新編初中語文組教研活動總結范文「二」

1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數 5新編初中語文組教研活動總結范文二“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”.為加強修養(yǎng)，提高素質，我在語文組制定了適合語文教學的理論學習計劃，首先組織本組教師認真學習中_育和改革發(fā)展綱要等一系列教育法規(guī)，學習了走進新課程語文課程標準課程教材教法，提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用.學習討論活動力求切實有效.教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要.其次鼓勵老

2、師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐.另外還組織參加課題研究的老師結合各自研究的課題領域，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力.善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文.幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎.在我的鼓勵和帶動下，教師們認真總結教學經驗予以提升，在此基礎上積極努力提高自己的理論水平，如今，語文教研組已

3、成為最具活力的教研組，成為了學校教研教改的一道亮麗的風景線和窗口.我們堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統(tǒng)一.為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：堅持每周星期二下午的集體教研制度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路.在教導處的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課.在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容.每單元先由主備

4、人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路.這樣集思廣益，取長補短，效果明顯.集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”即有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄.堅持聽評課制度.各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不

5、足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力.堅持學期初計劃、期末總結制度.學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或教學案例.配合語文教學針對初中學生水平參差不齊的特點，本著“能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，語文組配合團委成立了“學生文學社”，各班也成立了小小圖書角，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，營造良好和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)一大批文學愛好者，在學校領導的關懷下，語文教研組組織開

6、展了一系列活動，如大型的作文競賽活動和五一讀書征文活動，大大提高了學校素質教育的整體水平；為提高書寫能力，組織了書法比賽.還配合校團委精心組織了全校性的演講比賽，讀書交流會等，都鍛煉了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有力地促進了語文教學. PAGE 頁碼 5 / NUMPAGES 總頁數 5新編初中語文組教研活動總結范文二2一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業(yè)成長，現作出以下總結.一、以教科帶動教研，引領教師的專業(yè)成長本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素

7、質教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長.二、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設研究平臺為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行.教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，

8、補已之短；開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗.由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發(fā)現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃.本學期我校共開設語文教研課10節(jié)，數學教研課10節(jié).促進派了教學研討的實效性.三、抓教學常規(guī)管理，提高教育教學質量在教學管理中，我們力求向管理要質量.建立教學質量監(jiān)控與評價制度.定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學設計，給予獎勵.規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師

9、教學前沿動態(tài).建立推門聽課的制度.校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質量的提高.落實年段日?；ヂ犝n制度.要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的.四、集中與分散相結合，推進教研成效我們教研形式采取集中于分散相結合.以集中為主，以分散為輔.分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論.將功夫用在平時，發(fā)現問題及時討論解決.五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果（教后反思、案