小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃

1、小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃1一、指導(dǎo)思想新課程標準中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段 的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其 它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素 質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化 的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初 步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把新課程標準對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為 出發(fā)點及歸宿，以蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容

2、，舉一反三， 指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要認真研讀新課程標準，真正落實 其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正表達 語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基 本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與 考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而 又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)要點（一）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字 典。復(fù)習(xí)這局部具體要求有：1、能讀準聲

3、母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分 聲母、韻母；2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ii”的拼寫規(guī)那么；4、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運用音序排列，學(xué)會 音序查字法；5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲;6、指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。7、考核要嚴格。四：時間安排：略6、認識兒化音；（二）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多 種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時,應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并 了解其在具體語

4、言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆 順等，可以參考十二冊語文參考書后面的附錄P310316；3、能比擬熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音 字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）（三）詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課 時）“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的 積累那么是基

5、礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語 大局部會用；2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；3、補充成語、成語歸類；4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；5、能區(qū)分詞語的感情色彩；6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感， 掌握規(guī)范的語言；8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。（四）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時, 應(yīng)注意：1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用 關(guān)聯(lián)詞語；2、能

6、修改常見類型的病句、病段；3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與 反問句的互換，肯定句與雙重否認句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互 換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；6、仿寫句子。（五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時）閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字 詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準備的。具體要求是：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答下列問題，特別是回答下列問題句子要完整；2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會” 一類的題目；3、復(fù)習(xí)表達的方法和寫作的順

7、序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一 方面表達自己的想法；5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片 斷要在每個知識點上多下點工夫；6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特 別是說明方法的掌握；8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人 物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用 法，體

8、會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào) “提示語”中標點的使用；11、新課程標準推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個 大致的了解，以備考試。（六）口語交際（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時）口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能 力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有 重要意義。在新課程標準中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能 力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和 社會交往，開展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；2、引導(dǎo)學(xué)

9、生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以 保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；3、復(fù)習(xí)時，參考試題精粹中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù) 自己班級的實際情況進行補充。（七）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩 詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：1、新課程標準中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、 節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；2、其中名句要會默寫，會運用；3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；（八）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）綜合性學(xué)習(xí)表

10、達了語文知識的綜合運用，表達了聽、說、讀、寫能力的整 體開展，表達了語文課程與其它課程的溝通，表達了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié) 合。其具體要求是：1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲 取資料，嘗試寫簡單的研究報告；2、籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進行討論和分析， 學(xué)寫活動計劃和總結(jié)；3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形 象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分善惡；4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。（九）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達 的需要”，“寫作能力是語

11、文素養(yǎng)的綜合表達”。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué) 生的作文水平，應(yīng)注意：1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實 際情況進行教學(xué)；3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什 么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、 布局謀篇的能力的培養(yǎng)。小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃2一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析我班有學(xué)生二十八名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文 應(yīng)當掌握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最

12、好的是一些基礎(chǔ)性死 記硬背的知識，對于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底 和平時觀察，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26. 7%,中間生16人占全班 的.53.3%,差生6人占全班的20%。分析這些差生的原因，主要是：一名學(xué)生基礎(chǔ) 差，他的基礎(chǔ)知識積累只相當于二年級水平，有兩名學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)不認真，平 時作業(yè)敷衍了事，還有三名學(xué)生純屬于不認真，懶惰。找到他們差的原因，所以在 后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點、薄弱點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小 寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，

13、寫詞語和句子。讀拼音，寫詞 語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、漢字認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正 確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。3、詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大局部能在口頭和書面中正 確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，局部能靈活運 用。4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式： 陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當 地運用比喻，把話寫得生動一點。認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語

14、造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前 后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加 清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清 要求和方法。能按要求改寫句子。5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名 號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的 積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初

15、步領(lǐng)悟文章基本的表達方 法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊 重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重 要的局部。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。7、寫作1)按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù) 習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比擬，明確每單元課文的類型，而且要找出每 篇課文在表達上的特點。2)讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的

16、文章進行歸類，讓學(xué)生進 行比擬性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān) 寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。三、復(fù)習(xí)目標1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會 重點詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大 意，體會作者的思想感情。2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理 解字、詞；掌握常見句型，能進行句式變換；會修改病句；會用常用標點符號。3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達之 情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡

17、單的記實 作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應(yīng) 用文。四、復(fù)習(xí)重點從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格 率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理 解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究 性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己 的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運用，補

18、缺補漏。六、復(fù)習(xí)措施1、加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法， 防止簡單粗暴，機械重復(fù)。2、認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué) 生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。3、及時查漏補缺，因人而異，有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)困生要重點指 導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其做到樂學(xué)。4、改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué) 生的語文能能力，促進全面和諧開展。5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點，堅持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能 力七、奮斗目標力爭通過復(fù)習(xí)期末考試成績位于全教委同年級前三名，及格率達98%,平 均分達75分以上。八、復(fù)習(xí)方法1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù) 習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比擬，明確每單元課文的類型，而且要找出每 篇課文在表達上的特點。2、讀寫結(jié)