初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)小故事

1、我的教育授課故事（初中數(shù)學(xué)授課）我從事初中數(shù)學(xué)授課有兩年了，在不停的研究和學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)適應(yīng)了數(shù)學(xué)授課，而且深深喜愛上了數(shù)學(xué)，不敢說自己有授課上的經(jīng)驗(yàn)，但可以說有一些感覺。一、我感覺數(shù)學(xué)授課是一項(xiàng)特別風(fēng)趣而有研究意義的工作。在數(shù)學(xué)課上，有思想深入，也有正誤爭(zhēng)辯，有踴躍的合作?，F(xiàn)在的授課和我們小時(shí)接受的授課方式真的是千差萬別，我們機(jī)械的模擬和固定的思想已經(jīng)不可以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，他們個(gè)個(gè)用力全身解數(shù)，在展現(xiàn)自己的個(gè)性思想和巧妙方法，像是在演繹優(yōu)異而又真切的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜愛的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽講話的學(xué)生授課。在學(xué)生這種研究的干勁下，我怎么可

2、能不被感染，也想好好研究一下這門課的授課，樂在此中，努力改變授課方法方式。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。好多時(shí)候?qū)W生但是一味地接受老師的教授，習(xí)慣現(xiàn)成的接受問題，缺乏自己去研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，此后自己去解決的，還有好多題目，特別是那些比好多的，看起來比較負(fù)責(zé)的，好多學(xué)生第一反應(yīng)就是不會(huì)做，不會(huì)自己動(dòng)筆去算，思慮，試著去解決問題的。不太喜愛動(dòng)腦筋，怕算。還有就是在做題時(shí)，有些同學(xué)關(guān)于錯(cuò)的題，錯(cuò)了也就錯(cuò)了，并無在課后去針對(duì)錯(cuò)題分析自己錯(cuò)在哪里，為何會(huì)錯(cuò)，這也可能會(huì)致使他再次出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤，還有老師講過的題目，沒有好好的理解透，下次出現(xiàn)周邊似的或許是變的略微復(fù)雜了一些，就不會(huì)做的。課后缺乏去反省，把里面的

3、原理搞清楚的。三、學(xué)生目的性不明確。我為何要學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)了這個(gè)知識(shí)帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的？學(xué)生還找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從何學(xué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒意思，作用不大的，在授課的過程中，針對(duì)這個(gè)問題，我解說了好多現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)作用的例子，慢慢的感覺他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較感興趣了，也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的重要性。四、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)講堂注意力不集中，開小差，說小話的狀況，這也就會(huì)致使對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)學(xué)得不完好，理解不圓滿。在上某些貌似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，就不怎么仔細(xì)聽，感覺會(huì)的，其實(shí)考試的時(shí)候略微換下題目就不會(huì)做了，或許是做錯(cuò)了。平常在授課中，特別是在講考試的試卷，針對(duì)他們會(huì)出現(xiàn)的問題都常

4、常重申的，慢慢的有點(diǎn)好轉(zhuǎn)的。五、學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題。學(xué)生關(guān)于自己有些盲目自信，對(duì)知識(shí)點(diǎn)聽了一點(diǎn)就以為全懂，可到真切做題的時(shí)候就出現(xiàn)了一些這些那些的問題，這就是理解的不夠透辟的緣由，學(xué)生不會(huì)向來仔細(xì)的聽，不夠謙遜，簡(jiǎn)單半途而廢的。六、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特別是計(jì)算能力，太過依靠開計(jì)算器等協(xié)助工具，進(jìn)而缺乏了計(jì)算能力，遇到一些計(jì)算難度比較大一點(diǎn)的題目，就不會(huì)做，或許是算錯(cuò)的，這就是他們廣泛的缺點(diǎn)。還有些同學(xué)以這個(gè)為借口說自己基礎(chǔ)差，聽不進(jìn)去的，進(jìn)而向來不肯意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，長(zhǎng)此過去，數(shù)學(xué)愈來愈差了，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)這種學(xué)生，我常常找他們獨(dú)自講話的，讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性，重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣?？偟恼f來，自己懂得數(shù)學(xué)授課方面的知識(shí)還太少，不足以知足授課的需要，此后的工作中還應(yīng)多學(xué)