷推出創(chuàng)特色德育教育示范班級(jí),示范中隊(duì),予以確定與表彰；6

6、、德育科研課題建設(shè)；以德育副校長(zhǎng)或德育主任為組長(zhǎng),以?xún)?yōu) 秀班主任和骨干老師為組員, 定期開(kāi)展德育科研活動(dòng)； 為組員訂購(gòu)中國(guó)德育、新班主任等刊物,綻開(kāi)定期學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論； 針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題,商討決策,保證有的放矢,防止形式主義；撰寫(xiě)德育科研文章或日志,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式對(duì)接訓(xùn)練專(zhuān)家,不斷進(jìn)行指導(dǎo)；7、校內(nèi)德育文化環(huán)境建設(shè)；校內(nèi)文化建設(shè)必需確保一個(gè)德育教 育核心,各種任務(wù)布置以每學(xué)期的主題宣揚(yáng)與師生成果展現(xiàn)為主；成 立德育訓(xùn)練治理宣揚(yáng)小組,系統(tǒng)的、有方案的進(jìn)行宣揚(yáng)、布置；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)（1）有劇烈的愛(ài)國(guó)主義思想同學(xué)要有鮮明的國(guó)家意識(shí),對(duì) 中國(guó)特色社會(huì)主義制度的基本熟悉,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的基

7、本明白,對(duì)新中國(guó)建國(guó)歷程的基本明白,對(duì)“ 五個(gè)認(rèn)同” 有基本的熟悉和對(duì)新 疆地方史的基本明白；（2）有文明規(guī)范的行為習(xí)慣同學(xué)能明辨是非,知禮謙讓,有紀(jì)律,講秩序,自覺(jué)說(shuō)文明話(huà),做文明事,做文明人,養(yǎng)成良好的 衛(wèi)生習(xí)慣,舉手投足懂禮貌、有教養(yǎng)；（3）有奮勉上進(jìn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)培育同學(xué)讀書(shū)的好習(xí)慣,學(xué)校逐步創(chuàng)立“ 書(shū)香校內(nèi)”；結(jié)合德育訓(xùn)練理念可實(shí)現(xiàn)“ 柯坪湖州雙語(yǔ)小學(xué)必讀書(shū)目工程” ,分年級(jí)分學(xué)段確定讀書(shū)書(shū)目；不斷開(kāi)展演講、朗 誦、詩(shī)歌寫(xiě)作為形式的特色競(jìng)賽活動(dòng)；如創(chuàng)立“ 柯坪湖州雙語(yǔ)學(xué)校師 生誦詩(shī)大會(huì)” 、 “ 柯坪湖州雙語(yǔ)學(xué)校“ 愛(ài)我中華” 演講大賽” 等；讓 同學(xué)激發(fā)出學(xué)有所用、學(xué)有所得、學(xué)有所用的

8、劇烈熟悉,能以飽滿(mǎn)的 熱忱投入學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)；（4）有喜愛(ài)生活的樂(lè)觀精神同學(xué)能以陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活 中的困難,能主動(dòng)規(guī)劃,養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；面對(duì)存在的困難 與不幸,能以寬容與博大釋然面對(duì),不會(huì)產(chǎn)生偏激與魯莽；同學(xué)對(duì)待 學(xué)習(xí)與生活積極主動(dòng), 懂得自我進(jìn)展, 能夠在老師的引導(dǎo)下自覺(jué)地反 省自己,不斷培育自己的進(jìn)展才能,主動(dòng)地成長(zhǎng)；（5）有健康強(qiáng)健的身體素養(yǎng)同學(xué)有健身錘煉的習(xí)慣,能掌 握如干項(xiàng)體育技能,喜愛(ài)運(yùn)動(dòng),身體素養(yǎng)過(guò)硬,為將來(lái)的健康生活奠學(xué)習(xí)必備 歡迎下載定基礎(chǔ)；（6）培育具有“ 柯坪湖州雙語(yǔ)學(xué)?！?特殊氣質(zhì)、形象特點(diǎn)的少年兒童,同學(xué)的身上有明顯的學(xué)校文化氣質(zhì)涵養(yǎng),遠(yuǎn)離“ 粗、土、俗”

9、,潔凈潔凈、文明禮貌、活潑開(kāi)朗、聰慧睿智、比學(xué)趕幫、自信大方,對(duì)外界布滿(mǎn)向往與期望；五、德育工作階段目標(biāo)時(shí)間及內(nèi)容德育隊(duì)伍建設(shè)德育途徑德育課題建設(shè)2022-2022 學(xué)年：實(shí)現(xiàn)常構(gòu)建以班主任為主1、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練與管查找學(xué)校德育規(guī)劃實(shí)施規(guī)治理與德育平臺(tái)建設(shè),體的主力團(tuán)隊(duì),通理；的困難與問(wèn)題,研討尋求解德育理論學(xué)習(xí)與初步實(shí)過(guò)班主任加強(qiáng)班干2、加強(qiáng)班主任培育；決的方法； 構(gòu)建“ 愛(ài)的訓(xùn)練”施；常規(guī)訓(xùn)練與治理正常部隊(duì)伍建設(shè)；3. 班級(jí)文化建設(shè)初見(jiàn)框架體系；探究學(xué)校思品課化、常態(tài)化；初步開(kāi)展初開(kāi)展班主任主導(dǎo)方成效,形成個(gè)性的班級(jí)德育功能,初見(jiàn)成效；期文化建設(shè)；向培訓(xùn),更新訓(xùn)練名片；1開(kāi)展德育校本課程的觀

10、念,深化熟悉；3. 開(kāi)展“ 愛(ài)的訓(xùn)練” 的2022-2022 學(xué)年：德育理成立家長(zhǎng)學(xué)校；班隊(duì)主題活動(dòng)研討；班主任隊(duì)伍明確德1. 校內(nèi)文化形成“ 愛(ài)的論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)全面開(kāi)育訓(xùn)練總方向,具訓(xùn)練” 外顯德育環(huán)境之爭(zhēng)論,基本形成可憑湖州雙展,校本德育課程進(jìn)入課備科學(xué)詳細(xì)操作的愛(ài)我中華；語(yǔ)學(xué)校“ 融情愛(ài)的訓(xùn)練”堂,老師具備肯定的德育才能；形成家長(zhǎng)學(xué)2. 班級(jí)文化建設(shè)環(huán)繞校本課程；專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練才能,全員參加校運(yùn)行機(jī)制；“ 愛(ài)國(guó)、關(guān)愛(ài)、感恩”2. 探究語(yǔ)文等學(xué)科德育德育建設(shè)；創(chuàng)新開(kāi)展；功能,初見(jiàn)成效；3. 開(kāi)展“ 愛(ài)的訓(xùn)練” 班 隊(duì)系列主題活動(dòng)研討；2022-2022學(xué)年：全員德1、全力培育1 21. 校內(nèi)文

11、化形成“ 愛(ài)的1. 建立科學(xué)的學(xué)校德育和學(xué)育育人體系出現(xiàn)；文明規(guī)名市、縣優(yōu)秀班主訓(xùn)練” 外顯德育環(huán)境；生德育的評(píng)判體系；與學(xué)校范形式凸顯,德育內(nèi)涵鞏任和 1 2 名市“ 少“ 愛(ài)國(guó)、感恩、關(guān)愛(ài)、整體進(jìn)展科學(xué)連接,與學(xué)校固,具有顯著特色；先隊(duì)十佳輔導(dǎo)員”；文明、互助” 等系列文整體治理融為一體；2. 家 長(zhǎng) 學(xué) 校 規(guī) 范化活動(dòng)有序開(kāi)展；2. 探究科學(xué)、 數(shù)學(xué)學(xué)科德育開(kāi)展活動(dòng)；2. 班 級(jí) 文 化 建 設(shè) 體 現(xiàn)功能,初見(jiàn)成效；3. 爭(zhēng) 創(chuàng) 德 育 特 色“ 愛(ài)的訓(xùn)練” 特色,并3. 德育校本課程的研學(xué)校；有成果展現(xiàn)；究成效顯著；3. 開(kāi)展“ 弘揚(yáng)中國(guó)精神,做有愛(ài)心的中國(guó)人” 的 班隊(duì)主題活動(dòng)研

12、討,班 隊(duì)活動(dòng)有典型案例；4. 開(kāi) 辟 校 德 育 基 地；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五、主要途徑與措施（一）形成學(xué)校德育治理網(wǎng)絡(luò)；建立以分管校長(zhǎng)政教處 （少大隊(duì)）各班主任（輔導(dǎo)員）（班）隊(duì)干部為主的德育治理網(wǎng)絡(luò)；（二）抓好學(xué)校德育治理三支隊(duì)伍；1、中層隊(duì)伍：由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng),少先隊(duì)大隊(duì)部、德育組成員和年級(jí)組長(zhǎng)組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,在學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用；2、老師隊(duì)伍：以班主任為核心團(tuán)隊(duì),科任老師協(xié)作的全員育人 隊(duì)伍；（1）以學(xué)促成,組織班主任不斷學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀和學(xué) 生觀,引導(dǎo)老師為同學(xué)的全面進(jìn)展創(chuàng)設(shè)條件；以班主任為組織核心,細(xì)化班級(jí)工作爭(zhēng)論,積極推動(dòng)班干部班級(jí)治理理念、方式

13、的轉(zhuǎn)變,實(shí) 現(xiàn)“ 一班一特色,每生有個(gè)性” 的目標(biāo),讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主規(guī)劃,做最 好的“ 我” ；通過(guò)班級(jí)調(diào)研、調(diào)查問(wèn)卷、同學(xué)座談、案例積存等方式 深化爭(zhēng)論；（2）少先隊(duì)組織中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行主題班隊(duì)活動(dòng)綜合功能爭(zhēng)論；將主題班隊(duì)會(huì)充分利用, 形成豐富、敏捷、有效的主題班會(huì)課,進(jìn)一步提升班級(jí)生活質(zhì)量；設(shè)置各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng), 提升中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)于同學(xué)工作的爭(zhēng)論 水平和反思才能；（3）加強(qiáng)師德考核工作；修訂相關(guān)考核制度,制訂新的班主任學(xué)習(xí)必備 歡迎下載工作考核細(xì)就、老師師德考核表；通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)行貫徹和實(shí)施,樹(shù)立 榜樣,加強(qiáng)建設(shè)；3、小干部隊(duì)伍：同學(xué)德育訓(xùn)練由政教處、少大隊(duì)依據(jù)學(xué)校每個(gè) 時(shí)期的中心訓(xùn)練內(nèi)容, 開(kāi)

14、展同學(xué)自己治理自己, 自己訓(xùn)練自己的主題 訓(xùn)練活動(dòng)；班級(jí)治理自動(dòng)化,讓孩子成為班級(jí)的主人；班級(jí)口號(hào)、班徽、班級(jí)公約、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的形成過(guò)程要強(qiáng)調(diào)全 員參加性,強(qiáng)化班級(jí)同學(xué)全員參加的過(guò)程性要求；對(duì)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、消防角、圖書(shū)角等環(huán)境布置力促由任務(wù) 變成愛(ài)好,形成輪換性的組織,創(chuàng)新欄目規(guī)劃,展現(xiàn)同學(xué)創(chuàng)意；開(kāi)創(chuàng)班級(jí)日常課余生活文化天地,整合,創(chuàng)設(shè)豐富的班級(jí)文化生活；將班級(jí)活動(dòng)與校級(jí)活動(dòng)有機(jī)小干部成為班級(jí)實(shí)際的治理者,成為班主任的得力助手, 能獨(dú) 立方案和開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng),有效治理班級(jí),進(jìn)展班級(jí)；（三）拓寬育人途徑,增加德育工作的實(shí)效性；1、環(huán)境育人,潛移默化：努力提倡校內(nèi)文化建設(shè)特色,加強(qiáng)環(huán) 境育人

15、,文化育人的潛移默化作用；2、將德育訓(xùn)練在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透,加強(qiáng)德育和各學(xué)科訓(xùn)練 的整合,與校本課程整合, 與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合；注意不同學(xué)科的教育教學(xué)特點(diǎn), 從學(xué)科學(xué)問(wèn)體系的內(nèi)涵動(dòng)身,積極主動(dòng)地在課堂主渠道實(shí)施德育滲透；例如：語(yǔ)文課實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化“ 尊、孝、信、禮” 的育 人目的；體育課主要實(shí)現(xiàn)以“ 強(qiáng)健、自信、秩序” 的德育滲透等；要 充分挖掘各學(xué)科中的德育因素, 深化爭(zhēng)論課堂主渠道的德育滲透問(wèn)題；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、以常規(guī)訓(xùn)練為基礎(chǔ),以愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練為重點(diǎn),以中華文化教 育和愛(ài)的訓(xùn)練為主線(xiàn)；貫徹落實(shí)學(xué)校生日常行為規(guī)范和學(xué)校生 手就,針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)文明行為的養(yǎng)成訓(xùn)練,建設(shè)一日 常規(guī)

16、評(píng)比嘉獎(jiǎng)制度； 著重落實(shí)每天一次晨會(huì)訓(xùn)練, 每周一次主題升旗 儀式,每周一次主題班（隊(duì)）會(huì),每學(xué)期一次主題實(shí)踐活動(dòng)；弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神,重要人物紀(jì)念日,開(kāi)展主題訓(xùn)練活動(dòng),利用重大節(jié)日、 重要大事和4、家校共建,形成以學(xué)校為牽引、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為助力共 建體系,努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,開(kāi)好家長(zhǎng)委員會(huì),在辦學(xué)形式上不斷創(chuàng) 新；5、以德育科研先導(dǎo),科學(xué)育人,成立“ 德育科研” 小組,在開(kāi) 發(fā)和試行“ 德育科研” 校本課程的基礎(chǔ)上,成立科研課題組,進(jìn)一步 指導(dǎo)老師開(kāi)展好晨會(huì)、班會(huì)等專(zhuān)題訓(xùn)練活動(dòng),不斷總結(jié)體會(huì),確保理論與實(shí)踐相結(jié)合；6、每年定期開(kāi)展學(xué)?！?愛(ài)的訓(xùn)練” 等大型專(zhuān)題訓(xùn)練活動(dòng),對(duì)學(xué) 生產(chǎn)生重要影響,在社會(huì)產(chǎn)生肯定反響,對(duì)老師有重要實(shí)踐意義；（四）構(gòu)建評(píng)判體系,促進(jìn)德育工作可連續(xù)進(jìn)展 1、注意對(duì)班集體基礎(chǔ)建設(shè)過(guò)程的綜合評(píng)判；2、注意對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的個(gè)性評(píng)判；不斷培育在德智體美勞各方面有特殊優(yōu)勢(shì)的同學(xué),對(duì)全校同學(xué)的 成長(zhǎng)供應(yīng)榜樣與示范引領(lǐng)效應(yīng)；3、注意對(duì)同學(xué)個(gè)體的多元評(píng)判建立同學(xué)成長(zhǎng)綜合評(píng)判手冊(cè)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)用檔案冊(cè)的形式,以評(píng)語(yǔ)、照片、作品等形式收錄學(xué) 生在校生活、活動(dòng)的點(diǎn)滴,把同學(xué)在校的